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谢东伟
（广东工程职业技术学院,广东 广州 510520）
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）03-074-02
收稿日期：2016-02-07
作者简介：谢东伟（1988 ~）,初级职称,本科.研究方向：体育教学.
针对高职院校学生思维敏捷、活泼、好动的特点,课堂中如何更好地引入体育游戏,体现体育游戏化的优点,必须根据体育游戏的活动性、娱乐性、普及性等特点来选择.因此,高职院校篮球教学中,体育教师要根据本院校实际情况,利用好体育课所提供的有利条件,自觉地把体育游戏思想和教育理念融入到教学之中,使学生在参加体育游戏的过程中,能够提高篮球技能、增强体质、陶冶情操、提高团队精神和社会适应能力.
1. 研究方法
1.1 文献资料法
通过中国期刊网查阅大量关于体育游戏和篮球教学的文献资料,为本文的研究提供理论支撑.
1.2 逻辑分析法
采用归纳分析、类比分析等方法,对所掌握的资料进行处理,并进行逻辑分析.
1.3 综合分析法
把所收集的资料进行整理、分析、归纳、研究,并加以综合性地阐述.
2. 研究内容
2.1 体育游戏的概念
游戏是在一定规则约束下进行的娱乐性活动.体育游戏是在游戏过程中派生出来的一个分支,是体力活动与智力活动有机结合,具有浓郁娱乐气息和鲜明教育意义的特点.体育游戏是以身体练习为主,以促进身心健康、发展智力及社会适应性、培养良好的道德品质等为目的而进行体育的活动.
2.2 体育游戏的特点
体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦的方法.
体育游戏作为一种体育手段,它是以身体练习为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动.
2.2.1 趣味性 体育游戏的内容丰富、形式多样、生动活泼.富有较强的趣味性,符合高职院校学生的心理和生理特点.体育游戏容易使学生产生浓厚的兴趣.满足学生情绪、情感上的需求.
2.2.2 竞争性 体育游戏的内容可以随意变通.要选择具有一定思维难度的教学内容,在良性竞争中充分发挥能动性,使智力与竞争有机结合.
2.2.3 教化性 体育游戏规则既规定活动样式,又在一定活动范围及活动空间内规定正确与违规行为.因此,体育游戏具有个体社会化的结构与功能.
2.2.4 易行性 在体育教学中,体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容,而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展.
2.3 体育游戏的教育功能
2.3.1 形成基本生活技能,发展运动技能 体育活动是人们获得基本生活技能的重要途径,尤其是青少年年龄较小,自制力与理解力较差,参加体育活动仅凭兴趣,而活动性游戏的趣味性足以促使青少年主动参加身体活动.
2.3.2 树立行为规范,发展人际关系 体育游戏是在严密的组织和严格的纪律下进行的.高职院校的学生绝大多数都具有较强的上进心、好奇心、活泼好动和归属感.应为参与者提供一个相互交往、相互竞争的平台.因此,体育游戏有助于培养学生为他人服务的理念,责任意识,正确处理个人与集体、个人自由与组织纪律的关系,养成团结互助,遵纪守法的优良品质.
2.3.3 培养良好品德,发展学生智力 体育游戏过程是一个复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层的综合分析能力.体育游戏是体育教学的一项重要内容,它能激发学生学习的积极性和自觉性,在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的智力和体能,培养学生良好的思想品德和情操.
2.4 体育游戏应用在篮球教学中应遵循的原则
2.4.1 安全性 安全是确保体育游戏在篮球教学中积极发挥效应的保证.高职院校学生能动性强,游戏竞争激烈.组织游戏的过程中,教师必须做到：检查场地器材,详解规则、严格执行,培养学生自我保护方法.
2.4.2 纪律性 保证游戏教学安全有序地进行,组织纪律性必须贯穿于游戏的始终.要严格执行规则,使学生养成按照规则办事的良好习惯,不断健全管理,营造公平、公正的竞争氛围,把事故消灭在萌芽状态中.
2.4.3 适应性 组织教学游戏时全面考虑学生的不同年龄、性别差异、技术技能基本掌握程度及身体素质水平、性格等特征.结合教学大纲、教学目的,采取由浅入深、由易到难的原则选取和安排游戏.
2.5 体育游戏在篮球教学中的作用
2.5.1 身体形态发育的特点对体育游戏的影响 高职学生的年龄一般在18~25 岁之间,属青春期后期,是决定身心能否健康成长的关键时期.在体育游戏教学中,体育游戏可适当增加力量性和对抗性练习,促使骨质增厚,骨周径变粗,骨重量增加.
2.5.2 生理变化的特点对体育游戏的影响 在心功能方面,高职院校学生的心脏重量和容积基本上达到了成年人的水平.在体育游戏教学中,要根据这一年龄阶段的特点加入运动负荷,提高心血管系统的功能.
2.5.3 身体素质的发展对体育游戏的影响 身体素质是确保体育游戏得以充分发挥作用的基础.职业学校的学生除力量和耐力较好以外,速度、灵敏、柔韧素质处于缓慢增长阶段或稳定阶段.因此在体育游戏教学中,要注重内容与形式的统一,体能与智能的和谐,促使青少年身体的全面发展.
2.6 体育游戏在职业学校篮球教学中的应用
2.6.1 启发学生思维活动,产生学习兴趣 在篮球课教学中采用游戏的教学方法,使学生的思维更为活跃.对于容易产生疲劳的练习,特别是身体素质练习,穿插游戏调节运动量和强度,枯燥乏味的素质练习就会变得生动活拨,富有乐趣,学生参与意识更加强烈.
2.6.2 创编游戏,提高自我创造能力 创编游戏要求新颖独特,不拘一格,鼓励学生标新立异.在篮球教学中,单纯讲解基本技术动作,会让学生感觉乏味.形式多样的体育游戏还具有开发学生体力、智力及非智力因素等的功能.以体育渗透可使学生借助想象,运用体育器材设备,让学生在欢乐氛围中学习领会.进一步加强学生集体主义精神,克服困难的能力,并运用一定的规则限制,培养学生的自制力和意志品质.
2.6.3 提高练习效果和质量,提升平均练习密度和运动负荷 趣味性教学刺激学生神经中枢的兴奋性,增高学生练习的积极性.可加大练习强度、减少练习失误,提高练习的质量效果.
3. 结论与建议
根据高职院校学生特点,制订科学合理的教学方式,增强学生身体素质,使学生掌握运动技能,提高教学质量.以体育游戏渗透的形式,充分发挥学生的主体作用,使学生在欢快的气氛中学有所成、自信倍增.
加强思想纪律,强化组织纪律性.适时提高游戏的难度,教师教学要求与教学对象水平教学时段相适应,不断地提高要求,进一步提高学生的兴趣,实现游戏的最佳教学效果.
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小学生游戏:2012仲崇梅辅导中心学生游戏
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总结：本论文为您写学生游戏毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
小学生游戏引用文献:
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