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（湖南农业大学动物医学院,湖南长沙 410128）
摘 要：随着我国的经济发展及各大高校研究生招生规模的扩大,研究生已陷入了“高学历、低就业”的困境,就业质量也呈下降趋势.主要通过分析硕士研究生的就业现状与困境,提出合理的对策,为解决研究生就业难的问题探寻一种新的方案与思路.
关键词：导师责任制；农业高校；研究生；就业现状；对策
0 引言
近年来,随着研究生招生规模的不断扩大及全球经济的持续放缓,研究生就业形势日益严峻,就业压力也越来越大,一直被认为是社会精英人才的研究生也不断陷入找不到工作的尴尬境地.如何解决研究生就业难问题已经成为各高校的焦点话题.本文以农业高校研究生为例,拟对当前研究生就业过程中存在的主要问题进行探讨,并就如何解决这一难题探寻新的对策.
1. 研究生导师责任制基本概况
2006年,教育部正式推出以研究生导师负责制和资助制为核心,以建立研究生教育质量长效保障机制为主要内容的研究生培养机制改革试点.2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步明确“大力推进研究生培养机制改革.建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制”.导师责任制也逐渐成为我国研究生培养机制改革的核心内容,各大农业高校结合自身情况设定相应标准完善导师责任制,给各位导师强调导师责任制的重要性和特殊性.
导师责任制最基本的要求为导师应具有相应研究领域的科研项目和经费,有一定的科研成果,能掌握行业的发展方向及学科的研究动向,给研究生指出正确的发展道路.导师在硕士研究生的学习生涯中扮演十分重要的角色,导师不仅要根据学生的自身特点制定培养计划、学习计划、论文实验计划、专业实践计划及职业生涯规划等,而且需及时关注学生的心理动态,注重学生的综合素质培养及就业创业能力的培养；并且在专业学习方面,导师需解决研究生在专业学习中感到困惑的问题,给其提供最新的专业资讯,鼓励其积极到实验室开展相关的实验.
2. 农业高校硕士研究生就业现状与问题
2.1 用人单位对研究生的要求
近年来,农业类用人单位不仅注重专业知识的掌握程度,更加看重毕业生的专业技能、综合素质等方面；甚至有些单位将专业实践能力的强弱当作考量一个毕业生是否能够胜任该工作的重要指标,复合应用型人才成为用人单位青睐的对象.因此在专业技能方面,用人单位要求毕业生在研究生学习阶段应对研究领域有较深的科研深度,同时重视其对专业知识的运用能力和专业实践能力.在综合素质方面,用人单位对研究生的基本要求为有较强的沟通表达能力,较好的人际关系,有较强的责任意识、团队合作意识及创新意识.在其他方面,用人单位要求毕业生能真正热爱农科专业,有投入农科专业行业发展的热情及论文范文.
2.2 研究生自身对就业的要求
2.2.1 区域定位上的要求.硕士研究生在毕业择业时倾向于行业前景较好、经济较发达的地区,较少的毕业生选择去经济欠发达地区工作.在湖南农业大学2014届毕业生中,选择在湖南地区就业的比例最高达60.29%、泛珠江三角洲地区比例为17.36%；泛长江三角洲地区就业的比例为8.89%、泛渤海湾地区的比例为5.55%；东北地区就业比例为1.03%.由此可以看出,学生在选择就业地区时,更倾向于选择经济发达的地区,尤其是沿海发达地区.
2.2.2 薪酬待遇上的要求.在精英教育的环境影响下,研究生的就业观念也一直受到影响,对自己的定位也较高.大部分人认为自己是高学历人才,因此认为毕业后可以从工作环境好、薪资待遇好等方面的工作,从而导致在读期间忽略了培养个人能力、盲目提高自身定位、职业意识薄弱.由于研究生对就业市场普遍的期望值较高,更是把就业方向瞄准国家机关、大中型国企、事业单位等,在择业时是好高骛远、不愿意下基层,到工作环境不好的地方去.通过对农业类研究生毕业生的就业意向调查,结果显示：其中排第一的为国家机关,占41.10%,国有企业占29.29%,期望到城市集体企业、乡镇企业所占比例相对很低,分别只占0.91%,0.34%.同时随着研究生招生规模不断扩大,国家机关等事业单位已成为人才拥挤的地方,这样分布不均匀的倾向直接导致“高不成、低不就”的困局.有部分学生在择业时手上有多个就业意向单位,但因不满意薪资待遇等原因而不愿意签约；甚至有部分学生缺乏就业主动性,不积极进行求职,而是一直消极被动地等待就业机会.
2.2.3 个人专业知识与能力上的要求.首先,研究生在校期间,学校对于其培养主要注重理论知识的学习与研究,却忽略了在实践能力上的培养,其参加社会实践的机会少；相当一部分研究生群体呈现“高知识、低技能”的状态.在研究生毕业生数量供大于求的现实环境下,用人单位更注重聘用复合型应用型人才,更倾向于有工作经历的毕业生.在具体的求职过程中,部分研究生因缺乏面试技巧、工作经验,加之实践经历不足,从而自身的就业竞争力持续下降.其次,其创业意识淡薄；大部分毕业生已形成毕业后与用人单位签约立即工作的思维定势,而忽略结合自身专业特长,尝试自主创业.也有的研究生,在鱼与熊掌中举棋不定,总希望两者兼得或者因想遇到更好的机会而错失良机.这些情况的出现大部分与现在的教育制度有关,即过于注重对学生专业知识体系的培养,忽略对实践能力及综合素质的培养,最终让实践技能成为其求职就业的一块短板,影响其就业.
3. 农业高校硕士研究生就业对策
3.1 加强导师在培养与就业中的指导
导师在研究生学习生涯中起主导作用,全面负责研究生的各方面指导与帮助,因此导师在研究生培养和与就业指导方面有很大影响.导师应加强对研究生的交流,增强其对引导作用,指导研究生制定学习计划和目标,定期开展学习交流会,了解学习进度及解答学习及实验方面的问题.导师在研究生人才培养方面,应注重其专业实践能力、学术科研能力及综合素质的培养,帮助每位学生结合自己的特点制定培养方案,给学生提供更多了解专业知识的机会,引导研究生去发现问题、分析问题、解决问题,培养他们的科研能力.同时,导师应鼓励研究生积极参与各项比赛及活动,提高他们的人际交往能力及团队合作意识.在就业指导方面,导师应合理安排研究生参与专业实践,使他们对从事行业有更进一步的了解,提升他们的专业实践及动手能力,增强就业竞争力.
3.2 做好职业生涯规划,合理定位
职业生涯规划是培养研究生职业素质的基础,也是其在学校学习关于选择工作的重中之重.职业生涯规划主要包括职业认知教育、就业指导教育、求职技巧教育、创新创业教育等,各大农业高校应加大对职业生涯规划教学投入力度,通过邀请一些著名的企业成功人士及具有经验丰富的专业老师开展相应的讲座,让研究生在学习基本理论知识的基础上,完善对自我的认识,引导学生对其职业生涯进行测定、分析并研究,确定最终的职业目标,并为实现这一目标规划出相应的途径.同时,从研究生入学到就业等不同阶段,应进行分阶段的就业引导与教育,配备专业老师定期开展职业生涯规划教育,提升自身的职业素养及就业竞争力,充分挖掘自身的潜能,从而建立有效的全方位、全程化的职业生涯规划教育.只有当研究生清晰的了解自身的优势、相关求职技巧及明确的职业生涯规划目标后,才能在求职过程中充分展现自身实力.
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3.3 建好实践实习基地,提升实践能力
实践能力是用人单位考量一个高校研究生是否能够尽快适应岗位要求、由学生转变为职场人的重要指标.因此,农业高校应利用校内外各种资源提供实践机会,注重其实践环节的培养及实践能力的提高；同时高校可以将实践环节纳入教学课程,设定相应学分,让每位学生都参与其中.高校研究生教育管理部门可以加强对外合作,通过多种途径与企业单位、政府部门、事业单位等社会机构建立合作关系,签订实践实习基地.在实践过程中,研究生不仅可以接受企业专业性培训,也可以将理论运用于实践.参与后不但可以锻炼研究生的交际能力、处事能力等实践能力,而且增强了团队合作意识及拓宽了专业职业视野.同时,研究生每次在不同用人单位实践中都能拓宽自己的人脉资源,增强其就业竞争力,更大一步有利于毕业就业.
3.4 鼓励研究生自主创业,完善基层就业指导
近几年,国家大力支持研究生自主创业,相继出台了许多优惠政策,各大省份也提出相应的鼓励措施.农林类高校要制定帮扶鼓励机制,通过整合资源与各大企业及巨头行业设立自主创业投资基金,为研究生提供资金支持；也可充分利用高校创业等平台,建立创业实习及孵化基地.同时,也可以通过邀请一些自主创业成功代表来校开展讲座,指导学生如何创业、如何成为一名成功地自主创业者.另外,高校也应加强自主创业师资队伍建设,可聘请创业成功人士、企业总裁等担任客座教授,对自主创业学生进行一对一辅导,从而进一步提升学生的自主创业意识.一直以来,我国研究生参与自主创业的人数比例很小,鼓励研究生自主创业,能显著提供就业质量.
据湖南农业大学2014届毕业生就业意向调查统计,愿意去基层就业的比例仅为1.25%,因此,高校完善并落实基层就业指导迫在眉睫.农林类高校应成立基层就业服务小组,制定基层就业奖励措施,提供社会保障补贴等；也可定期开展基层就业说明会,为学生解答基层就业相关疑难问题.同时,坚持开展社会实践活动,组织学生深入乡镇农村、边远地区,了解实际情况,增强大学生服务基层意识.
4. 结语
总而言之,硕士研究生就业是社会关注的焦点,农业高校应正确认识研究生就业现状,重视研究生实践能力、创新意识的培养,使其树立正确的就业观、择业观.采用政府支持、高校重视及用人单位接纳的措施,使毕业生有更多的实践机会,进而解决就业现状,提高就业人数及质量.
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总结：该文是关于研究生就业论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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