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简小组合作学习在高中啦啦操教学中的运用

主题:学生会无领导小组讨论 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-26

简介:关于本文可作为小组学生方面的大学硕士与本科毕业论文小组学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

小组学生论文范文

学生会无领导小组讨论论文

目录

  1. 1. 引 言
  2. 2. 小组合作学习的内涵和意义
  3. 2.1 内 涵
  4. 2.2 意 义
  5. 3. 啦啦操教学中小组合作学习的应用
  6. 3.1 小组合作教学的实际应用
  7. 3.2 实际教学中应注意的问题
  8. 学生会无领导小组讨论:200*美术兴趣小组学生(2)

周 妍

(徐州市王杰中学,江苏 徐州 221000)

收稿日期:2015-05-22

作者简介:周妍(1980 ~),中教一级,本科.研究方向:中学啦啦操教学.

1. 引 言

啦啦操教学不同于一般的课程教学,需要实际的操作性,教学中更加重视学生的主动性与积极参与性,生生之间、师生之间的相互协作不仅可以让课堂气氛生动活泼,也可以提高学生兴趣,凸显良好的教学效果,这也是小组合作教学的重要意义,合作学习是一个相对新颖的教育理念,在各种教育场景和时间中都有着广泛的应用,它打破了传统教学中单一固定的教学模式,提高了学生学习的自主能动性,培养了学生团体协作的精神,符合现代教育理念,有利于体育教学的课程改革.

2. 小组合作学习的内涵和意义

2.1 内 涵

小组合作学习,即cooperativelearning,它是起源于美国的一种教学组织模式,强调团队合作和创意性,作为一种教学策略,小组合作学习是指在以课堂教学为基础教学模式的形式下,由教师引导或者带领学生,按团队或小组分配任务,有目的有责任地进行互助性学习,在此过程中,“合作”是灵魂,“小组学习”是重要的组织形式,既鼓励学生个体能动地发挥作用,也强调集体的能动智慧.合理、科学地应用这种教学模式,有利于学生之间的优势互补,培养学生主动学习的兴趣,促进学生全面发展.

2.2 意 义

小组合作学习作为一种全新的教学理念,引入体育教学有着独特的背景:其一,传统式的“填鸭”式教学模式下,学生处于被动的接受现状,对体育的学习既缺乏兴趣也缺乏主动性,更难以达到促进学生全面发展的教育目的;其二,在传统体育教学中,只有极少数学生才能得到荣誉,这就在很大程度上挫伤了学生对于体育学习的积极性,消极效果明显.总的说来,把合作理念引入体育教学,具有如下意义:(1)有利于推进体育课程教学改革.在小组合作学习教学模式下,是以社会学、学生认知学、体育运动心理学三者为基础,从生生合作以及师生合作两个角度出发,在提高学生体育业绩、改进班级学习气氛、促进学生养成良好的心理品质这些目标的推动下,更好地实现体育教学课程的改革,这种模式的实施不仅建立在合作交流、互相评价的操作系统上,同时也扩展了学生自主学习的自由空间,为体育系统的教学改革注入了新的活力;(2)有利于促进学生身心健康发展.从体育心理学角度来说,小组合作学习符合“需要满足论”的要求,即教师教学要满足学生的身心需求,主要是学生尊严与自我价值的实现,学生的主体性只有融入于社会或者集体,才能具备“社会人”的特性,小组合作学习为“社会人”的实现提供了生生之间、师生之间交流学习的条件,在这种教学模式下,学生把“个体”融入“集体”之中,和其他小组成员一起学习、一起解决问题,在潜移默化下学生不仅学会了倾听和沟通,更学会了集体合作、从小组中取长补短、帮助小组成员共同进步.同时,高中生处于青春期,血气方刚、好胜心强,传统的体育教学方式竞争形态明显,导致学生之间竞争激烈,易引起多数学生心理上产生挫败感,小组合作学习把小组视为一个整体、强调集体合作,这样就缓解了学生之间的竞争压力,有利于学生身心得到健康发展;(3)有利于提高教师的教学效率.小组合作学习最重要的优势在于它调动了学生的积极主动性,把每个学生都吸引到体育学习中来,它对传统教学模式中的“教师为主、学生为辅”的模式作了改变,让老师和学生之间产生互动、相互融合,教学任务通过教师和学生一起参与来共同完成,在小组合作中,学习中的问题可以寻求组员帮助,集队员智慧解决难题,学生在这个学习过程中,易提起对学习的兴趣,变被动学习为主动学习,发掘潜力,这样也就在无形之中提高了教师的课堂教学效率;(4)有利于扩展学生的综合素质.学生通过小组合作的方式,可以增加生生之间、师生之间的人际交往,提高交流沟通能力,并学会在学习中遇到困难向他人寻求帮助、分享成果、与小组成员共同承担责任,增强对社会的适应能力,培养学生的进取心、自尊心、集体荣誉感以及责任心,促进学生各项素质的发展.

学生会无领导小组讨论:200*美术兴趣小组学生(2)

3. 啦啦操教学中小组合作学习的应用

啦啦操原名为cheer leading,起源于美国,是体育运动中的新兴运动项目之一,距今已有100 多年的历史,最初只是为足球加油助威,随着社会的发展,啦啦操逐渐扩展到橄榄球、游泳、摔角等多项体育运动的比赛现场上,啦啦操的形式丰富多彩、道具多样、青春、时尚、富有朝气.如今在我国也风靡流行,啦啦操以团队形式出现,并伴以热情洋溢的舞蹈、口号、跳跃等等,是集多种流行元素为一体的时尚运动.

在啦啦操的体育教学中采用小组合作学习的模式,对学生各个方面的发展有着重要作用,但要真正实现教学目标,必须把小组合作教学落到实处.

3.1 小组合作教学的实际应用

3.1.1 树立目标,精心备课 教师在进行啦啦操授课教学中,应该对每一个课时进行精心备课,明确课时内容.如在介绍啦啦操的特点、基本手位以及步伐的知识点时,首先应该明确教学目标:从运动参与角度来说,要让学生了解啦啦操这项运动的发展情况、所代表的运动精神、啦啦操的各项分类,从运动技能角度来说,要让学生掌握啦啦操的32 个基本手位、步伐以及各项组合动作,从身体健康角度来说,要让学生了解啦啦操的体育锻炼价值,提高身体的协调性、灵敏度以及表现力,形成健康的终身体育观,从心理健康和社会适应角度来说,要让学生在学习中感受身体和心理的变化,提高自信心.有了明确的教学目标,才能规划好教学内容.3.1.2 科学分组,积极规划 啦啦操本来就是一个团体项目,要更好地在啦啦操学习中贯彻小组合作的形式,就要求教师在了解每个学生不同特点的基础上进行科学分组.教师可以在最初的课程教学上,对各个学生进行仔细观察,从学生的动作协调性、组织能力、适应能力、观察分析能力等方面入手,合理分配小组成员,让具有不同特长的学生互相搭配,在小组中指配小组组长,负责这个小组的组织工作,让学生在合作过程中互相评价,并对观摩的视频、老师的示范动作等进行讨论交流,严格对待每个课时的教学重难点.

3.1.3 树立榜样,鼓励协作 为了鼓励学生更好更快地掌握啦啦操的基本动作、课堂知识,教师可以让小组之间进行竞赛,学生作为裁判进行打分,在此过程中,小组可以根据教师的授课视频进行展示,也可以加上学生自己的创新思维,如队形变化等等,在竞赛结束后,教师可以对胜利者进行一定的嘉奖,以此来树立榜样,让其他小组能够奋勇直追.

3.2 实际教学中应注意的问题

3.2.1 构建开放式课堂 体育教学相比于其他文化课程,具有其特殊性,教师不仅要注重对啦啦操基本知识的讲解,更要亲身示范,对啦啦操的各项基本动作进行展示,传统体育课往往会以教师讲解为主,忽视学生的自主能动性的发掘,因此,构建开放式课堂,让学生走向讲台讲解或者示范,会起到更好的教学效果.如在练习啦啦操队形的课时上,教师可以让学生以小组为单位,集思广益,在啦啦操创编的理论知识基础上加以改变,开拓学生的创新思维,使啦啦操的组合更富有特色、充满青春活力,这样不仅让课堂充满活力,也提高了学生对啦啦操学习的兴趣.

3.2.2 培养集体意识 团队精神、集体意识是现代社会对人才培养的必备要素,小组合作是培养团队合作精神的最好方式,教师在授课过程中,除了让学生掌握基本知识以外,重要素质的培养也是必须重视的.如在期末啦啦操成果展示时,教师可以以小组为单位,模拟篮球比赛的啦啦队表演,充分发挥小组的创造能力,从编排到演出,教师都不干涉,各个小组之间进行互评,教师进行最后点评,在小组中选出最佳合作奖以及最佳编排奖,让学生在竞争中体会团结协作的精神,培养集体意识.

3.2.3 确定主体角色 学生是学习知识的主体,只有明确学生的主体地位,教师“变主为辅”,才能更好地发挥小组合作的作用.如在花球操的授课教学中,教师可以让学生分析动作要领,小组进行讨论,小组内学生进行动作展示和评价,教师在这个过程中针对个别学生进行指导.同时,教师在授课过程中,要优化教学模式,采用多样化方式教学,这样才能提高学生学习的积极性,更好地实现教学目的.

参考文献:

[ 1 ] 苏荔榕. 啦啦操与高校体育文化[ J ]. 宜春学院学报,2007,29(4):167-169.

[ 2 ] 黄楚姬. 啦啦操的概述与编排[ J ].体育科技,2003(2):4-42.

[ 3 ] 苏荔榕. 啦啦操进入高校体育课堂的意义与可行性研究[ J ]. 鸡西大学学报,2008(2):112.

总结:本文是一篇关于小组学生论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

学生会无领导小组讨论引用文献:

[1] 开题报告评审小组意见 开题报告的格式
[2] 小组论文范文 小组类有关开题报告范文2万字
[3] 小组合作论文范文 小组合作方面自考开题报告范文10000字
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