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肖丽娟1,马成亮2,马卉君3
（1.山西农业大学信息学院,山西太谷030800；2.山西农业大学体育教学部,山西太谷030801；3.北京体育大学研究生院,北京100084）
收稿日期：2016-04-20
作者简介：肖丽娟（1982~）,助教,硕士.研究方向：体育教学.
通信作者：马成亮（1966~）,教授,硕士.研究方向：体育教学与运动训练.
1.研究对象和方法
1.1研究对象
太原市高中生体质健康状况及文化成绩的相关性研究.
1.2研究方法
1.2.1文献资料法研究者查阅了《体育与健康课程标准》等资料,并通过中国论文范文、Medline等数据库搜索关于“学生文化成绩影响因素”方面的相关内容,为本文研究奠定了一定的理论基础.
1.2.2数理统计法
1.2.2.1体质健康指标本研究选取太原市山大附中高二（1）班到（10）班共640人作为调查对象.
之所以选取高二年级学生作为调查对象,是因为高一学生刚入校,还未来得及适应新的校园环境,高三学生又要忙于应对高考,其体育锻炼和文化成绩都有功利的一面,因此选取高二学生作为代表.本研究中文化成绩指标是根据学生平时和期末考试综合评定的成绩,根据分数将文化成绩分为A、B、C、D4个等级,为方便统计,按照惯性思维,成绩越好数值越高,分别用4、3、2、1代表学生文化成绩的A、B、C、D4个等级.
在本研究中体质健康水平按照体质健康测试的项目,包括身高、体重、耐力、肺活量、柔韧、力量、速度、灵巧的测试成绩,将现实测得的各类成绩导入国家体质健康测试中心颁布的软件中,导出学生的综合成绩等级.在数据处理过程中将学生的体质健康水平得分分为A、B、C、D4个等级,再对应文化成绩分别用4、3、2、1代表学生体质健康水平的A、B、C、D4级.
1.2.2.2统计过程根据研究需要,运用统计软件SPSS17.0将学生的学号、班级、测试成绩、文化成绩等资料和变量输入,处理时剔除不相匹配、缺失或明显错误的变量.主要采用描述性统计对体质健康得分和文化成绩进行统计分析,行列间的相关变量是否具有显著性,用多样本率比较的卡方检验来完成（p<,0.05为具有显著性差异,p<,0.01为具有非常显著性差异）.
2.结果与分析
2.1体质健康水平状况
本调查对象共有640人,调查发现,其中体质健康水平得分为A的有270人,占总人数的37.5%；体质健康水平得分为B的有70人,占总人数的10.9%；体质健康水平得分为C的有280人,占总人数的43.8%；体质健康得分为D的有50人,占总人数的7.8%.从体质健康得分的分布来看,符合现实的体质健康状况分布.调查发现,高二学生体质健康得分中等的比例最高.本研究中,高中生体育成绩并没有呈现出正态分布,因为体育好的学生较多.
南邮体育部查体质成绩:学生体质与健康问题与成绩并存
2.2文化成绩状况
调查发现：文化成绩得分为A的有160人,占总人数的25.0%；得分为B的有170人,占总人数的26.6%；得分为C的有140人,占总人数的21.8%；得分为D的有170人,占总人数的26.6%.从文化成绩得分的分布来看,符合现实状况的成绩分布.调查结果显示,高二学生文化成绩成正态分布.
2.3高中生体质健康状况与文化成绩的相关性
从体育成绩和文化成绩交叉统计中可以看出,学习成绩达A的学生中,有120人的体育成绩为A；学习成绩为D的学生中,只有20人的体育成绩为A.从统计学来讲,体育成绩与文化成绩呈正相关,也就是说,体育学习并不影响学生的文化成绩.同时,文化成绩好的学生,也能较快地领会和掌握动作技术,两者相互促进、相辅相成,智育和体育相互统一.可见体育运动和文化成绩并不矛盾,在全面掌握科学的体育知识的同时科学合理地参加体育运动,可以促进学习成绩和身体素质的共同提高.
表1可知,相较其他成绩段,体育成绩达A同时文化成绩也达A的人数最多.可见,体育运动不仅不会影响学生的文化课成绩,而且,体育运动技能和身体素质的提高,也会促进学生学习成绩的提高.
高中阶段作为一个人生长发育的关键时期,适当的体育锻炼不仅可以提高学生的体质健康水平,还可以增加血液中输送氧气的血红蛋白和红细胞含量,使大脑获得更多氧气,提高反应速度.因此,经常参加体育锻炼可以促进学生的智力发育.
相合性即我们所说的一致性,是统计学中当一个样本量趋于无穷时,统计量T（x）趋近待估计量的一种方式,所以相合性有强弱之分.在本研究中,根据常规,体质健康水平得分从1至4为越来越好,在数据处理中同样将文化成绩从差到好按照1至4进行排列,并对二者进行相合性检验（表2）.经过卡方检验,检验结果p等于0.001,呈显著性差异,可见文化成绩与体质健康水平高度相关,体育锻炼对文化成绩具有积极正向的作用.
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1太原市高中生体质健康水平与文化成绩呈共同促进的正相关趋向研究发现,在体质健康水平好的学生中,文化成绩达A的学生人数最多.由此可见,体育学习和锻炼并不会妨碍文化课的学习,相反,它可以提高文化课的学习效率,对文化学习起着促进作用,从而真正提高学生的文化成绩.
通过相合性研究发现,高中生文化成绩达A的学生中,体育成绩也优秀的人数比例显著高于其他年龄段学生体育成绩优秀的人数比例,可见,体育成绩和文化成绩间存在着共同促进的正相关趋向.3.1.2健康的体魄是高效学习的基础高中生学业繁重,学生的体育成绩可以客观反映其体质健康水平.研究结果显示,只有拥有较好身体素质和健康体魄的学生才能承受长时间、大负荷的学习强度,才能高质高效地完成学习任务.由此可见,健康的体魄是高效学习的基础与保障.
3.2建议
3.2.1学校体育工作应该得到广泛重视通过适当的体育锻炼,学生的学习精力更加充沛,学习效率也更高.因此,学校应通过各种途径宣传体育锻炼或健身的重要性,努力纠正体育锻炼会影响文化课学习的错误观念,充分发挥体育锻炼在高中生身心发展中的重要作用.同时,学校、社会和家庭应做到三位一体,共同重视学生的体质健康.
3.2.2保障学生参加体育锻炼的时间体育锻炼与文化学习并不矛盾,各学校应该各尽所能,组织好各校的早操、课间操、体育课、课外体育活动、大课间体育活动、课余训练和竞赛等,将国家政策落到实处,保证体育教学质量,不占用学生体育锻炼的时间,从而更好地促进学生文化成绩的提高.
3.2.3合理设计体育教学,增强学生体质体育锻炼对促进大脑生长发育、改善大脑功能意义重大,经常参加体育锻炼可以为学生的文化课学习打下良好的基础.学校应从思想观念上接受体育,不排斥体育,教师应认真研究学生的体育学习规律,合理科学安排体育教学.只有这样,才能达到学生体质健康与文化学习的双赢.
参考文献：
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[2]肖亚英.谈谈中学生体育锻炼与文化成绩的关系[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）[C].2014：2.
[3]王达.对文化成绩优秀学生课外体育锻炼情况的调查与分析[J].扬州师院学报：自然科学版,1994（2）：57-60.
总结：本论文可用于成绩体质论文范文参考下载，成绩体质相关论文写作参考研究。
南邮体育部查体质成绩引用文献:
[1] 南邮论文查重哪个系统比较好
[2] 南邮论文查重有什么影响吗
[3] 南邮知网查重
