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古 越
（江西论文范文学院,江西 南昌 330103）
收稿日期：2015-10-20
作者简介：古越（1991 ~）,助教,硕士.研究方向：健康与体育教育.
1. 高校网球课程教学的重要意义
1.1 富有娱乐性的同时有利于学生的身体健康
球类运动的娱乐性是不言而喻的,而对于运动者来说,这也是一项身心愉悦的活动,能够放松心情、缓解压力.网球运动对于体能要求高,需要学生进行一定的力量锻炼才能打出水准,每场网球对战下来,都是一次较大的体力消耗过程,这一过程是对身体各部位机能的一次锻炼,利于健康体魄的塑造.
1.2 有利于学生气质风度的塑造
网球运动中的诚实守规、对对手的充分尊重的原则,对于学生来说是塑造健全人格和绅士风度的有利因素.在运动或赛事中,对于自己的擦边球要勇于承认,犯规应及时向对手致歉,在一次次的潜意识强化中,能养成学生诚实守信、尊重他人、原则明确的人格品质,更可塑造他们在待人接物时谦虚有礼、风度超然.
1.3 有利于提高学生的审美能力
网球运动展现的是力量美与形体美的完美结合,辅之以专业精干的运动服装、清新舒适的运动环境,给人以美的体验.学生们在网球课程的学习中,能潜移默化地感受着网球运动所带来的美感.因此,高校网球课程教学能在一定程度上提高学生的审美能力和审美情趣,在美的感化中树立高尚的品质.
2. 高校网球教学中存在的问题及原因
2.1 沿袭传统的课堂形式,缺乏多样性
当前我国各大高校的网球课程教学中存在的首要问题就是网球课堂形式单一,缺乏创意和多样性,大多是沿袭传统的球类课程教育模式,难以适应时代的发展要求.究其原因：（1）网球运动首先是西欧国家形成发展并风靡起来的,在中国的发展起步晚.各大高校由于经济条件及教育人才的限制,在体育教学上难以做到尽善尽美,难以囊括所有的球类运用项目,网球课程教学相对与其他球类运动来说,要求更为严格、技能学习更难.（2）喜爱网球运动的学生并不多,因此,很多高校都没有设置这一专门学科.即使一些高校设置了这门学科,在学科教学上也是不够成熟的,他们对于网球教育的特殊性不会过多地作出研究,而是将传统的体育教学模式照搬过来,使得网球教学课堂形式依旧得不到革新,这对于学生学习积极性和创造性发挥都是大大不利的.
2.2 教学内容单一,缺乏理论性知识的传授
网球教学形式的陈旧使得它的教学内容也难以取得突破,根据体育教学更加注重实践的传统,多数高校的网球教学也是以实践教学为主,在理论上的教学却少之又少.重实践轻理论是目前我国高校体育教学的通病,他们认为只要在技能上有所突破就是体育教学的成功之所在了,正如奥运会上,能夺得金牌靠的主要是运动员的运动技能,但是,他们忽视了缺乏理论的教学,学生在取得成功的路上就要多绕弯子,付出更多的汗水和努力,而且缺乏理论指导的体育运动难以取得突破,在本身的基础上更难以上升前进.
2.3 缺乏高素质的网球教练
与篮球、足球、乒乓球相比,网球在中国的受欢迎程度有所不同,所风靡的范围也有限制,加上网球行业的就业市场狭小,因此,网球方面的专业性人才很是缺乏.人才的缺乏使得高校在网球课程的教育上对于教师的人员配置不足,没有专业的教练指导.目前,除了很少一部分的体育院校配备了专业的网球教师外,其他高校的网球教练多是从其他专业转行过来的,他们对于网球的认识也不深,这导致学生们的网球技能很难取得有效提高.
2.4 基础设施不完备
由于网球的训练场面积大,所以要建设网球训练基地需要占用很大面积的场地,而高校的体育馆面积范围有限,很难满足这一要求.部分学校为解决训练场所问题,只能在体育馆中设置缩小版的网球训练场,或是另辟蹊径,在学校操场搭设临时的网球训练点,这样不仅占用了学校操场,而且资源有限,难以满足所有学生同时上课的需要.基础设施不完善,学生就得不到充分的锻炼,在真正面临赛事时,很难适应标准的场地设置.
3. 构建多样化网球课程教学内容体系的办法
3.1 改革传统教学模式,实现多样化教学
传统的网球课程教育模式形式单一、呆板陈旧,难以适应当今社会多样化的教学要求.因此,要提高学生们的学习效率,更好地锻炼学生的学习能力,就要改革传统的网球教学形式.单一的网球实践课教学弊端明显,据此,学校可开展多种形式的网球教学活动.首先,注重网球课程的理论知识的传授,在教授学生网球实战技能前,先灌输他们充分的理论知识,让他们对接下来的实战课程有更深刻的了解.在教学形式上,要一改往日教师教、学生听的课堂形式,可组织学生们带着相关问题观看相关赛事,完毕后给出答案,教师对问题及回答作出评价及纠正,加深理解.课堂上,要充分利用多媒体等先进教学设备,丰富课堂内容,活跃气氛,创建灵活多变的课堂形式.
3.2 创建网络课堂,开通网上学习系统
高校的课程安排较多,而对于体育课程的安排一般是1 周1 次,这样学生们课堂学习的时间就很有限,知识也难以巩固.如何让学生在课余时间更方便地学习网球课程,开通网络课程就是很好的解决办法之一.利用互联网创建专门的网球学习网站,网站上不论是理论知识还是实践应用知识都一应俱全,还可设置众多知名网球人士的教学视频和相关赛事的视频文件,设置有留言区及师生互动交流区,学生在自学时可以随时发表感想,遇到不懂的问题,也能及时跟教师沟通.网络课程的设置让更多对网球运动有着较高热情的学生有更便捷、更广阔的途径学习到相关的知识技能,而且网站的设置也是学校教学成果的展示,对于提高教学质量也有一定的作用.
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3.3 提高教师水平,培养专业人才
培养教师,提高水平,这大多是国家教育部门所要努力的方向.而对于学校来说,在网球教育人才的培养上也担负着重要责任.学校,尤其是高校是人才培养的的关键场所,高校加强对于网球运动专业人才的培养,不断要求网球课程教师提高自身水平,为学校和社会培养更多的网球专业人才.只有各高校都将培养网球专业性人才作为目标,才能提升整个行业的水准.有了高素质的专业教师,今后的网球教育事业才能有基础和推动力,才能向着更高的目标发展.
3.4 根据学生自身素质分级教学
因材施教是教育行业的一项较为重要的教学准则.高校学生虽然经过统一招生后入校,大部分学生学习成绩相当,但总体来说,他们在身体素质、体能素质、学科爱好、专业技能上还是良莠不齐的,因此,对于这些学生要实行因材施教,可将他们按照网球理论知识和专业技能水平进行分级,层次较高、层次一般和层次较低的学生分别由不同教师带领学习.他们学习的课程内容上也有所不同,水平较高的学生有机会接触更严格的教学；对于成绩突出的学生,更是将其向国家队方向培养.
分级教学并不是对于水平一般甚至水平较差学生的歧视与否认,而是要大家在同样的基础上学习,更利于学习效率的提高.水平一般的学生不至于跟不上那个节奏,水平较高的学生也不至于因为其他学生的拖累而耽误学习进度和时间.
3.5 开展丰富多彩的竞赛活动,提高学生的积极性
学校不定期开展形式各异的网球赛事活动,是构建多样化网球教学内容体系的重要组成部分,是充分发挥教学多样化的表现.学校可组织网球专业的学生不时开展相关的竞赛活动,对于在竞赛活动中表现优异的学生给予一定的表彰,提高学生的学习热情和积极性.还可与其他同类院校展开合作,开展学校间的友谊联赛,这样既能增加与其他院校的网球技能交流,又能赛出风格、赛出水平,在竞赛中不断提高、不断进步.
4. 结 语
网球课程的健康发展关系着高校的教学水平的提高、关系着学生们体育技能的锻炼与提升.高校的网球课程教学体系存在的不足之处阻碍着高校教育水平的全面提高.网球教学应该成为高校的有力支撑力量而不是缺陷,构建多样化的网球教学内容体系至关重要,高校网球教学要突破创新,积极采取措施.在这一点上,可根据本文为高校提供的几点意见,形成符合本校网球教学发展的新模式.
总结：本文是一篇关于网球学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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