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高职国际商务人才培养规格

主题:人才培养 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-01

简介:关于人才培养能力方面的论文题目、论文提纲、人才培养能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

人才培养能力论文范文

人才培养论文

目录

  1. 一、目前高职国际商务人才培养的现状
  2. 二、人才培养规格概述
  3. 1.人才培养规格的概念
  4. 2.人才培养规格的构成要素
  5. 三、高职国际商务人才培养规格的内容
  6. 四、实现人才培养规格的措施
  7. 3.注重学生动手实践能力的培养,缩短毕业生适应工作的时间,帮助毕业生树立工作的信心.
  8. 五、结束语
  9. 人才培养:李长春强调加强国际传播后备人才培养为提高国际传播能力提供坚实支撑

■惠丽敏 江苏联合职业技术学院徐州财经分院

[摘 要]结合我院国际商务专业多年办学实际,通过向外贸公司实地调查研究,总结学校的已有经验教训,了解外贸公司对实习学生的综合反映和要求,对高职国际商务人才培养规格进行探讨.

[关键词]国际商务人才培养规格高职院校

一、目前高职国际商务人才培养的现状

为获取高职国际商务人才培养规格的有效信息,对本校毕业生和用人单位实地调查.用人单位对国际商务专业人才的语言表达能力、办公设备应用能力、成本核算能力及创新能力要求较高,认为国际商务专业毕业生只有具备上述能力,才能尽快适应外销业务员、*、报关员、单证员、保险、报检、商务文秘、商务助理等国际商务专业职业岗位群的从业需要.用人单位反映现在高职国际商务专业毕业生语言表达能力较好,聪明灵活,接受新事物的能力强,掌握的理论知识较为扎实.但在工作过程中存在以下问题,第一,没有吃苦耐劳,顽强拼搏的精神,缺乏对工作的高度的责任感和责任心,遇到困难时没有毅力.第二,过于敏感,易产生挫败感,对领导的批评不能虚心接受.第三,思考问题不够深入,动手实践能力不强,不能把学到的理论知识指导社会实践.调查中毕业生也反映到了工作单位之后,由于动手能力不强,不能较快的适应工作.英语阅读能力差,看不懂英文合同和有关的单据.

这些问题表明高职院校国际商务专业人才培养规格必须调整,如果不及时调整,高职人才培养与用人单位的需求无法实现完美对接,不能很好适应社会发展的客观要求.

二、人才培养规格概述

1.人才培养规格的概念

人才培养规格与人才培养目标是人才培养的两个重要的方面.两者既相互联系,又相互区别.人才培养目标是人才培养的总的方向、原则.人才培养规格是人才培养的质量,是人才培养目标细化的表现.如果没有明确的人才培养目标,人才培养就失去正确的方向指引,回走很多的弯路,如果不把人才培养目标细化为人才培养规格,人才培养就缺乏可操作性,人才培养目标的实现会变得遥遥无期.

2.人才培养规格的构成要素

对人才培养规格构成因素的划分,有二要素法、三要素法和四要素法.二要素法认为人才培养规格的构成要素包括专业知识结构和能力结构.三要素法认为人才培养规格的构成要素包括复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构.四要素法则把人才培养规格的构成要素分为知识、能力、素质和价值.本人倾向于三要素法.作为一个合格的人才,必须有较强的社会责任感,有积极健康的生活态度.对工作认真负责,掌握一定的专业基础知识、专业核心知识,具备动手实践的能力,与人沟通交流团结协作的能力,这样才能够可持续发展.(根据人才培养方案中的写)

三、高职国际商务人才培养规格的内容

我们把国际贸易专业人才的培养规格定位为:一德、二基、三能、四证.所谓“一德”即具有从事国际商务工作所必需的良好职业道德; “二基”即具有从事国际商务工作所必需的基本理论知识与基本应用技能; “三能”即实践能力、综合能力和创新能力.实践能力是指适应外贸业务岗位实际工作需要的各种操作技能的应用能力.综合能力是指综合运用所学知识和技能,独立观察国际市场形势、随机应变的能力,独立思考、分析、解决国际商务中出现的各种实际问题的能力.这种能力具有整合性的特点,它不是某种技能或知识的单独运用,而是该专业各种技能、知识的整合运用,是国际贸易专业高级应用型人才必须具备的重要能力之一.创新能力是指对国际贸易业务的开拓创新,对外贸实践技能的创新,而不是指贸易理论研究的创新,也可以说,这是更高层的实践能力.与实践技能的培养不同,综合能力和创新能力无法通过某门或几门具体课程的教学而直接获得,只能通过高职全程素质教育(包括专业素质教育)中各种知识技能的积累、综合、升华而逐步形成,且需要在贸易实践中不断探索、总结、概括而提高.这三种能力既相互区别,相互制约,又相互联系,相互促进.它们的有机结合,构成了国际贸易专业的能力体系.“四证”即指英语水平等级证、计算机水平等级证、国际商务职业资格证与论文范文(*).

人才培养:李长春强调加强国际传播后备人才培养为提高国际传播能力提供坚实支撑

四、实现人才培养规格的措施

1.切实加强高职国际商务专业的思想道德教育的力度,学习职业道德知识,树立职业道德信念,培养职业道德情感,有良好的职业道德修养.

现在的学生普遍缺乏吃苦耐劳顽强拼搏的精神,眼高手低,不讲付出,只关心自己的收入.造成这种现象的原因很多,有家庭原因,大多数学生是独生子女,父母捧在手里,娇生惯养,好逸恶劳.也有学校原因,除了大扫除和运动会,没有提供给更多的机会锻炼学生吃苦耐劳的精神,培养他们的抗压能力.有的学校虽然涉及抗压能力教育,但遭到家长的反对,学生也不积极配合,最终不了了之.用人单位需要的不是水晶样的花瓶和高高在上的皇帝,而是能够独当一面的将军型人才.

培养学生的道德观念,增强抗压能力,学校可从以下几个方面入手.第一,新生入学后抓紧时间进行入学教育和专业引领教育.帮助学生了解自己的专业,热爱自己的专业,敬重自己的专业.第二,《国际商法》、《经济法》等相关课程的课堂教学中除讲述理论知识外,还要注重思想品德方面的教育,教育学生依法办事,诚实做人,忠于职守,脚踏实地.第三,抓好新生军训.一般大学的军训时一个月的时间,对学生的吃苦教育有较大的帮助,而有的高职院校军训只有一周的时间,第一天军训动员,最后一天全校会操,剩下的三天是练队列和整理内务.结果学生刚刚适应了军训生活军训却要结束了,对列和内务训练结果也不理想,更不要说军人精神的培养了,因此建议高校重视军训.第四,借鉴一些专门培训机构的做法,研讨开设磨炼学生意志力的课程,或组织诸如攀岩、蹦极等活动,在游戏中锻炼学生的精神.第五,离校前对学生开展职业生涯教育,增强学生工作适应能力和自信心,注重经验的积累、短期利益与长期利益的结合,所以不要频繁跳槽.

2.国内企业向国际市场拓展急,需基础理论扎实、外语交流能力强的国际商务人才.它不仅要求学生持有相关英语证书,更重要的是要求学生在商务外语方面具有说、听、读、写、译的实际交流能力,以便于以后与外商的交流沟通和开展业务工作.学校应注重英语教育,提高学生的英语阅读和表达能力.

第一,课堂教学.课堂教学不要单纯讲语法和单词,应注重学生听、说、读、写、译能力的培养.增加《外贸函电》等专业英语课的课时量,采用多种教学方式,除了讲师讲授外,采取学生讨论、辩论、观看外语电影等方式,进一步提高听、说、读、写、译的能力.第二,考试评价方式.采用笔试与口试相结合的方式.笔试除了传统的翻译、语法,增设写作题目和情境对话题目.第三,师资建设方面.我校NIIT专业引进了两名外教,带来了新的教学理念,教学方式,学生的英口语能力提高很快.如果国际商务专业也引进外教,学生的英语表达能力也会取得较大的进步.第四,抓好第二课堂.利用社团开展外语交流能力,如通过组织学生英语角,利用晚自习时间或双休日晚上组织学生进行外语交流训练;举行多种形式的外语竞赛活动,提高学生的外语应用能力,如经常组织各班英语演讲比赛.通过这些形式,学生外语水平有了很大的提高.

3.注重学生动手实践能力的培养,缩短毕业生适应工作的时间,帮助毕业生树立工作的信心.

理论和实践毕竟存在差距,缩短这一差距,就必须注重学生动手实践能力的培养.第一,加强实习基地的建设.教学、科研和生产的结合是学校实现人才培养根本任务和取得自身发展的根本途径.很多学校认识到了这一点,与一些企业签订了实习基地协议,吸收企业家加入本校的专业建设指导委员会,但学生实际到这些基地去实习时却因各种各样的原因遭到企业拒绝.所以校企结合的深度还比较浅,企业对教学工作支持力度还很小.为此,学校和企业都要积极推进产学研结合,必要时政府相关部门可以制定一些优惠政策,比如企业接收一个实习学生就给一定的补助,从而给学生提供较多的实践机会,培养学生实践能力.

第二,重视校内实训基地建设,购买仿真模拟软件.使学生在仿真的国际商务环境中切身体会商品出口交易的全过程,从而能在一个较短的时间内全面、系统、规范地掌握各个业务环节的主要操作技能.在仿真国际互联网环境,学生在网上注册自己的公司、开立独立的账户、查询各类贸易信息,并进行谈判、签约、履约、结算,通过独立决策、营运贸易公司,来达到锻炼和培养其在国际商务环境中的分析、组织、应变、管理以及交往的能力.

第三,重视和运用好实践教学环节.给学生设计市场调查等作业,督促和鼓励学生到外企、到海关等单位咨询、调查,消化学习到的知识.组织好学生的假期社会实践活动,获取关于社会现实生活的丰富的直接体验,形成合理的知识结构,加强理论知识与社会生活的联系.

第四,加强实验室教师队伍建设,积极引进职业技能水平较高的实验教师或“双师型”教师,改善师资结构.有的学校有较多的“双师型”教师,但有点名不副实.所谓的双师型教师只是通过了相关的专业技术职务资格考试,取得了证书,没有更多的实践经验.学校应鼓励和安排教师到企业实习,提高教师的实际操作能力.

第五,鼓励引导学生积极报考各种职业技能证书.如单证员证、报关员证、会计证、驾驶证等,把考证作为取得论文范文的条件之一.由专人负责学生的考证工作,组织教师研讨考证课程,有针对性的向学生讲述辅导.与专业相关的考证课程按学期设置,会计证、驾驶证等考证课程可以作为选修课设置,由学校安排会计系教师辅导或与驾校联系,利用寒暑假培训学生.

五、结束语

经济全球化呼唤较多的合格的国际商务人才,让学校、企业、社会共同努力,培养适应社会发展的国际商务人才,经经发展作出应有的贡献.

总结:本论文为您写人才培养能力毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

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