简介:关于封装电子方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关封装电子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
王春雨Wang Chunyu,王春青Wang Chunqing,张威Zhang Wei,温广武Wen Guangwu
（哈尔滨工业大学材料科学与工程学院,威海264209）
(School of Materials Science and Engineering,Harbin Institute of Technology,Weihai 264209,China)
摘 要：哈尔滨工业大学新开设本科电子封装技术专业的专业课程《电子材料）》课程.从教学中注重充实新内容、新数据资料、跳出传统模式,加强理论分析,激发学生学习兴趣,提高学生的分析与解决问题的能力,对其教学方法进行了初步探索,提出了提高该课程教学效果的有利措施.
Abstract: Electronic Packaging Technology is new specialized field in Harbin institute of technology at present time. As the fundamental course,《Electronic Packaging Materials》 played an important role in improvement of the teaching for electronic packaging technology. Enriching newly contents,coUecting new data and referances, jumping out the traditional modes, enhancing theoretical analysis, stimulating interests of students, improving ability ofanalysis and solving problems were discussed in this paper. Some individual experiences are also introduced.
关键词：电子封装；材料；教学方法；措施
Key words: electronic packaging, materials, teacFung meLhods, measures
中图分类号：G642.0
文献标识码：A
文章编号：1006-431I( 2010 )14-0221-02
0引言
电子封装是为基本的电子电路处理和存储信息建立互连和一个合适的操作环境的科学和技术,具有多学科交叉、尖端技术的性质.国内电子工业的飞速发展对封装技术专门知识和人才具有迫切的需求.
哈尔滨工业大学（威海）材料科学与工程学院为响应如上需求,在2008年高校招生中开始招收电子封装技术专业的首批本科生,从现有的本科教学2006级和2007级学生中各调剂了30名左右的学生组建了全新的电子封装技术专业本科教学班级,同时开展了相关课程教学工作.2010年7月,哈尔滨工业大学将有第一批电子封装技术专业的学生毕业.《电子材料》的课程设置就是为完成如上学习和教学任务,而开设的电子封装技术专业最重要专业主干课程之一.本文就这一新开课程的教学工作展开探讨和剖析,一方面为该课程的从无到有积累一定的教学经验,另一方面,使学生通过这一课程的学习掌握应有的学习技能,为其进一步学习深造或提高工作能力打下良好基础.作者承担了首届电子封装技术专业《电子材料》的教学工作,总结了点滴体会.在此,对《电子材料》课程教学方法进行初步探索,提出了一些有利于提高本课程教学效果的有力措施.
1.《电子材料》的教学目标
电子封装技术专业培养目标是掌握先进电子制造工艺技术：注重基础研究和理论、密切结合生产实践；掌握先进封装结构设计方法、掌握封装的可靠性理论与工程技术、掌握电子产品的国际质量标准和可靠性标准.掌握先进电子封装制造设备的设计、分析、优化、控制、测试等基础理论与关键技术.开设相应的专业课程,是完成以上教学和学习目标的必要条件.材料、信息技术与能源称为现代人类文明的三大支柱.应特别指出的是,在材料、信息、能源三大基础产业中,材料最为基础.以目前迅速发展的电子材料为例.日本在金属超细粉、表面活性剂、有机粘结剂、有机溶剂、电子浆料、液晶材料、光学玻璃、偏光板、玻璃粉料、陶瓷粉料、封接玻璃、电子陶瓷、各种薄膜、各种基板、光刻制板、精细印刷、焊料焊剂、PCB基板、多层基板、微细连接、封接封装技术及各类相关设备等方面的中小型企业遍布全国,都有其独特的技术和很强的生产能力,且科研力量、开发能力都很强.这些中小型企业作为产业基础是必不可少的,日本、韩国微电子产业的腾飞正是得益于此.以材料的研发带动电子产业的进步效果尤为显著.
由此可见,电子封装技术的发展和进步是与相关材料的发展和进步为基础的.因此,电子封装材料的相关知识学习,贯穿于整个电子封装技术专业课程,必须抓住电子材料的发展和进步,从而掌握整个电子封装技术的发展主线.所以,《电子材料》这一门课程在专业教学中占有重要的地位,起到很关键的作用.
电子封装技术:B2C 电子商城开发 第2讲 封装数据访问层1.1
2.《电子材料》的课程教学方法
2.1加强理论分析,做好课程关联相当部分的电子封装类别的参考书,甚至不少论文,常常体现“论点加数字”的传统格式——在陈述观点之后,即以数据加以佐证,缺乏理论上的深入分析.在教学中,为了对论点进行展开分析,用数字来加以佐证,确有必要.但若一味重复“论点加数据”的模式,势必使学生感到枯燥、乏味.应当对微电子器件的构造进行剖析,使电子封装用材料的应用范围进行落实,将理论与实际相结合,对教学进行理论升华,使课堂教学具有一定的理论性.
同时,还要注意上下游课程的关联性,融进邻近学科的知识.电子封装与金属材料、陶瓷材料、高分子材料及复合材料等课程有着千丝万缕的联系,若在教学中应用相关学科的知识来分析问题,则会使教学内容丰富,理论剖析达到一定的深度.这样不仅有利于学生从理论上更好地理解和把握电子封装材料的知识点,而且有利于学生将学过的课程与本门课程的学习联系起来,为今后其他专业课的学习打下基础.
2.2充实新内容由于新开设专业,是刚起步阶段中的学科,新的事物、现象不断出现,而没有合适的教材可以跟上实际的变化,所以在讲授《电子材料》课时,还没有特别适用的教材,如果仅仅是按照一本参考书照本宣科,并不能取得很好的教学效果．而是要注重充实新内容、新数据资料,紧跟电子封装技术的发展潮流.比如,在讲授绪言时,集成电路芯片发展与制造中罗列的最新数据要及时更新,作为教师,应该及时补充这方面的知识.又如,讲解半导体材料发展现状时,只是依照旧课本引用2006年的数据就没有说服力,最好引用近一、两年的数据.必要的数据更新,需教师花费精力去寻找,应尽量使用各国论文范文、国际组织公布的数据,以保证新数据的来源准确、可靠.经常与同领域的专家学者进行探讨和学习,掌握最新的研究前沿数据.传统教学一般是按照发展现状、各种材料基础、电子封装工艺、封装技术原理等分成各个独立的章节,如果教师按照传统的顺序进行教学,那么在一段时期内学生学习完所有内容后,印象不深刻,往往是学习了后面的知识又忘记了前面学习的内容,容易混淆概念.到实际应用时,又得重新对所涉及的内容进行学习,效率不高,甚至使学生失去对本专业的学习兴趣.因此,实施教学任务时,要根据最新发展趋向,准备教学内容,以具体实物为教学内容的出发点,激发学习兴趣,充实知识点.
2.3实物教学,激发学习兴趣用实物教学法是一种理论联系实际、启发式的、教学相长的教学方法.它要求根据教学大纲规定的教学目的要求,以实物器件为基本素材,在教师的指导下,运用多种形式启发学生独立思考,对实物器件结构进行剖析、研究,提出见解,藉以提高学生分析、解决问题的能力.
在《电子材料》课的学习中,教师应适当采用实物教学,让学生在实物剖析过程中,激发学生的学习兴趣.另外,实物的选择要有针对性和实际性.因此,要求教师对搜集的资料进行合理加工,选出适用于教学的素材,进行修正和更新,使实物适合于电子封装教学的要求.这从另一方面使教师的教学、科研水平得到提高,起到教学相长的效果.
课堂讲授与讨论并行,学习和讨论相结合的讨论教学方法提倡教师与学生讨论问题,启发学生的思维,使学生主动地去分析、思考、解决问题.它改变了传统“填鸭式”教学的呆板,丰富了课堂的信息量,使整个课堂教学成为学生与学生、教师与学生互动的网络结构.教师根据教学安排,可适当增加讨论课的次数,提前将讨论的题目布置给学生,让学生课后查阅资料,撰写发言材料.在讨论课上,让学生陈述观点,提出问题,与教师和其他同学进行讨论,共同学习.
材料类专业属于实验性学科,因此对于我们的学生来说要锻炼文献检索与动手的能力.在实验课堂教学中为学生提供了讨论和分析的机会,并安排学生动手实验,可以锻炼学生的动手能力.书面作业或者小论文则是锻炼学生检索文献的能力.因此,在《电子材料》课的教学中,适当让学生写一些课程作业或小论文,不仅可以训练学生查找、搜集资料的技能,而且可以培养学生书面表达的能力.
2.4运用多媒体教学,充分利用网络辅助教学在现在的教学中,多媒体教学似乎成为一种不可缺少的教学方式,甚至有的教师整堂课都不用粉笔,都在课件中体现出来.多媒体教学固然有诸多好处,如方便快捷,特别是针对一些烦琐的表格可以直接展现在学生的眼前,便于教师的讲解.但经过这几年的教学实践,学生反映,用多媒体教学有时感觉像放电影,记不住.因此,在《电子材料》课的教学中应适当运用多媒体教学,制作的课件力求简单美观,充分体现教师的授课内容,而不可全盘用多媒体教学.在网络时代,教学方法也可以网络化.教师可以利用网络向学生提供一些学习素材,如教师在讲授后,可以向学生提供一些相关网站,让学生去进一步了解相关内容.此外,教师还可以申请一个共享的信箱或者网络U盘,将一些与教学内容有关的素材放上去,让学生阅读.这些为学生加深对课堂讲授知识的理解,提供了一条新的途径.
2.5教学与科研相辅相成教学必须与科研相结合,教学不能脱离科研,科研可充实教学内容.作者在讲课过程中发现,一般自己感兴趣的地方,研究过的问题,讲起来不仅内容丰富、思路清晰,而且效果较佳：如本人缺乏研究的部分,讲起课来总觉得十分别扭,费力并且教学效果不佳.因此,作为讲授《电子材料》课的教师,要重视与该课程相关的科研,并将其科研成果充实到课堂教学中,可有效地提高教学质量.
3.总结和展望
以上是本人从事《电子材料>,课程教学工作的点滴体会.由于电子封装技术的自身特点,决定了教学方法与其他学科相比,有英特殊的要求.所以,教师在授课过程中,要根据学科特点、学生情况因材施教,通过合理的教学方法,使教学达到预期效果.
随着电子封装技术领域的进一步发展,《电子材料》的课程教学也会不断完善和进步,新的教学和科研工作方面的问题也会不断出现,因此,教师在授课时要根据时期的发展不断更新教学内容,使之适应社会发展和科技进步的要求.提高《电子材料》教学效果措施包括：充实新内容：加强理论分析；运用实物和多媒体教学互补提高学生学习兴趣：同科研方向相结合,互补共长.随着《电子材料》教学工作的开展,教与学双方面互相促进,相信这一课程会适应学科的发展及科技的进步.
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总结：本文关于封装电子论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[1] 电工电子技术论文题目范文 电工电子技术论文题目选什么比较好
[2] 电力电子技术论文题目集 电力电子技术毕业论文题目如何定
[3] 电力电子技术应用类论文题目 电力电子技术应用论文题目如何定
