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摘 要 结合植物生理学的学科特点,探讨了课件制作在优化植物生理学教学中的应用,以期为优化植物生理学教学提供参考.
关键词 课件制作；植物生理学；教学；应用
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2011）14-0015-01
Application of Courseware Production in Optimization of Plant Physiology Teaching
XU Xin-juan HUANG Zhong-wen
（Henan Institute of Science and Technology,Xinxiang Henan 453003）
Abstract Combining the discipline characteristic,the application of courseware production in optimizing plant physiology teaching was discussed,so as to provide references for teaching of Plant Physiology.
Key words courseware production；Plant Physiology；teaching；application
课件是教师进行多媒体教学的主要工具,也是学生课堂学习的重要载体.课件制作是进行多媒体教学的重要前提,任一课件的设计与制作总是与一定的理论和教学方式相辅相成,课件创意的差异直接导致教学方法和效果的不同.即课件的设计在一定程度上决定了教学的实际效果.植物生理学是研究植物生命活动规律的一门学科[1],也是高等农林院校必修的重要专业基础课和主干课程之一.植物生理学课程知识点繁多,有些内容过于抽象.因此,在教学中必须要重视课件制作的质量和效果.
植物生理学名词解释:浙江大学 植物生理学 45讲 零基础自学
1. 文图并茂,简化教学内容
多媒体课件的出现有力地推动了教学改革,但其信息量庞大的优点也不可避免地产生一些误区.有些老师在制作课件时一味地充实内容,将与讲授内容有关的所有材料尽数罗列,而在使用时受课时限制只能简单地传输,而忽略了学生的接受能力.这直接影响到学生对所授内容的理解和接受.因此,繁琐的文字是课件制作的一大避讳.图的出现是简化教学内容最好的帮助.
概念图是盛行于欧美国家的一种教学形式,是由概念、概念间的连线及连接词、概念的例子组成的一个知识网络,能反映学生头脑中形成的认知结构及对某一领域知识的理解[2].植物生理学中概念颇多,且易混淆.在制作课件时可根据内容需要,适当制作概念图,以简练的形式展示教学的重要概念与原理,既可以加强教师对所教内容的整体把握,又提高了学生的学习认知能力.如光合作用是植物重要的代谢过程,也是植物生理学教学中的重要讲授内容.光合作用是一个非常复杂的化学过程,涉及很多名词及反应阶段,学生理解起来有一定难度,可以通过制作概念图来简化这个过程.首先对光合作用的一系列概念进行概括,如光合作用、光反应、暗反应、原初反应、电子传递及光合磷酸化、同化力、碳同化、类囊体膜、基质等,从这些概念中找出最主要的和最关键的概念——光合作用,次一级概念为光反应和暗反应,再次一级概念为原初反应、电子传递及光合磷酸化、同化力、碳同化等,依次排列.将排序好的最主要概念置于顶层,次级的依次向下排列,最具体的过程放在最底层.其次对概念之间进行连接,用连线连接不同的概念,并在连线上表明连接词,使概念加连接词能够表述一个完整的观点,如“光合作用包括光反应和暗反应”、“光反应发生在类囊体膜上由光合单位参与完成”等.最后从整体上进行修饰,所有的概念连线之后还要有一个整体的检查,确定连线的正确性,并对线条的长短及整体布局做适当的修正和装饰,使概念图达到既内容完整又外观简洁的目的.
2. 动静结合,适度使用动画
Flash动画由文本、图形、图像、声音等多种媒体元素组成,是一种重要的多媒体表现形式[3].植物生理学中很多概念以及物质、能量的代谢等过程较为抽象,学生理解起来有一定难度,且枯燥的理论也不利于调动学生的课堂积极性.Flash动画的引入可以帮助解决这一难题,它不仅使所授知识更加形象生动和清晰直观,而且有效地提高了学生学习知识的能力和兴趣.
在制作课件时,可根据内容的需要采用Flash动画对教学内容进行形象地描绘,以动画的形式把抽象的概念具体化.如气孔是植物进行水分蒸腾和光合吸收二氧化碳的主要途径,气孔运动是保卫细胞水势变化的结果,即保卫细胞吸水,体积膨胀,气孔张开；保卫细胞失水,体积收缩,气孔关闭.这一部分内容是讲授的重点和难点,也具有一定的理解难度.为了使学生更直观地理解保卫细胞水势变化与气孔开闭的关系,可以通过Flash动画将引起气孔张开或关闭的过程形象地演示出来,不仅提高了视觉效果,而且便于学生分析气孔的结构并理解气孔运动机理学说的内容.另外,通道和载体介导的离子跨膜运输、光合磷酸化和氧化磷酸化的机理、G蛋白偶联细胞跨膜信号转导的原理等过程都极为抽象,在讲授中如果仅依靠传统的讲解和板书会有一定的局限性,学生不容易理解和接受.在此可以借助Flash动画把抽象的过程直观化,并通过说明帮助学生理解其实质,可以达到事半功倍的教学效果.大多数优秀的课件都离不开动画,但引入动画一定要适度,切忌误用、滥用,在实践过程中应强调其效果与实用性,做到既保证教学重点的完成,又要留给学生大脑休息的时间,这样可以避免整堂课学生的大脑都处于兴奋状态,给下一堂课的学习创造一个好的基础.
3. 中英对照,紧跟学科发展
植物生理学是一门发展非常迅速的学科,知识更新很快.双语教学是目前高校推崇并迅速发展的一种教学方式,它使学生在学习学科知识和能力的同时,能够掌握一定的外文专业词汇和英语学习能力[4].开展植物生理学的双语教学在当今教育环境下是有必要的.
受教师和学生英语水平的限制,目前双语教学在我国的普及程度并不高.尽管有些学校为追求时尚不切实际地勉强开展,但效果往往差强人意.并且纯粹地追求形式上的革新也不利于对知识的掌握.因此,在目前的教学中,以学生学习知识为主要目标的前提条件下,可以先把课件制作作为切入点.首先把重点专业词汇在课件中采用中英对照的方式表示出来,如plant physiology（植物生理学）、photosynthesis（光合作用）、respiration （呼吸作用）等.另外,植物生理学中有很多生理指标习惯上用符号来表示,如Ψw（水势,water potential）、ΨP（压力势,pressure potential）、Ψs（溶质势,solute potential）等,这些通用符号的表示基本上都是取其英文拼写中的首个字母,因此在课件中重要生理指标的英文拼写也需要着重标注,这有利于学生对符号含义的掌握.在教学过程中有意识地指导学生熟悉并掌握植物生理学的相关词汇,这对其阅读文献资料、快速把握学科发展动态有很大的帮助,同时也为今后双语教学的开展打下良好的基础.
4. 结语
现代教育的多元变化使多媒体课件的创意有了无限的空间,这与单纯语言文字的认知符号有了很大的差别,多媒体课件创意的多元化其实已经决定了教学方式和最终教育效果的多元化.植物生理学是一门发展的学科,其教学过程也需要朝着一个多元化的方向发展.实践证明,好的课件是进行多媒体教学的重要前提条件,可以达到事半功倍的教学效果.因此,教师在制作多媒体课件之前必须要进行精心准备,首先要认真钻研教材,找出重点和难点,其次要广泛收集信息,进行甄别和筛选.最终使课件内容既源于书本,又高于书本,以充分展示课件在教学中的魅力和作用.高品质的课件制作势必能够推动植物生理学教学的最优化.
5. 参考文献
[1] 潘瑞炽.植物生理学[M].6版.北京：高等教育出版社,2008：1-2.
[2] 邓旭,曾诗媛.概念图在植物生理学教学中的运用[J].植物生理学通讯,2006,42（4）：727-730.
[3] 刘菲,孟祥增.Flash动画的内容特征分析与图像信息提取研究[J].现代教育技术,2009,19（12）：92-94.
[4] 丁国华.双语教学在植物生理学教学中的应用与思考[J].齐齐哈尔大学学报,2007,23（6）：80-82.
总结：此文是一篇生理学植物论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
植物生理学名词解释引用文献:
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[2] 名词学士学位论文范文 植物和齐民要术类有关大学毕业论文范文3000字
[3] 经典病理学与病理生理学论文选题 病理学与病理生理学论文题目怎么取
