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新课改背景下青岛市中学体育课现状

主题:体育课程标准 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-06

简介:关于体育课程方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关体育课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

体育课程论文范文

体育课程标准论文

目录

  1. 1. 前 言
  2. 2. 研究对象与方法
  3. 2.1 研究对象
  4. 2.2 研究方法
  5. 3. 结果与分析
  6. 3.1 对青岛市体育教师的调查
  7. 3.2 对青岛市中学生的调查
  8. 4. 结论与建议
  9. 4.1 结 论
  10. 4.2 建 议
  11. 体育课程标准:篮球 重庆市中小学 优质体育课程 巴蜀小学 陈维翼 全国中小学体育优质课评 00_00_10

刘明波

(山东省青岛市城阳第十三中学,山东 青岛 266108)

中图分类号:G807.2    文献标识码:A    文章编号:1674-151X(2015)01-086-02

收稿日期:2014-12-5

作者简介:刘明波(1975 ~),一级教师,本科.研究方向:中学体育与健康课堂教学课改、中学生田径训练.

1. 前 言

2001 年,根据教育部《基础教育课程改革纲要》我国第四轮基础教育改革开始.2005 年,包括体育在内的各基础教育学科新课程标准全面投入使用,《体育与健康课程标准》全方位地对我国中小学的体育课程进行了改革,产生了深远的影响.这项标准对体育教师和中小学生提出了更高的要求.本研究对具有代表性的青岛市中学体育课程的现状进行调查和研究,以期为新课改的进一步实施提供依据,有效地促进体育教学的发展.

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

以新课改背景下青岛市中学体育课程的现状为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 查阅了一些关于新课改、体育课程、中学体育教学方面的有关文献资料,对本研究提供了理论依据.

2.2.2 问卷调查法 本文依据《体育科学研究方法》的相关要求,针对本研究的实际情况分别编定了《青岛市中学体育教师的调查问卷》和《青岛市中学生的调查问卷》.

在调查中随机抽取了12 所青岛市中学,对12 所中学的25 名教师发放了调查问卷, 回收25 份,回收率100%,有效问卷25 份,有效率100%.对12 所中学的350 名中学生发放了,回收350 份,回收率100%,其中有效问卷314,有效率89.7%.

2.2.3 数理统计法 本文对通过问卷调查法所收取回来的有效问卷通过Excel 2010 软件进行数据录入、整理和相关分析.

2.2.4 实地访谈法 本文对随机抽取的12 所学校进行了相应的实地调查,对体育教师和部分学生进行了相关问题的访谈和交流.

3. 结果与分析

3.1 对青岛市体育教师的调查

3.1.1 青岛市中学体育教师对新课改的关注程度 从调查可以看出,在调查中发现,青岛市中学体育教师对新课改的关注程度较高,有64% 的教师对新课改非常的关注,较关注24%,关注12%,几乎没有人对新课改不关注.

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在实地调查过程中发现,不少学校更是针对自己学校的特色和实际情况开展了体育特色课程,如篮球传统优势项目学校在本校体育课程中将篮球教学课程作为本校的体育特色进行教学和推广.一方面,培养了学生对篮球的了解和兴趣,大量学生广泛加入到篮球运动中,促进了篮球运动的推广、普及;另一方面,促进了该校篮球项目整体水平的提高,很多优秀的篮球苗子在推广、普及的教学过程中涌现,源源不断地补充到学校篮球队中,培养了一大批篮球运动技术较好、学习成绩也较好的全面人才.在这样的大好形势下,体育课程的新课改按照预先的计划一步一步的走入正是轨道,体育课程带来的健康、轻松、愉快感增加,学生参与体育的程度也逐步提高.

3.1.2 青岛市中学体育教师对新课改实施后的看法 从调查可以得知,青岛市的中学体育教师56%认为体育课的教学比以往更不好上了,而只有16% 的教师认为比以前更好上了28% 的认为和以前差不多.这主要是由新课改对体育课程、体育教师提出的新要求和体育教师本身的水平、素质所决定的.一方面,新课程改革对体育与健康课程的体系、结构、内容作出了新的改革和调整,比如,之前一些危险性较大的运动项目被取消,整个课程的教学方式改变.另一方面,在进行新课程改革后,相当一部分教师虽然对新课改比较关注,但是在自身上没有下过多的功夫去学习、提高.在实地访谈中发现,甚至有一部分教师对新课程改革标准根本就不了解,有的连《体育与健康课程标准》都未通读过.不仅如此,在对新课程改革标准下的新教学内容和项目中,一些教师也没有在岗位上进行学习.

调查显示,68% 的青岛市中学体育教师认为在新课改实施以后体育课上对学生的管理更难管了,而认为学生更好管和认为对学生的管理与以前差不多的分别占到了16%.在实地访谈中发现,部分体育教师将新课改实施以后的体育教学成为“放羊式教学”,他们认为以前的体育课教学有着严格的纪律和制度,按部就班地对各个运动项目进行学习,虽然在一定程度上较为枯燥,一些不喜欢参与运动的学生到最后也不会对体育产生兴趣,但是,在课上学生较守规矩、学习的进度把握较好、教学的效果虽说不一定很高但也还过得去.

而进行新课程改革后,由于新课程改革倡导的是让学生愉快地上体育课,同时培养学生的学习兴趣,让大家都参与到体育运动中去.所以,在体育课程教学中,很多教师无法把握好分寸,如果管得太紧,就达不到新课程改革的标准,会受到质疑.而管得太松,教学任务又完成不了、教学进度也跟不上.在一些学校,由于这些问题的出现使得部分教师认为在体育课上对学生的管理更加难了,由此也引发很多学校体育教师在体育课上的不作为行为出现,整个体育教学完全是自由活动.

3.2 对青岛市中学生的调查

3.2.1 青岛市中学生在新课改后对体育课程的重视程度 调查显示,青岛市中学生在新课改后认为体育课程非常重要的占到了15.6%,认为较重要的占到了10.8%,而认为一般和不重要的则占到了48.4%和34.7%.这说明青岛市中学生在新课改后对体育课程的重视程度不高.

这主要是由于部分学生认为以前的体育课程在教学时要求较为严格,列队、学习、练习,整个课程安排较紧凑,有时候会觉得很累.而现在的体育课程,由于不再像以前一样进行军事化一样地教学,而更多地进行游戏、各种各样的体育兴趣培养,换言之就是玩.这样,体育课考试也不用每次都达标,关键是兴趣的培养,因此在对体育课的重视程度上也开始下降.

一些学生认为平时学业较重,根本没有时间进行体育锻炼,对体育也不感兴趣,而且现在的体育课要求也不严,还是应该以主科学习为主.在实地访谈中发现,一些学校的学生甚至在体育课中回到教室进行文化课学习或者根本就不会参加体育游戏等认为无关紧要的学习,因此对体育的重视程度非但没有在新课程改革后提高,反而更加下降了.

3.2.2 新课改后青岛市中学生对体育课程的喜好程度 从调查可以得知,青岛市中学生对体育课程的喜好程度并没有因为新课程改革而有特别大的提高.只有14.2% 的学生认为在新课改实施后自己对体育课程更加喜欢了,而有45.9% 的学生认为和以前差不多,有39.8% 的学生认为对体育课程更不喜欢了.

一方面,学生认为自己本身就特别喜欢或根本不喜欢体育课,因此不会因为新课程改革标准的实施而影响自己对体育课的喜欢,特别是那些根本不喜欢体育课的学生,他们认为现在的体育课不会像以前一样要求自己做很多不愿意去做的体育项目活动和练习,虽然心里感到更加高兴,但根本不会对体育课再提起更高的兴趣.

另一方面,一些学生认为,以前的体育课上会教一些自己比较感兴趣的运动项目,或者组织达标、进行练习等,而现在的体育课显得很松散,自己也不愿意去做一些小儿科的游戏,因此觉得体育课程根本是在浪费自己的时间,变得更加不喜欢了.

此外,对于平时苦于学习各种运动技能、认为体育课程学习很难很痛苦的学生来说,现在的体育课让自己更加地轻松,能够更好地放松自己,因此对体育课程更加喜欢了.但是这部分学生数量很少.

4. 结论与建议

4.1 结 论

青岛市中学体育教师对新课改的关注程度高,对新课改进行了普遍关注.

青岛市中学体育教师认为新课改后体育课更难上了,上课的轻松程度更差了.

青岛市中学体育教师认为在新课改后体育课上学生更难进行管理.

青岛市中学生在新课改后对体育课程的重视程度不高.

青岛市中学生在新课改后对体育课程的喜欢程度不高.

4.2 建 议

继续鼓励和引导体育课程朝着正确的方向迈进.对目前所取得的优异成绩进行鼓励和宣传,鼓励其他学校也根据自身学校的情况设立体育项目优先发展.制订更有针对性、具体的课程标准补充条例,防止教师在教学中出现迷茫和不知所措现象的发生.对教学的管理、兴趣培养的细则和考核的具体要求进行明文规定,防止放羊教学的出现.

定期组织教师进行学习和培训,将课程改革的标准和要求、补充细则等在对教师培训中进行专门的介绍和学习,让一线教师真正明确新课改的任务和目标,防止歪曲现象的出现.

转变学生的观念,正确引导学生树立体育与文化课学习并重的观念,防止轻体育重文化的现象发生.在培养学习体育兴趣和体育习惯的同时,制订严格的体育测评标准,对学生的体育学习效果进行考核,并将成绩与文化课学习成绩挂钩.

总结:这篇体育课程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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