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魏建林
（河南省漯河市郾城区第一职业高中,河南 漯河 462300）
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）07-069-02
收稿日期：2016-06-12
作者简介：魏建林（1972~）,中教高级,本科.研究方向：体育教学.
教育需要体育,体育发展要有教育的支持,体育是学校教育中不可分割的一部分,体育和文化课教育相结合更有利于培养全面合格的新世纪人才.学校体育教育中体育教学占重要地位,体育教学的质量直接决定学校教育的水平,所以应该积极通过研究提高体育教学的质量.由于职教生处于青春和青年初期,学生的思想和心理都是最强烈的时期,他们表现为不够自信、自立,缺乏应有的积极理想和追求,怕吃苦,社会适应能力薄弱,并且集体意识差等特点.当前社会就业形势紧张,对职校生的专业知识、技能都提出了较高的要求,对职校生的身体素质、精神气质、意志品质等也提出了严格的要求,体育教学由于其特殊性,对职教生的影响是非常大的,在教学中要根据体育学科的特点,来逐步矫正以上其各方面的缺陷并引导其树立良好的健康人格,起到积极推动作用.
1. 职业技术学校人才培养目标
随着中国经济的迅速发展,中等职业教育的培养目标也在不断适应现代化建设要求的过程中发生着微妙的变化.今后相当长的时期内,中等职业教育的培养目标仍是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,身心健康、有自信心、吃苦耐劳、实践能力强、有责任感、独立性、具有团结协作的集体主义精神和良好职业道德的初、中级技能的技术工人.
2. 职校体育教学的重要性
2.1 促进职教生生理、心理的健康成长
职业学校学生年龄在15~20 岁之间,正处在长身体、学知识的旺盛时期,各组织器官由稚嫩趋向成熟,其功能趋向健全,世界观及人生观逐步形成,这个时期的生理特点是身体增高、体重增加,心脏的体积和重量显著增长,心血管系统渐趋成熟,肺活量显著增加,性腺开始急速生长,性发育接近成熟.心理特点：充满活力、朝气蓬勃,“成熟”与“幼稚”并存,渴望同异论文范文往,冲动、逆反心理等,而通过适合时宜的体育教育教学,可以促进生理、心理的健康成长.例如,通过耐力,有氧和无氧锻炼可以使心脏容积和心肺功能得到增强,促进器官和肺部的健康发育,特别是女同学月经期,适当参加体育锻炼有利于促进新陈代谢,改善盆腔血液循环,减轻身体的不适感.针对心理上的特点,因为他们充满活力,朝气蓬勃,可开设一些体育游戏课,这样既激发了体育兴趣又使男女生起到相互交流、团结的作用,因为体育课师生可以互动,这样一来师生关系和睦、互相信任,对学生出现的冲动、逆反心理,教师得以及时开导纠正.
2.2 培养学生的自尊心和自信心
毋须讳言,很长一段时期里,社会对中等职业教育是有偏见的,对中职生是有歧视心态的.在人们的印象中读书差、智商低,读高中和大学无望的孩子才会上职校,而中职生本人也感觉低人一等,自惭形秽.据研究,通过体育课的教育教学可以使人充满自信,找回自尊,因为每一位学生都需要鼓励与关心,就像植物需要阳光雨露一样.教学中当学生能完成各种复杂动作时与同伴精诚合作,在与对手激烈地竞争和对抗中收获胜利的喜悦,实现自我价值,同时被同伴赞誉也能提高自己的自尊自信.例如,当学生完成动作好时,教师可以说“你很勇敢、做的真漂亮”；当学生产生害怕心理时,教师用“勇敢些”“放松些”“我相信你能做得更好”等话语激励学生积极主动参与与增强信心.这就是体育课教学的独特魅力所在,学生在轻松愉快到的活动中展示了自我,实现了自身价值,自信心也得到培养.
2.3 培养学生各方面的素质和吃苦耐劳的精神
从近年来职校生就业总体情况看来,在实际工作岗位上需要动手、动脑,一专多能,需要学生具有吃苦耐劳的精神,这是当前职校培养学生的目标.要在体育教学中培养学生各方面的素质和吃苦耐劳的精神,为社会输送专业合格人才,如焊接、护理等专业在体育教学中,就可以通过球类项目来发展学生的体育技能,通过相互之间的比赛来培养学生在复杂环境中的判断和分析问题的能力,培养灵活多变的能力,对今后的工作大有益处.户外综合型的导游、机电、维修、营销等专业就可以利用球类项目来发挥学生的体力和耐力.由于当前学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神,在体育教学中就可以采用耐久跑、越野跑来发展学生的耐力素质,通过运动的刺激,让学生身体承受机体的疲劳与肌肉的酸疼,可以培养坚强的毅力和韧性.另外通过一些队列队形来培养学生严格的纪律性和自制力,帮助学生控制自己的情绪,提高注意力,来为以后的工作打下良好的基础.
2.4 培养学生的责任感和独立性
责任感是人们对自己言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验,而大多数当今的中职生从小过着论文范文的生活,这就滋长着他们骄纵和韧性的性格,因此在班集体里没有责任感,生活上独立性差,而体育课的教育教学可培养学生的责任感和独立性.例如,在体育教学中,开设体操课,体操课的技巧动作,需要人保护练习,教师可以让学生保护帮助其他学生做练习,然后换他人保护,自己练习,慢慢地使学生有了一种责任.还有一些动作是需要自己独立完成的动作,如跳远、跳高等,这些动作的练习能让他们具有独立精神,不产生依赖性.
2.5 培养学生团结协作的集体主义精神
现在大部分学生都是独生子女,在论文范文的环境中长大,普遍都比较自私,很难想到别人,团结协作的意识较差,需要在体育教学中通过运动比赛和体育本身的竞技性来培养学生团结协作的集体主义精神.在教学中,教师应该有意识的选择一些具有竞争性的项目和内容,如“三大球”、田径接力、游戏接力等,来培养学生的集体主义精神.如在各种田径接力中,在比赛前就应该告诉学生如何才能做到团结一致,告诉学生方法,然后激励学生在比赛中相互合作,相互配合,在相互鼓励中发挥团队的强大力量.在比赛后分析导致比赛胜负的因素.有意识地培养学生集体意识,让学生将团队的利益放在前面,克服学生自私、狭隘的坏习惯.
3. 结 语
由于当前职教生求职普遍较难,需要职教生各方面的能力要相当的突出,这就需要在校期间通过多种教育方式,让职教生各方面的能力普遍提高.体育教学由于其特殊性,对职教生的影响是非常大的,在教学中要根据体育学科的特点,营造和谐的课堂教学氛围,建立良好的师生关系,培养学生互相帮助、信任、尊重的良好人际关系,促进学生身心健康发展；在教学中通过多种的教学方法,激发学生的体育动机,培养学生终身体育的意识,培养学生的自尊心和自信心；通过体育教学内容来增强学生体质,发展学生的体育技能,培养学生各方面的素质和吃苦耐劳的精神；通过体育比赛来培养学生的责任感和独立性,以及培养学生团结协作的集体主义精神,来适应当前社会的需要.
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