简介:关于实验室实验方面的论文题目、论文提纲、实验室实验论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（广东海洋大学农学院,广东湛江 524088）
摘 要 阐述实验室开放的意义、具体实施过程、效果以及开放中存在的问题,并提出解决办法,以为相关专业实验室开放提供参考.
关键词 植保专业；实验室开放；问题；对策
中图分类号 G482 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）18-0329-02
植物保护是一门与农业生产密切相关,主要研究农业有害生物（病虫草鼠）发生发展规律及其综合治理技术的学科,是一门实践性非常强的学科.因此,实践环节的教学质量直接影响植保人才培养的质量.当前植保专业本科毕业生无论是进入工作单位从事病虫害防治、农药研发、销售等方面的工作,还是继续深造从事教学、研究工作,都需要有较高的实验素质和动手能力.而实验素质的培养离不开在实验室操作技能的练习,学生动手能力的提高更要以扎实的实践环节为基础[1].传统的实验教学模式仅是完成教学大纲规定的实验内容,且验证性实验较多,不利于学生创新精神与实践能力的培养[2].因此,高校教学实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下,利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源,面向本科生开放、为学生提供实践学习条件,充分调动和激发学生学习的主动性和积极性,提供一个让学生的创新思维得以充分发挥与展示的平台已经成为大势所趋,国内外许多高校对此进行了探索和实践[3-12].在借鉴其他高校先进经验的基础上,结合广东海洋大学植保专业实验室的实际,对实验室面向本科生全天候开放进行了探索,取得了一定的效果.
1. 实验室开放的意义
对植物保护专业来说,传统的实验教学大部分是按教学大纲的要求,根据教学计划和排课表,学生在规定的时间内到实验室进行规定的实验项目.这样虽然可使学生了解所学课程的基本实验内容,学习基本实验技能.但由于实验项目主要由教师来安排,学生只能被动接受与学习,对为什么要做该实验、实验为什么要这样做、出现问题该如何解决等却不明白,而且现在大部分实验课（项目）是按排课表分散进行的,连贯性不强.这既不利于学生对学科知识点的整体认知与掌握,也不利于培养学生的动手能力和创新精神.因此,实验室在完成教学大纲规定的实验教学任务的情况下,将现有的实验资源向学生开放,让更多的学生参与进来,主动去设计、完成实验项目,成为实验的主体具有重要意义.同时,由于植保专业的特点,学生需要有较多时间认识、采集植物病虫害标本.这些珍贵的病虫害标本更是需要及时拿回实验室进行分离、培养、鉴定、保存,才能更好地进行下一步的研究.因此,开放实验室十分有必要,学生能在课余时间自行进入实验室处理采集的实验材料,及时保存菌种、饲养昆虫等.并且开放实验室能最大程度避免设备、仪器及场地闲置、利用率低的现象,使有限的物资得到充分利用,提高学校办学效益.
2. 实验室开放情况
目前,植保实验室开放主要面向生技系（包括植保、生技、农学3个专业）三年级以上本科生,部分优秀的二年级学生也可申请进入实验室.实验室开放的具体措施：一是实验室场地实行全天候开放（包括寒暑假和节假日）,学生可以充分利用适合自己的时间去做实验,大大方便了学生；二是学生经过申请和培训可以充分利用实验室现有的仪器、设备,并登记领取部分药品和消耗品；三是实验方式开放.进入实验室的学生以完成本科毕业论文实验为主,同时本科毕业论文实行导师负责制.本科生与导师双向选择,导师可以挑选学生,学生也可以自由选择理想导师.指导教师根据科研课题给学生拟定题目和任务要求,学生自行查阅有关文献和参考资料,提出设计思路和实验方案,经导师修改同意后,自行进入实验室做实验,记录实验结果,发现问题及时反馈并请教导师.同时,实验室也接纳参加挑战杯、大学生创新项目等各种科技竞赛活动的学生团队进入实验室做相关实验.在实验结束时应做好《实验室开放记录本》记录,并以学生科技活动的阶段性成果（实物、论文或总结报告等）和指导教师评价作为成绩和学分的评定依据.实践证明,学生对开放实验室与科研导师制反响较大,参与积极性很高,学生踊跃报名,几乎全班同学100%参与.
3. 开放实验室取得的成效
经过几年的实验室开放工作,已取得明显成效.一是变被动为主动,学生动手、动脑能力得到提高.由过去只能在安排好的固定时间到实验室做规定的实验项目,过渡到现在实行开放实验室制度后,学生需要自己根据课题查资料、写开题报告,设计实验方案,自己动手做实验,观察结果,记录与分析数据,每一步都充满挑战,大大激发了学生的动手、动脑能力,学生对学习专业知识的兴趣更浓,提高科研能力.二是由于学生的积极参与,也保证了教师科研课题的顺利完成,从而激发教师申请更多与专业发展相关的科研课题,提高专业素质和教学水平,从而实现双赢.近几年,本专业教师申请到国家级课题1项及省级科研课题多项,内容覆盖农业病虫害防治及海洋微生物开发利用、食用菌栽培等多方面,可以给学生进入实验室提供充分课题选择.三是近3年来,植保专业学生获校级“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛奖励4人次,其中一等奖2人,三等奖2人；获得校大学生创新实验项目立项2项,被评选为校本科生优秀毕业论文2人次,并有部分学生毕业论文在国家级刊物上公开发表.每届都有毕业生考上重点院校研究生,学生就业率逐年提高,进入就业单位的毕业生也广受好评.
4. 实验室开放存在的问题与风险
实验室开放给学生带来极大便利,但同时也带来一些问题与风险.主要体现在2个方面：一是实验室安全及卫生问题.由于学生大都选择在课余时间或周末假期来做实验,无论是教师或管理人员都不可能全程在场,部分学生对仪器、设备不够爱护,使用不当,极易造成安全隐患.并且由于缺乏监督,部分学生做完实验不及时收拾、打扫卫生的现象也时有发生.二是实验室开放所需经费问题.实验室开放需要给学生提供充足的实验设备、实验材料、消耗品、药品,然而随着仪器设备使用频率增多,其损坏的可能性就会随之增大,同时实验所需的耗材、药品会相应增多,这就需要有充足的资金支持.
5. 解决办法
5.1 安全问题是重中之重
首先,制订实验室开放的各项规章制度,学生使用仪器设备必须登记,对因学生违反操作规定造成仪器设备损坏的,需按照学校的有关制度予以赔偿.其次,实行指导教师和实验室管理员负责制.指导教师必须严格审查学生的实验方案,消除其中的不安全隐患；实验管理人员对实验室的一些仪器、设备制定详细的使用说明和注意事项,并亲自示范,手把手教会学生仪器的操作（如高压灭菌锅、电热蒸馏水器等的操作）,确保学生能够正确使用才允许动手操作.对危险药品如重金属、浓硫酸等进行专柜专放,学生必须先申请,才能登记领取,并保证及时归还.实验室管理人员要经常检查实验室安全和卫生情况,发现隐患及时处理.再次,学生实行团队管理.选出团队负责人,负责该团队的实验室安全与卫生,督促团员维护仪器正确使用及实验结束后卫生打扫工作.
5.2 实验室开放所需经费问题的解决
实验室开放受到学院领导的大力支持,学院拨出专项基金解决仪器设备的采购、维修及部分消耗品及药品的采购,并对开展毕业论文实验的每个本科生报销一定的经费,对开展挑战杯、大学生创新项目等各种科技竞赛的团队都给予3 000~5 000元经费支持.其余不足部分由指导教师从个人科研项目经费中支出,有力地支持实验室的开放工作.
6. 结语
在新形势下,培养具有高素质的综合农业技术人才,一直是广东海洋大学努力的方向.虽然在开放实验室方面取得一定经验,但做得还很不够.实验室条件还很有限,仪器、设备比较陈旧,还存在较大缺口,一些新型、高端的仪器设备短缺,导致一些实验项目不能开展.今后要继续努力,改进实验室条件,完善实验室管理,为提高实践教学环节质量和人才培养提供保障.
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总结：该文是关于实验室实验论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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