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戴桂钦
(福建教育学院,福建福州350025)
摘 要：远程研修是现代教育的一种新型学习模式,文章结合作者单位开展2010年福建省高中教师远程研修活动的实际情况,对采用B/S模式、.NET技术的远程研修平台的设计与实现过程进行介绍,并对平台设计采用的一些主要技术进行了讨论,这对教师培训技术的进步有一定的推动作用.
关键词：B/S模式；.NET技术；远程；研修
中图分类号：TP311
文献标识码：A
文章编号：1673-9884 (2010) 05-0113-04
在传统的培训中,面对面的集中培训式是最常见的,它具有固定的学习时间和空间,在中小学一线教师中工学矛盾突出,尤其是农村教师进修难、成本高,造成受训教师学习效率不高.随着信息技术和网络技术的发展,为高中教师科学、实用、高效地培训提供了技术上的保障.基于Web的教师远程研修平台,可以有效地解决集中式面授的不足,大大提高了教师培训的时效性,为教师的终身的专业发展提供了持续的专业支持和技术支持.
一、平台的体系结构
NET技术作为论文范文的站点开发技术,具有跨平台的互操作性、可扩展性和安全性强,本平台选择采用BS(浏览器服务器)模式的网络体系结构.该结构分为三层：表示层、业务层、数据层（如图1所示）,其好处在于：表示层与业务处理层和数据通讯层分隔,在增加一个新的访问渠道时,仅增加渠道驱动,改变内容展示格式,而交易处理和与后台的数据通讯及处理不作任何修改.业务层与数据通讯层的分隔,可以在业务处理不作大量的改动的情况下,连接到不同的后台.因此,分层设计可以使得平台更加灵活、易于维护.
二、平台数据库设计
本平台采用Oracle91数据库和对象Web的动态网页技术,运用实际意义的命名规则,建立和维护数据库,包括各表、视图、数据仓库等.对每个字段赋予相应的数据类型和约束条件,保证了数据的规范化和统一性.数据表设计采用主键约束,表间通过主关键字进行连接,有利于数据库的维护操作,减少冗余度,提高系统的运行效率.
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根据图2平台的网络拓朴图所示,Web数据库的体系结构采用浏览器Web服务器／数据库服务器结构的数据库群集服务,通过多台数据库服务器并发操做,*端通过Web浏览器向服务器发送HTIP请求,经由中间件（即应用服务器）处理应用系统的业务,再发送执行请求到数据库服务器,由数据库服务器与数据库进行通讯,而客户端只处理界面的显示.这从物理架构和实体数据库设计两个方面解决数据的异步存取和数据库访问的效率问题.
三、平台的功能模块设计
根据该平台的模块划分,平台总体上分为系统管理模块、教师管理模块和学员研修模块,主要流程如下：用户登录身份验证区分权限进入相应权限操作模块用户退出.平台流程图如图3所示.
1．系统管理模块：系统管理模块主要对整个平台进行维护,具有添加、删除、修改管理员；对教师和学员用户的批量添加、删除和查询等：发布系统的公告、新闻、动态等；对教师的工作量和学员的研修情况的跟踪、综合统计、查询等功能.
2．教师管理模块：教师管理模块主要功能是提交和上传项目简介、培训方案、考核要求、进度安排；班级用户的开设；指导教师团队和专家团队的报送；编辑培训班级简报、问卷调查、设置研讨话题、催促学员按时完成研修任务、回答学员问答以及审定结业鉴定等.
3．学员研修模块：学员研修模块主要是通过浏览资料、观看视频,按照网络课程学习的要求和提示,完成作业,参加研讨、论坛,共享学习资源,参与调查问卷,提问、发表文章,收发内部邮件等.
三、平台实现的主要技术
1.MVC技术,是将一个应用的实现分成三个组件角色的框架技术：模型、视图和控制器.它将促进清晰的关注分离,可测试性强,高度的可扩展性,强大的URL映射组件等,保证应用系统的灵活性、安全性、实用性并且提高开发的效率.
2.Web Service技术,在现有的各种异构平台技术上构筑一个通用的、与平台及语言无关的技术层,各种不同平台之上的应用依靠这个技术层来实施彼此的连接和集成.这种互操作方式打破了平台、计算模型、编程语言的约束.
3．流媒体技术,采用微软的MediService媒体服务实现流媒体播放,重点解决了网视宝拍摄的的双视频模式的课件,缓解视频播放占用了大量带宽,导致网络堵塞问题.同时,根据各学科视频的播放占用带宽的不同,限制并发服务的视频流数量,即给定视频播放连接数的最大阈值,当视频的连接数超过最大阈值,则以消息的形式提示：服务器用户数多,请稍候再试；否则,运用带宽均衡负载,以实现视频的同步、顺畅播放.
4．采用学院师训处统一拟定的学员的编号模式和数据库用户访问机制,利用身份验证系统和随机图形码验证,确保用户*的安全,真正做到平台用户统一认证.
5．开发中应用ADO.NET实体框架(ADO.NET En-tity Framework),主要由Connection（提供与数据源的连接）对象和Command对象（执行数据库命令以返回修改数据,运行存储过程等）组成,提供对Oracle数据源以及通过OLE DB和XML公开数据源的一致访问,通过数据命令和数据读取器对数据源进行检索、操作和更新数据.这使开发效率上大大提高,系统后期维护简单容易,运行效率高,功能扩展简便.
四、系统实现的部分代码
远程研修平台的核心就在于对后台数据库的操作,学员在任务驱动之下完成研修的过程,指导教师批改学员的作业、回复学生一系列动作,并及时将情况反映在用户的浏览器端,实现动态的管理.
下面对平台实现的部分核心代码解释如下：
1.数据库的连接
2．学员*登陆：为了掌握培训学员的信息,学员在使用学院统一分配的*、论文范文登陆后,假如是第一次登陆平台,需要激活个人*,填写个人基本信息（包括论文范文号、性别、论文范文、职称、参加工作时间）激活个人的*,进入学员学习空间；假如是已激活的*,身份验证成功即可登录学习空间.其流程图如图4所示.
在今年暑期举办的高中教师远程研修活动中全省有15个高中学科共1 1478名教师报名参加了首批培训工作,在研修任务的驱动下,平台共发布了4700多个资源信息,340多篇培训简报,64100多条研讨话题（帖子）,10600多篇学员论文范文,批改了66200多篇学员作业.为了全面了解本次研修的实施效果,我们对参训教师学员进行了问卷调查,调查结果显示,有85.85%的学员认为远程研修收视频画面效果良好以上；有83.65%的教师学员认为远程研修课程满意以上；绝大部分学员认为这种培训模式好、收获大.面对本次研修,教师学员如是说“这种培训方式,比以往定时间、定地点的方式便捷得多、实用得多、有效得多”、“福建教育学院充分利用网络资源,构建全省教师共同学习、相互研讨的平台,很有创意,这是为老师们办的一件大实事、大好事”.
由此可见,该平台具有较好的应用前景,适合我院的网络培训模式,能够降低培训成本,有效开发和合理利用网络资源,是现代教育技术手段与传统培训的完美结合,是大力推进‘‘网上教育学院”进程的重大举措.
总结：本论文为您写研修学员毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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