简介:关于本文可作为学生课程方面的大学硕士与本科毕业论文学生课程论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]本文结合非会计专业财务管理的教学实践,以专业能力为目标导向,从教学目标、教学内容、教学手段和方法、考核方式、建立实训基地几方面进行了教学改革的探讨,以提高教学质量和教学效果.
[关键词]非会计专业 教学改革 财务管理
随着我国经济的发展,财务管理在企业管理中的地位越来越重要.现代社会也要求从事非会计职业的人才掌握必要的财务管理知识.为了满足社会对人才的多样化需要,财务管理学课程作为高等院校管理类各专业必修的专业基础课程, 除了面向会计学专业的学生开设以外,还面向经济管理类非会计专业的学生开设,在教学体系中处于较重要的地位.但是,由于专业的特点及授课对象的不同,非会计专业财务管理课程的教学与会计专业的教学存在着诸多差异.因此,如何提高教学质量,寻找适合非会计专业学生的财务管理课程教学内容和教学模式,是课程改革要解决的核心问题.
一、 课程分析
“财务管理学”课程是管理类专业必修的核心课程,主要以微观经济学为理论基础,以资本市场为课程背景,以现代公司制企业为对象,重点研究企业的资本筹集与运用问题.学习该课程需学生具备数学、统计学、管理学、经济学、会计学基础、财务会计、法律等相关知识.
二、 改革内容
1.明确教学目标
教学目标是学生通过课程的学习应达到的效果.依据经管类非会计专业的属性,其教学目标应为：使学生掌握财务管理在企业管理中的地位、基本职能、理财目标等基本理论问题；初步掌握财务管理的定性、定量分析方法；培养学生运用财务管理的思维方式来进行本专业管理的能力；培养学生从价值增长的角度进行企业决策的能力；培养学生分析问题、判断和解决问题的能力,提高学生的综合管理素质.同时培养学生运用现代科学技术等扩充知识、收集信息和决策的方法能力和诚实守信、沟通协调、团队合作等社会能力.
通过课程的学习,使学生具体掌握以下社会能力、专业能力和方式方法能力：
（1）社会能力
①具有良好的行为规范,严谨的工作态度和良好的财务职业道德.
②具有团队协作精神,财务职业沟通、协调能力.
（2）专业能力
①能够熟练搜集所需数据资料.
②应用所学财务管理的理论知识,基本能够对公司的理财宏观与微观环境进行分析,并分析该公司的财务目标与发展战略；分析该公司的核心竞争力及公司的行业地位.
③依据公司的财务报表,基本能够对公司偿债能力、营运能力、盈利能力等进行分析.
④能够结合公司行业背景资料及其他信息资料,提出公司的战略目标及公司短期或中长期的投资计划,并能够对所选择的投资项目进行财务可行性分析.
⑤能够对公司资本结构进行分析,论证公司的资本结构是否是优化的资本结构.
⑥能够根据公司往年的利润分配情况结合公司下一年度的利润预测与投资情况,对公司利润分配的方案进行决策.
（3）方式、方法能力
①能运用财务管理的思维方式进行决策.
②能通过各种媒体资源查找所需信息解决企业新问题.
2. 重组教学内容
由于教学目标的不同,就要求非会计专业财务管理教学内容与会计专业的教学,在深度和广度有所区别.在具体教学内容设计时,本着“理论够用,重在实践”的原则,采用模块化教学,以提升能力为目标,将财务管理的教学内容设置为8个学习情境.如下表所示.
3. 有效运用多种教学手段和方法
为适应“创新型”高素质人才的培养目标,财务管理课程教学必须不断创新教学方法,根据不同的教学内容灵活地使用不同的教学方法.如,
引例导入教学法：在教学中,每个模块开头采用加入引例的形式导入课程,让学生从实例中体会学习该模块的重要性,避免单纯讲解重要性的枯燥和乏味,调动学生学习兴趣,起到“抛砖引玉”的作用.如在讲财务价值计量基础时,可引入房贷还款哪种方式更合适,在讲证券投资时可引入“股神”巴菲特的投资传奇等.
情景式教学法:对应用性较强的理论知识通过列举生活实例,营造一个模拟情景,使学生对课程中的抽象理论有一个形象、直观的理解.如讲财务分析时可根据目前我国深沪两市的某家上市公司的最新年报的财务分析为例.
归纳教学法：在财务管理教学中,注重培养学生的学习习惯和学习能力,教授学习方法,成为学习型的个人.如在讲财务管理目标及“两权三层”管理内容时,先让学生自己阅读课本上的相关内容,提醒学生阅读同时注意归纳,然后提出问题让学生回答以此提高学生的自学能力.
角色换位教学法：教师选取较为简单的课程单元,事先安排学生备课,做教学课件,然后上讲台给其他同学讲解,最后教师再做点评及必要的解释与补充.这种方法可以提高学生的自学能力和语言表达能力及应变能力.
除此之外,还有案例讲授法、讲练结合式教学法、启发式的教学方法、互动式教学法、案例讨论法、实践性教学方式、学生做现场报告的教学方式等.
本文以项目投资管理这一学习情境为例,来谈谈该部分的教学过程设计.
教学目标：通过本模块的学习,使学生达到能够收集、整理项目投资分析评价的相关资料,并确定项目期间各年的论文范文流量；能运用净现值法、投资回收期法,投资报酬率、内含报酬率等方法对项目进行财务评价,同时提升学生团队协作及沟通能力.
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教学内容：项目投资决策的基本流程；项目计算期各年论文范文流量的确定方法；净现值法、投资回收期法,投资报酬率、内涵报酬率法等指标的计算及评价方法.
教学方法和手段选择：在项目投资决策的基本流程教学环节,可以采用案例讲授法,该方法以教师为主,通过教师对案例的讲解,说明项目投资决策的基本流程,使案例与课程的基本理论融为一体,构成一个完整的课程内容体系.在项目计算期各年论文范文流量的确定方法及净现值法、投资回收期法,投资报酬率、内涵报酬率法等指标的计算及评价方法的教学环节中,可以采用讲练结合式教学法,既老师在讲清基本概念、理论与方法之后,设计一些典型的、综合性的题目,让学生到讲台上来做,通过练习,能举一反三的灵活运用、掌握论文范文流量及各项指标的计算的基本规律和方法,进一步消化、巩固所学知识.通过练习了解学生们对所学知识吸收、掌握和实际应用的情况,据此及时调整教学内容和教学方式方法.
能力训练：本环节采用实践教学方式、案例讨论教学及学生做现场报告的教学方式完成教学.以大学生创业为背景,要求学生分组课后进行市场调查,确定投资项目,并收集投资分析相关资料,课堂上请学生代表阐述应如何收集、分析资料,如何确定论文范文流量,要求学生能运用净现值法、投资回收期法等方法对所选项目进行财务评价,并出具一份财务可行性分析报告.然后在教师的指导下,以学生为主体对各组的投资项目进行讨论分析,既有利于充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生独立思考问题、分析和解决问题的能力,也有利于训练和提高学生的表达能力及沟通协调能力.
4. 探讨灵活、多元化的考核方式
考核是对教学成果的评价,也是学生学习情况的一种反馈方式,它是教学体系的重要环节之一.为适应课程教学目标和教学模式的转变,在课程学习的考核方法上应加大对学习过程的考核,按照过程控制重于结果的理念,过程考核与结果考核的比例分别为60％和40％.其中过程考核包括出勤状况（10%）,课堂发言、讨论情况（10%）,课后作业（10%）,综合实训（30%）.结果考核为期末试卷成绩.综合实训可采用“案例分析”、“现场报告”、“方案设计”等方式.
5.建设实训基地
实训课以动手能力和应用能力培养为主旨,引导学生独立思考,激发学习主动性,达到培养学生创新意识的目标.例如,在“ERP沙盘模拟”实训中,学生分别组成六个管理团队,每个小组的成员将分别担任公司总经理、财务总监、市场总监、营销总监、信息总监、店长等职务,每组要亲自经营一家销售良好,资金充裕的企业,并要连续从事4至5个会计年度的经营活动,企业经营管理的结果将全部展示在模拟沙盘上,复杂,抽象的经营管理理论以最直观的方式让学生去体验,这一课程不但有助于帮助学生了解企业的实际业务流程和科学决策程序,而且能充分发挥学生的创新意识,把握创新的机会,充分体现“学生学为主,教师教为辅”的全新教学理念.
参考文献：
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总结：本论文可用于学生课程论文范文参考下载，学生课程相关论文写作参考研究。
学生课程表引用文献:
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