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马成亮 1,马卉君2,肖丽娟3
（1. 山西农业大学体育教学部,山西 太谷 030801；2. 北京体育大学研究生院,北京 100084；3. 山西农业大学信息学院,山西 太谷 030801）
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）04-023-02
收稿日期：2016-03-09
作者简介：马成亮（1966 ~）,教授,硕士.研究方向：体育教育与运动训练.
2015 年3 月,国务院颁布的《关于加快发展体育产业、促进体育消费的若干意见》将校园足球上升为国家战略,校园足球的顺利开展直接关系到青少年“阳光体育”计划的实施.本研究通过问卷调查法和数理统计法,对“90 后”女大学生在特殊时代背景下对足球选项课的兴趣、态度和动机等现状进行调查,发现足球基础较差的“90 后”女大学生对足球课程兴趣也较低,但都对体育游戏和班级组织的团队比赛兴趣浓厚.另外,“90 后”女大学生对足球选项课的态度是喜欢足球,但不喜欢足球课.选择足球选项课的动机是塑造形体,放松身心.针对这些现象,应找出相应策略,调整足球教学内容,改进足球教学方法,增强女生的学习动机,以提高当前高校足球课程的教学质量.
1. 研究背景
近几年来,校园足球作为热门词汇,已上升到国家战略的高度.“90 后”大学生作为校园足球的参与主体,他们自身特点鲜明,在信息技术迅速发展的今天,大部分都是在畅通的消息渠道和广阔的知识视野中长大的,因此对新兴媒体信息的接受能力较强,但同时惰性也较大,尤其是女大学生,对体育运动的喜爱往往不如男大学生.本文通过调查当前高校女大学生在足球学习中存在的问题,提出相应的策略,如调整足球教学内容、改进足球教学方法、增强女生的学习动机等,以提高当前高校足球课程的教学质量.
2. 研究对象和方法
2.1 研究对象
山西省高校“90 后”女大学生参加足球选项课的心理因素研究.随机抽取测试对象,即山西农业大学大一、大二女生共263 人,测试时间为2015 年1 月~12 月.
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2.2 研究方法
文献资料法、问卷调查法和数理统计法.
3. 结果与分析
3.1 高校开展足球选项课的情况
当前山西农业大学在大一、大二年级开设了足球选项课,且每个教学班控制在40 人之内.选课形式是大学生个体根据自己的兴趣爱好和休闲时间在网上自主选课.
3.2 女大学生参加足球选项课的学习动机
由表1 可知,“增强体质,塑造形体”在“90 后”女大学生参加足球选项课的众多学习动机中排名第一,占27.8%,可见大部分“90后”女生普遍认为体育课的主要任务是强身健体,调节身心,而忽略了体育课的多元化功能.因此,应通过课堂讲解与社会宣传帮助学生了解到,足球课不仅能增强体质,塑造形体,而且能磨炼坚强的意志,形成合作互助的精神；“掌握足球项目的运动技术”排第2 位,说明多数学生认为掌握良好的运动技术是上好足球课的基础；“满足社会需求”排第3 位,说明女大学生对于足球项目的社会作用具有十分清晰的认识.由上可知,女大学生对足球选项课的社会功能有明确的理解,且间接兴趣占主导地位.
3.3 女大学生参加足球选项课的学习态度
由表2 可知,“十分喜欢”和“比较喜欢”上足球选项课的女大学生有51.7%,占总人数的大多数.经调查可知,这部分学生大多是有一定的足球功底,她们渴望通过足球选项课体验到成功的快乐,增强自信心,这是积极的情感体验.但同时也发现,对足球课兴趣“不太喜欢”和“很不喜欢”的占总人数的24.7%,也占相对较大的比例.究其原因,可能是因为她们足球基础较差,足球技术掌握不够,因此担心在课堂上出错,打击自尊心.这是一个潜在学生群体,社会、学校和体育教师应在教学过程中通过精心设计教学内容和教学方法,激发学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,对她们加以引导.
3.4 影响女大学生足球选项课学习兴趣的因素分析
由表3 可知,“90 后”女大学生对足球选项课没有兴趣是多重作用的结果.其中, 选择“ 从小没有接触过足球”的学生最多,排在第1 位,可见我国中小学体育教学发展不均衡,单独就足球项目来说,农村学生的基础显然比城市学生差很多.另外,应试教育也占用了学生初高中体育学习的时间.还存在一种现状,就是近年来女足成绩表现不好,女生踢球人数太少；排在第2 位的因素是“担心户外练习太艰苦,怕晒黑”,占总人数的21.3%,说明现在的学生还是缺乏吃苦耐劳的坚强意志,忽视了体育最根本的磨炼意志和强身健体的功能.
3.5 女大学生对足球选项课不同组织形式的偏好
调查发现,女大学生偏爱的足球选项课教学组织形式依次为“在教师指导下学习”“师生交流共同学习”“团队学习”和“个体学习”,可见女大学生对体育教师有一定的依赖性,她们的学习过程离不开教师主导,渴望得到教师的指导与帮助.因此,体育教师应精心设计教学内容,对女大学生区别对待,激发她们的学习兴趣.
3.6 女大学生对足球选项课不同课堂内容的偏好
调查发现,女大学生对课堂内容的偏好程度从高到低依次为“足球游戏”“足球技术教学”“足球教学比赛”“战术演练”和“身体素质训练”,可见足球游戏以其“愉悦身心,娱乐性较强,增加交往”的特点受到大多数女生的喜爱,因此,在教学内容中应适当增添一些足球游戏的内容,并对其进行精心设计,使女大学生可以在参与体育游戏的过程中提升其对足球运动的兴趣,同时间接掌握足球的一些技术和技巧.另外,“身体素质训练”排第5 位,说明女大学生不喜欢枯燥且体力消耗极大的素质训练,因此,在不能取消素质训练的前提下,应对这部分课堂内容进行进一步设计和改进.
4. 结 语
“90 后”女大学生足球基础较差,是影响其参加足球活动的主要因素.应根据“90 后”女大学生的特点精心设计足球教学方式,组织教学内容,建立正确的体育课认论文范文式,对女大学生区别对待,激发其体育学习动机.“90 后”女大学生参加足球选项课应适应女生的心理与生理特征.
总结：本论文主要论述了足球女大学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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