简介:关于本文可作为评价学生方面的大学硕士与本科毕业论文评价学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
田 萍,唐丽君
（1. 无锡市东林中学,江苏 无锡 214001；2. 无锡科技职业学院,江苏 无锡 214028）
2001 年教育部新制订的全日制义务教育课程标准（实验稿）出台后,怎样评价学生因其在教育教学实践中具有导向作用,其重要性日渐突出,改革迫在眉睫.本文就体育与健康学科方面,提出了具有可操作性的学生评价内容、项目和操作方法.
1. 评价的理念和原则
1.1 全面性原则
这一原则要求学生评价要贯穿于整个课程实施的教学过程,传统的评价方法从单一的身体素质与运动能力来评价学生的体育成绩.这种评价把全面的发展放在中心地位.评价的过程包括学生自己对自己的评价、学生对学生的评价,教师对学生的评价以及家长和社会对这一项的评价,使每一个学生的体育能力有所提高.
1.2 多元化原则
这一原则指评价的方式多样化,评价的方法应具有科学性、灵活性和实践性,在操作过程中,综合采用观察、记录、调查访问、讨论、作业、测试、自我评价、组内评价、相互评价以及激励性评价等方式.这种多元化评价符合学生身心发展的特点,有助于提高学生的心理健康水平,确保每一个学生受益.
1.3 发展性原则
这一原则在课程标准评价中具有重要的地位,新的课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评价的激励、发展功能,充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,把学生的成绩与相对进步进行比较,注重学生的进步和发展,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,以满足自我发展的需要.
2. 评价的内容及方法
注重发挥教师的主导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.注意学生的个体差异,让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程.在学期初将评价的内容、项目和标准交给学生,让学生学会评价和参与评价,使学生成为评价的主人,明确学习的方向.评价过程中教师要将自己作为一名参与者严格把关,保证质量,制定学生评价操作规范,严格操作程序,学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程,充分发挥学生的主体作用.实现学生评价工作的科学化、规范化、制度化.（表1）操作细则：第一部分：第一空让学生选择运动项目名称,如篮球、体操、田径等运动项目；第二空让学生选择身体素质的练习,如速度、力量、柔韧、耐力、灵敏；第三空让学生选择与第二空相关的项目如：速度——50m 跑；耐力——800m 跑、1 000m 跑、1 500m 跑等项目.
第二部分：其中,分类评价是核心.笔者根据体育与健康课程标准,首先明确分类评价项目,然后划分各个等级,用准确的语言描述等级水平,将等级与相应的水平描述对应起来构成体育与健康学科的等级评价标准.为了能较准确地反映学生的实际,笔者设计了三个平台,那就是学生自评、学生互评和教师评价.分类评价标准如下：
（1）参与体育活动的态度和行为：A—充分利用各种条件参加体育活动,体育兴趣浓厚；B—能参加体育与健康的学习,有一定的体育兴趣；C—不太喜欢参与体育活动.
（2）生活和体育：A 关注重大体育赛事,观看并讨论有关的体育节目；B 收听收看一些体育节目；C 生活中不关心体育赛事.
（3）学习和应用运动技能：A—知道动作名称,熟练掌握所学的运动技能；B—了解一些动作名称,基本掌握所学的运动技能；C—不了解动作名称.
（4）体育生活中的合作精神：A—能够在集体性的体育活动中与他人合作；B—在老师的指导下与他人合作；C—不善于和他人合作.（5）体育生活中的意志品质：A—在体育运动中遇到困难,能坚持完成任务；B—遇到困难,在老师和同学的鼓励下完成任务；C—遇到困难不能完成任务.
第三部分: 采用等级制优秀、良好、及格、不及格.通过测试评价从学习态度、运动参与、情意表现、合作精神、运动技能、进步幅度六方面有机结合,加以考察,综合评定.学年成绩填写方法：如第一学期和第二学期成绩不同,则参考分类评价中的教师评价.
第四部分：由体育教师填入本学期素质测试的项目成绩；测试的项目是根据《国家学生体质健康标准解读》制定的,并且按要求进行选测.
第五部分：介绍本学期自己在体育方面的获奖成绩、体育特长、体育爱好及对体育的理解和认识等,点评的填写：（1）学生参与活动的态度是否认真、积极；（2）学生对活动的兴趣是否持久；（3）学生参与小组活动的合作态度和行为表现；（4）学生的不足之处与突出之处；（5）多采用激励性语言.
第六部分：广播操和课外体育活动：由学生自己填写；选修课成绩由体育教师填写；健康情况由校医填写.
3. 实践效果
笔者对本校初一年级的学生、家长、教师作为调查对象,采用随机抽样法对学生、家长进行了问卷调查,采用整体抽样法对教师进行了问卷调查,共发学生问卷127 份,收回有效问卷127 份,共发家长问卷130 份,收回有效问卷130 份共发教师问卷31 份,收回有效问卷31 份.
评价学生的评语:初中英语专题二第二讲评价学生的原则是什么如何进行形成性评价-128x96
调查结果显示,由于评价方式方法的改变,学生在课堂的地位发生了根本的转化充分发挥学生的主体作用.注意到学生的个体差异都相应地制订比较合理的评价方法和指标,因此体育课教学由“封闭转向开放”,由“专制转向论文范文”这有利于激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识.
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评价学生的评语引用文献:
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