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对幼儿师范专业钢琴教学

主题:小学生跳绳教学视频 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-04

简介:关于学生教学方面的论文题目、论文提纲、学生教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

学生教学论文范文

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目录

  1. 小学生跳绳教学视频:东北林业大学学生教学信息中心视频

◇突出师范特色

一直以来师范学校的钢琴专业沿用音乐学院的教学体系,重视技巧训练而忽视伴奏能力,培养出的部分学生既成不了演奏家也当不好一名音乐教师.盲目崇拜音乐院校、艺术院校的教学形式,从而使幼儿师范钢琴教育走上畸形发展的道路.针对这种情况,首先要明确幼儿师范系办学指导思想和培养目标.认识到幼儿师范专业与钢琴系是两种不同的教学体系,有着不同的教学对象和不同的培养目标,所以不应相提并论.

◇规范教学内容

以往的钢琴教学内容,随意性大,学生所弹曲目,由任课教师自选,所弹曲目程度也没有统一的标准,给考核评定带来很大难度.要改变这种状况,就要规范教学内容,把教材分类定级,根据学生程度不同,把基本训练、练习曲、中国乐曲、外国乐曲、伴奏曲五项内容归类划分五个等级,一学期晋升一级,考试评分也以此为依据.

◇建立考核制度

分数是对教师教学的肯定和学生学习成绩的评价,如不公平,会导致学生消极情绪,也给教师之间带来矛盾,从而影响到教学质量.因此应根据幼师学生钢琴起点不一的状况,制定适合师范教学的评分标准和办法.考试要从学习态度、演奏方法、完成教学级别、临场发挥等方面评定学生的学习情况,同时制定出不同级别的具体分数线.其中学习态度占成绩的10%,由任课教师决定,从而较好地全面考核、评估学生的学习态度和能力,既消除教师之间、学生之间和师生之间的矛盾,又避免评分过程中易偏松的现象.

◇灵活教学形式

幼师专业的学生有年龄大、起点低、学制短的不足,为了提高学习效率,对基本功的训练,多采用归纳对比的方法,使学生能尽快掌握24大小调的指法规律.上课形式采用集体讲授与分散练习相结合,对学生采用大课形式,统一进度,把共性问题归纳分类,讲通讲透,然后根据不同学生的特点,作个别辅导;对于程度较深的学生,要进行个别指导,这样,可增强学生的竞争意识.此外还要增加教学实习课,改变老师讲学生听的单一教学形式,加强学生的理解和融会贯通能力,教师选择一些较浅的曲目,由学生解讲,使学生在背课过程中,更加清楚地了解作者、时代背景、风格特点、曲式结构等,为其将来的教学打下良好的基础.

◇加强伴奏能力

伴奏是师范音乐教学的重要内容.这直接关系到学生毕业后如何适应本职工作的重要问题.为尽快提高伴奏能力,我们采用“渗透”的教学方法,即在第一学年的钢琴、视唱练耳课中,渗透伴奏的内容.例如,在钢琴课中熟悉各个调;视唱练耳课中,听辩和弦的色彩变化,由此学生可以加深对伴奏基本知识的理解和弹奏技巧的提高.正式进入伴奏学习后,教学内容不能局限于即兴能力,要加强自弹自唱,发声曲练习,以及艺术歌曲伴奏能力,培养正谱、简谱都能弹的教师.实践证明,伴奏的渗透教学,有效地提高了学生的综合理论知识,增强了听觉和节奏能力,使学生学习的知识更全面,更扎实,从而能举一反三,学以致用.

◇开展学术交流

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钢琴是一门机能课,教师的教学能力大多来自实践所得.没有高水平的师资,学生的水平很难得到提高.随着学生琴龄的增长,对教师的要求也水涨船高,这就要求教师要不断提高自己的业务能力,组织学生欣赏分析精典乐曲以及演奏家的风格,形成浓厚的学术交流氛围,在此基础上组织交流,开展讨论,集思广益,不断提高教学质量.

◇因材施教

钢琴课应针对学生的心理,因材施教.对那些起点低,素质较差的学生,要热情鼓励他们,耐心细致地做好他们的思想工作,帮助他们树立学习信心;对那些不认真,散漫的学生要晓之以理,动之以情,使他们从被动学习转为积极主动的学习.

幼儿师范钢琴教学体制目前还不十分完善,摆在我们教师面前的任务还很艰巨,道路还很漫长,需不断地探索实践,齐心协力开拓创新.

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