简介:关于本文可作为相关专业艺术院校体育运动论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文艺术院校体育运动论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
黄小花
(四川音乐学院体育教研室,四川 成都 610021)
中图分类号:G812.45 文献标识码:A 文章编号:1674-151X(2016)04-125-03
收稿日期:2016-03-13
基金项目:四川音乐学院课题(编号:CY2015050).
作者简介:黄小花(1981 ~),讲师,硕士.研究方向:体育教育训练学.
近年来,随着我国经济文化水平的提高,社会对艺术的需求越来越大,要求越来越高,特别近年来国家提出了大力发展文化艺术,艺术院校的发展进入快速通道,艺术院校大学生群体空前扩大,因此保护艺术院校学生身心健康成为高校教育的重要课题.特别是由于社会、家庭、学校、个人对艺术院校大学生寄予了太多的厚望,所以艺术院校大学生在学习、生活、创作、表演、就业等方面承受着越来越大的社会压力.2015 年笔者对四川、北京、西安、云南、海南的5 所艺术院校进行了问卷调查和现场走访,发现不少艺术院校大学生存在心理障碍和心理疾病.
1. 艺术院校大学生心理健康现状
艺术院校大学生作为长期接受艺术熏陶或者长期从事艺术工作的群体,不少人认为是非常轻松愉快的,很少有人认为艺术院校大学生存在心理障碍或心理疾病.但是从媒体的报道中我们会时常发现各地艺术院校都有大学生因为心理问题导致违法犯罪、轻生、自残等现象.例如,北京某音乐学校学生聚众吸毒,四川某艺术学院学生抑郁自杀,西安某艺术学院学生交通肇事故意杀人等,血淋淋的事实在提醒我们,必须关注艺术院校大学生的心理健康.
2015 年笔者对5 所艺术院校8 大专业类300 名艺术院校在校大学生进行了大学生人格问卷(CPI)调查和走访.现将统计情况进行分析.(表1)
从表1 可以看出,约有18% 的艺术院校大学生存在心理障碍,有34% 的学生处于亚健康状态,总体上艺术院校大学生的心理健康接近其他普通高校.
从表2 可以看出,艺术院校大学生人生观、价值观符合潮流,价值取向明确,但是对自己日常行为能力控制力比较差,情绪波动大,对社会认知和自我认知还存在一定的偏差.
从表3 可以看出,艺术院校的大学生的心理障碍表现是多方面.
为了更好地了解艺术院校大学生的人格特征和心理状况,我们走访了大量艺术学院的老师,查阅了相关资料,得出艺术院校大学生的心理健康问题与普通院校大学生的心理除有共性之外,其心理还有一定的特殊性.
1.1 学生社会活动能力强,情感丰富,缺乏理性思维
艺术院校学生一般都是从小受到艺术的熏陶,一般来说情感比较丰富,心思比较细腻,喜欢追求浪漫和时尚,有独特的个性,相对比较单纯.不少学生在读书期间都在进行演出、创作等社会实践,所以社会活动能力比其他普通高校的学生强,但是很多学艺术的学生因为专业集训,耽误了文化课的学习.不少艺术院校学生的文化课基础差,对社会现象理性分析不足,所以看问题片面,处理问题简单.西安某艺术学院大学生交通肇事故意杀人就是一个典型的案例.
1.2 自负与自卑相互交织,情绪不稳定
艺术院校的学生喜欢追求新奇,强调个性和自我意识,表演论文范文相对强烈,骨子里自我意识比较强,一般在家庭或者当地都小有名气,长期得到父母的宠爱,所以时常比较自负.但是到了艺术院校,面对全国各地艺术优等生,发挥不出自己的优势,得不到老师的宠爱,自信心就会遭受到一定打击.不少学生认为家长花费了大量人力、财力和精力来培养自己,自己不能出头人地,所以对自己又很失望,各种焦虑、紧张、压抑导致不少学生又显得自卑.少数学生因为找不到情绪宣泄的地方,也不善于调节出现的生活矛盾,所以通过各种夸张的手段来掩饰自己的不足,严重者还会出现人格分裂等症状.四川某艺术院校一名钢琴专业学生就是因为心理没有得到合理调适,所以选择了跳楼自杀.
1.3 艺术院校“师徒传授”的基本教学模式使学生缺乏时间观念和规则意识
对于大多艺术院校学生来讲,到学校学习的是艺术技能,比较看中专业的学习,忽视文化课的深度学习,所以给人们一种“拜师学艺”的印象.艺术学院因为专业教学缘故,教学时间、教学地点时常根据个人的因素安排,所以少数艺术学院的学生缺乏一定的时间观念,外面的人就觉得艺术院校学生很自由散漫.专业老师在教学中比较重视学生的个性发挥,寻求的是艺术灵感,强调的是打破常规,所以艺术院校的学生普遍缺乏规则意识,大家对艺术院校学生产生荒诞、怪异的行为就不难理解了.
2. 体育运动在促进艺术院校大学生心理健康中的作用
体育运动在促进艺术院校大学生增强学生体制、加强学生自我调节和积极心理干预.
2.1 增强学生体质,为心理健康创造良好的物质条件从生理学角度来看,科学合理的体育运动会使人体产生一种称为安多啡的荷尔蒙物质,也称“脑内论文范文”,这种物质就好像安神剂一样能令人感到愉快.同时,体育运动能促进人体激素的分泌,可以帮助人体蛋白质的合成,这些物质的形成能使人体的情绪得到控制,大脑智力开发有物质基础.体育运动不仅强身健体,而且还可以利用体育运动的磨炼来锻炼人的意志力、自制力、承受力,可以增强人的自信心.
2.2 培养学生的社交能力,提高自我调节能力
体育是运动的艺术:06 我最爱的体育运动
体育运动不仅能够培养学生的健身意识,还能培养学生运动技能和运动规则意识,强化学生的团队精神和遵纪守法的意识.体育运动大多是集体性、对抗性的活动,在活动中有明显的情绪体验和意志表现,自己修养的好坏在对比中明显表露出来.为了适应团队协作,学生便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为,使自己成为符合团队需要的人.体育比赛有输赢,这样可以提高学生的挫折承受能力;体育比赛有竞争,可以培养勇于进取的精神;体育运动有对抗,可以随时修正自己的行为.通过参与体育运动提高学生的心理素质,塑造健全的人格,能够抗击各种压力.
2.3 对心理障碍、心理疾病进行积极心理干预和疏导
从心理学角度来说,体育运动对心理的干预疏导是通过“身体教育”来完成“身心健康”,因此体育运动对心理干预疏导既是一种行为指导,也是一种认知指导,对学生要从分析认识、行动干预、客观评价、巩固发展步步推进.不同的体育运动能给不同的人带来不一样的情感体验,对学生要做到关心、关怀、尊重、保护.挑战性的体育运动可以消除自卑,培养自信;难度大、有技巧性的体育运动可以打击自负;激烈的体育运动,宣泄自己的不良情绪,从而消除不安、紧张,提高心理适应能力;有氧体育运动可以调节自己的情绪,消除疲劳,缓解抑郁、焦虑和其他心理障碍等.通过不同体育运动可以塑造良好心理素质.
3. 对促进艺术院校大学生心理健康的建议
艺术院校大学生的心理问题、亚健康问题是多种多样的,体育运动是解决心理健康问题的一个重要途径,我们要在充分了解艺术院校大学生的心理、生理特点和艺术院校办学理念、教学模式的基础上,遵循体育运动的科学方法,有针对性地开展体育运动来促进学生的心理健康.
3.1 加强体育设施的投入和体育教学的保障
艺术院校普遍存在场地不足,经费不足,体育设施结构不合理、体育设备管理不规范等问题.艺术院校要充分开展体育运动必须先保障场地和设备,同时要对设施设备规范管理,绝不能让体育设施设备闲置浪费.
3.2 加强艺体互动,降低运动风险
在调查走访中,有75% 的学生认为学校开展的体育运动单调枯燥;有24% 的学生认为体育运动有受伤的可能,如果受伤会导致无法进行专业课的学习或影响表演创作.因此,艺术院校的体育教学要根据艺术院校学生的特点开展创新,要做到以下几点:(1)减少身体对抗性强、容易受伤的项目,增加一些简单、科学、有趣,能塑造形体、培养气质的体育项目来吸引他们参加.(2)结合艺术专业特点进行导入,要将音乐、舞蹈、游戏、多媒体视听等融合到体育运动中,让学生觉得实用、有用、可用.(3)加强心理健康知识学习研究,有针对性地开展体育运动,培养学生的规矩意识和规则意识,通过体育运动的新教学,正确引导、塑造学生的心理品格.
3.3 积极开展体育社团活动,创造体育运动氛围
艺术院校场地小,体育运动可用空间明显不足,艺术院校要推动院系、教学部门、管理部门、服务部门的合作,因地制宜合理利用时间、空间、场地来开展体育社团活动,丰富体育活动参与方式,有效提高体育场地、设施的使用率,拓宽体育活动范围.开展体育社团活动可以为学生提供更多的人际交流平台,这样可以有效增进友谊、放松心情、陶冶情操、促进大学生的身心健康.
体育运动的功能是多方面的,对大学生的心理健康有明显的作用.我们要充分地把体育运动与艺术结合起来,增强体育运动的酷感、美感,最好能与相关艺术专业结合起来,积极推动体育的实用性,用体育运动对心理健康的促进作用来调节艺术院校大学生的心理状态,让他们在体验愉悦的同时,强化体育运动对心理健康的促进作用,最终达到让艺术院校大学生的德智体美劳能全面健康发展.
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总结:本文是一篇关于艺术院校体育运动论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。
体育是运动的艺术引用文献:
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