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美国音乐课程国家标准对我国中小学音乐教育

主题:中国音乐教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-02

简介:适合不知如何写音乐音乐教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐音乐教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

音乐音乐教育论文范文

中国音乐教育论文

目录

  1. 一、美国音乐课程国家标准制定背景
  2. 二、美国音乐课程国家标准
  3. 1.:独立地和他人合作演唱一套各类曲目.
  4. 2.:独立地与他人合作演奏一套各类曲目.
  5. 3.:改进旋律,变奏和伴奏.
  6. 4.: :在具体指导下创作和改编.
  7. 5.:读写乐谱.
  8. 6.:音乐听赏,分析和描述.
  9. 7.:评价音乐和音乐表演.
  10. 三、美国音乐课程国家标准的制定对我国音乐教育的启示
  11. 中国音乐教育:奥尔夫音乐教育优质课打击乐训练18玩转音乐幼儿奥尔夫音乐系列《秋风吹吹》(课时2)_clip_合并文件

美国是当代最先进的发达国家之一,在自然科学,人文研究等领域均走在世界前列.1959 年,在科学院,论文范文教育总局,空军和兰德公司的支持下,在马萨诸塞州召开了著名的伍兹霍尔会议,会议的目的是讨论科学教育问题,第一次提出音乐应该与其他学科,如数学,历史和科学并驾齐驱.这次会议开启了美国音乐教育史上的新篇章.

一、美国音乐课程国家标准制定背景

美国是一个教育行政高度分散的国家.美国论文范文教育部对各州的教学计划,教学大纲和教材并没有统一的规定,各州可以制订自己的教学计划和大纲,但这种计划和大纲是非常粗略的,对各个学区只具有指导性,并不具备指令性.美国50 各州的教育方针各不相同,甚至16000 个学区也各行其事,再加上美国多民族,多种文化的教育背景导致中小学教育模式呈现出多样化,这也导致了美国音乐教育的地区差异性.为了适应21 世纪社会发展对人才培养的时代需要和美国国家发展的整体战略利益要求,美国政府在1992 年颁发了艺术教育国家标准,旨在为各州提供一个统一的,自愿性的,可供执行和参考的教学大纲.

二、美国音乐课程国家标准

美国的初等和中等教育的学制为12 年,从1 年级至12 年级. 学生通常在6 岁进入1 年级.K-12 年制被看作入学预备教育(注:kindergarten,幼儿园,这里指小学前一年的幼儿园时间).初等和中等学校一般由三个阶段组成:小学,初中,高中.国家标准适用于所有8 年级以下的学生和9 至12 年级中选修了音乐的学生.

课程标准包括9 项内容:

1.:独立地和他人合作演唱一套各类曲目.

2.:独立地与他人合作演奏一套各类曲目.

3.:改进旋律,变奏和伴奏.

4.: :在具体指导下创作和改编.

5.:读写乐谱.

6.:音乐听赏,分析和描述.

7.:评价音乐和音乐表演.

8 :理解音乐与其他艺术和艺术之外的其他科学之间的关系.

9 :理解音乐与历史和文化之间的关系.

音乐课程标准的制定将重点放在学生的需要而不是成人的需要上,目的是为了给学生的生活带来快乐,舒适和美的享受,提高公民的生活质量.并且阐明了学生的学习内容,使音乐教育的目的更加明确.标准的可信性还在于它强调音乐同其他课程一样,以其特有的技能和知识,让学生们更加意识到音乐不是单纯的一种活动,而是一种需要传授和学习的非常重要的学科.有了国家标准,也为培养高质量的教师队伍以及学校的音乐资源配置提出了更高的要求.并且使得美国在多民族,多文化的背景下,音乐学科的发展更具有远见.

三、美国音乐课程国家标准的制定对我国音乐教育的启示

21 世纪国际教育发展的趋势是合作与交流.各国的音乐教育工作通过相互交流,互相学习,取长补短,力求在保持本国音乐教育发展的优点,特点同时,借鉴别国的先进经验以不断完善和发展本国的音乐教育事业.美国作为一个地域辽阔,多民族融合,多种文化背景的大国,在音乐教育方面的先进成果可以带给我们一些启示

启示一:要明白音乐教育的目的

在美国,普通学校的音乐教育目的并不是为了培养音乐家,而是为了培养和提高国民素质.这是建设新世纪现代化强国的需要.音乐课程国家标准的制定使各项音乐工作受到重视,使得教育的方方面面形成一个整体,对教育师资,教育资源配置提出了更高的要求,进一步推进了音乐教育的进程.在我国,尽管人们开始注意到音乐教育是全民素质的一个方面,尽管教育大纲对中小学音乐课时进行调整,并且在教学任务中规定唱歌,音乐知识,基本技能训练等具体内容,但音乐课程几乎很难得到像语文,数学,英语等学科般的重视.中小学音乐课时经常被别的科目占掉,音乐教师资质参差不齐,完全不理解音乐学习在培养全面素质人才过程中的重要性,认为学习音乐是在浪费时间.

启示二:认识到“音乐是把钥匙”,提高音乐学科在教育中的重要性.

美国音乐课程国家标准中提到‘要理解音乐与其他艺术和艺术之外的其他学科之间的关系’.由美国科学家们组成的教育研究小组指出:科学成绩的优秀与个体人类经验的广度之间有一定的联系.最好的科学家并不一定是那些仅仅潜心于本专业的人,在某种程度上,对艺术和人文科学的熟悉会使一个好的科学家的观察力更为敏锐.爱因斯坦的成功就是一个典型的例证.这位被称为“20 世纪的哥白尼和牛顿”的科学巨匠同时还是一位音乐家,他自认为自己在科学上的成功与音乐密不可分.他说:“在科学思维中,永远存在着音乐的因素,真正的科学与真正的音乐要求同样的思维过程.”

中国音乐教育:奥尔夫音乐教育优质课打击乐训练18玩转音乐幼儿奥尔夫音乐系列《秋风吹吹》(课时2)_clip_合并文件

在21 世纪的今天,教育水平已经是一个国家是否强大的重要依据.教育也是强国之路,兴国之要.为了提高我国音乐基础教育的水平,我们有必要借鉴发达国家在音乐教育方面所取得成果.

作者:

郭玉婷,华南师范大学音乐学院,研究生,研究方向:钢琴演奏.

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