简介:关于本文可作为相关专业用户网络论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文用户网络论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
张旭Zhang Xu
(武汉理工大学,武汉430070)
( Wuhan University of Technology, Wuhan 430070,China)
摘 要：随着信息技术和教学水平的发展,依托网络资源建设多媒体教学环境逐渐成为现代教育中不可或缺的重要教学方式之一.网络教学平台用户进行远程学习首先是从接触界面开始,作为构建网络教学平台的重要元素的界面设计已成为当前设计研究的热点.本文针对目前国内网络教学平台界面设计中存在的问题进行分析,提出界面设计的视觉创意的重要性与改进方案.
关键词：网络教学平台；界面设计；视觉创意；用户体验
Key words: network teaching platfc)rni, interface design, creative vision, user exl)erience
中图分类号：TP39
文献标识码：A
文章编号：1006-4311( 2010 )14-0191-02
0引言
网络教学(web based instruction,WBI)为我们提供了一种在任何时间(anytime)、任何地点(anywhere)传递任何教学课程(any course)的崭新模式.网络教学平台以满足实际教学需求为根本出发点,面向用户,充分考虑教育机构在教学管理、资源共享、信息交互等方面的复杂需求,精心设计各个功能模块,确保真正解决教学中的各类实际问题.一个好的网络教学平台不仅要有完善的学习资源构架,还要有美观实用的用户界面,通常界面设计的视觉传达设计的优劣直接关系到其易用性与可操作性.网络教学平台针对不同角色的用户,设置了不同的个性化空间,包括管理员空间、教师空间和学生空间.本文主要从学生用户角度来分析网络教学平台界面设计的视觉创意.
1.网络教学平台界面的视觉设计
网页界面设计“website interFace”是UI即“User Interface”设计中的一个分支.网页界面设计是融技术性与艺术性为一体的创造性活动.网页界面设计在工作流程上分为结构设计、交互设计、视觉设计三个部分.网络教学平台用户最先接触的应用程序首先是从网页界面开始的,功能性、宜人性的视觉设计能给用户带来愉悦的心理体验,富有创意的网页视觉设计会拉近界面与用户的心理距离,因此优秀网页的视觉设计是保证良好的网络教学效果的第一步.设计是为了能更有效地进行交流,优秀的网页界面设计应该是以创意设计的方式,达到功能性与宜人性的完美统一.因此,网络教学平台的界面设计,要从用户角度出发,考虑用户的视觉感受与交互体验.
2.国内网络教学平台界面设计的现状
自我国政府在《面向论文范文振兴行动计划》中提出要实施“现代远程教育工程”后,利用计算机网络和卫星电视网络建立开放的终身学习体系的方案已在全国实施.由于网络教育可以充分利用网络沟通的优势,网络教学在过去十年作为一种新型的创新教育形式在全球范围内得到了迅速的传播、成长和蓬勃发展,成为高等教育中的重要组成部分.然而,国内网络教学平台在迅速发展的过程中,由于受互联网环境、技术等因素的影响,各教育机构对与网络教学平台的界面设计重视不够,网页界面设计出现千篇一律、格局盲目模仿、设计与用户严重脱离等问题.
2.1缺乏宜人性近几年,网页设计在艺术性上有很大改观,尤其是国家精品课程的教育网络设计和艺术类精品课程的网页设计特色明显,较重文化底蕴与风格的表现.然而,更多的教学平台的视觉设计并没有引起相应机构的重视,界面板式、导航、色彩等趋于雷同,图片与文字安排欠推敲,网页构成和色彩配置上也显得沉闷．过于严肃,这样的视觉感受无疑给学习者造成了心理负担.这种缺乏宜人性与特征性的界面设计,无疑导致用户在初次使用时,凭第一印象很难判断它是什么类型的教育课程.
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2.2缺乏“适应性”网络教学平台作为学习者获取知识和信息以及彼此交流的平台,应该具有简洁性和便利性的特点.国内网络教学平台页面风格基本是菜单选择式,即用户阅读一系列的菜单单项,选择最适合自己任务的选项,并观察结果.此方式的优点是允许实用对话控制管理工具,布局条理清晰.但前提要求是设计者在设计菜单选择系统时,要对网站进行整体分析,以保证所有功能易于方便实现,精心选择术语并保证一致性.问题在于,大多数教育网络平台的设计缺乏对用户各方面需求的深入研究,导致网页整体构架缺乏严谨性,学习资源的主次混乱,内容繁冗又造成板块的机械罗列,于是出现了屏幕空间拥挤、多级菜单主次模糊等问题,从而影响了学生用户的学习效率.
2.3缺乏“传承性”浏览各高校的网站不难发现,由于界面设计缺乏艺术性和独特性必然导致传承性的遗失,即使一个拥有完整VI系统的教育机构,其网站设计也会出现缺乏统一形象的问题.不少网站设计师仅简单将标志与标准字体出现在页面上,这远远是不能体现视觉系统的传承性.还有一些网站改版过后,由于改版不彻底,新版网站论文范文风格与前一版板式布局截然不同,造成整体风格缺乏传承性.
3.重视网络教学平台界面设计的基本原则
对大多数交互系统来说,显示是一个成功设计的关键部分,密集的、杂乱无章的显示会使用户心烦意乱,并且格式不统一也会阻碍用户的工作进程,显示设计总是需要传达的目的性与创造性的.这就要求界面设计者要从用户的显在和潜在需求入手,将审美形式和功能完美结合.归纳起来,可从以下几方面进行探索：
3.1功能与形式平衡网络教学平台较于传统教学方式,它更能体现“寓乐于学”的优势,美观的界面更能吸引学生参与课程学习,条理清晰的内容更易于引导学生有效的享用学习资源.兼顾功能与美学平衡的网页界面设计应具有合理性、直观性、整体性、简洁性的特征.这些特征需要灵活运用设计元素得以实现,即字体、图片、视频、动画以及点、线、面之间的协调一致,还有色彩设计以及构成主义和秩序的概念引入到设计中.要打破网页呆板、平淡的形象,注重节奏与韵律表现尤为关键,这里的节奏和韵律主要指在网页的板式布局和色彩设计的创意上.
设计者不应该太拘泥与网格划分和可用设计素材,这样必然导致界面的单调感,缺乏传达目的与趣味性.大胆运用自由板式,页面构成注重变化与统一,加强空间层次感,版面疏密有序,可使观者对网络构架一目了然；图片与文字的排列讲究虚实与留白,页面就会有透气感,给用户带来轻松愉悦的视觉感受；合理的色彩搭配也可以协调设计出更多的设计元素,界面设计中合理、有序的色彩配置能提升网页的艺术感染力,而且不同明度、纯度的色彩和不同面积的板块划分能够引导用户区分主次信息,减少记忆负担.
3.2界面形象统一与传承界面形象统一是指整体视觉印象和文化理念的统一.网页是由多页面多元素组合而成的,每个页面都可以独立进行版面的设计,每个媒体元素都可呈现不同的风格.好的网页设计必然有其独具一格的艺术风格和印象特征,这种独特性就体现在网页各元素共同含有的某种形式特征上.在各类网站风格同质化现象突出的今天,为了使设计作品不被信息的海洋所吞噬,统一的网页形象尤为珍贵.
网络教学平台的界面设计追求的形象统一,不仅仅是在网页设计上将教育机构的标志、标准字、标准色简单叠加,也非形式上寻找各页面的共性因素.更重要的是文化内涵和意境上表现界面的连贯性、秩序性,整体性的风格和精神.即使网站改版,其视觉形象焕然一新,但内涵与精神保持与过去的传承性,核心价值保持稳定与统一才会给用户带来信赖感.
形象统一与传承还体现在同一个教学平台不同的界面中,在保持各页面的设计风格在元素组织形式上具有特色的同时,它们的整体色彩基调、板式构成、文字排版等应服务于主题,将统一的文化意境传承于整个界面中.文化意境的统一是网页形象统一的高级阶段,这是优秀设计师的职责.
4.网络教学平台界面设计的关键
根据上述总结讲述的设计原则,我们可以清楚的知道,网络教学平台界面设计需要注意视觉艺术性与功能性的统一、功能性与美学的平衡等等,单归根结底最重要的一条就是使用者对于教学平台的使用看法,既用户体验.
作为一个网络教学平台界面设计者要首先了解预期用户,了解用户的年龄、教育、文化程度、个性、目标、认知能力、喜好等.因此,网络平台设计师需要研究的最大用户应该是学生群体,学生群体一般认知能力比较强、乐于接受新鲜信息、喜好创新的事物、反对守旧等特点.如果他们使用的界面设计是呆板的手法、单调的色彩和过时的风格,必然会引起用户的不满.因此,网络平台的界面设计决不能照搬硬套,而要在充分了解用户的基础上推陈出新,以迎合用户需求.
另外,网络信息的最大特点是及时性与交互性,信息可以得到及时传播与反馈.注重用户的反馈能帮助设计者改进不足之处,利于网络教育平台日臻完善,保持其实用性和实效性与时俱进,加强对用户的协助性,搭建好网络教育平台能真正成为学习者探索知识之路的好助手.适合各板块的用户满意度.
关注用户体验往往体现在一个小小的设计细节上.界面的职责是向用户提供他们需要的信息,引导用户方便、正确、满意地完成操作,并且在完成操作的过程中能令用户感受到设计给他们带来的人性关怀.
5.结语
由于网络教学平台现在已普遍应用于远程教育课程,或者作为面对面课堂的补充,信息时代其用户也在不断增加,如何将教学内容最大限度的融合到网络当中,利用多媒体信息高效的传播教学内容,尽可能激发学生的学习热情,调动学生的主动学习性.这就需要不断以创意的方式探索多媒体网络教学平台的建设模式,其中网络教学平台界面的视觉设计是表达创意的最直接体现.
界面设计的本质目的在于：了解用户,从用户角度出发,立足于以用户为中心,达到技术与艺术的统一,同时保持与时俱进的时代精神.
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总结：这是一篇与用户网络论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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