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叶县职业教育培训中心 樊迎锋
摘 要：班主任工作是班级管理的组织者和引导者,更是学校管理工作中的重要组成部分,特别是中职学校的学生,他们大多数思想活跃,情商较高,各方面素质却较嗟,也常常作为任课老师“讽刺挖苦”的对象.面对这样一群特殊的孩子,中职班主任要做到“以真心换真心”、“润物细无声”,树立“榜样”的力量,在教育教学中,中职学校班主任的工作,就是用科学有效的方法对班级进行管理,从而适应当前职教发展的需要.
关键词：中职；班主任；真诚；感化；信心；榜样
班主任在班级管理中起着决定的作用,班主任要发挥独特的教育作用,积累丰富的经验,形成有效的工作机制,运用科学的管理方法,教育、引导、帮助学生成长进步.特别是中职学校,学生各方面素质较差,中职班主任对学生的思想道德修养及人生观和价值观的形成都起着非常重要的作用.中职班主任工作头绪繁杂,做好中职班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的.以下就针对中职班主任工作略谈几点.
一、用真诚去唤醒学生
法国文豪巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己,然后以加倍的真诚奉还于人.一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系,就失去了生机.”中职班主任面对着一群经历了“大浪淘沙”的所谓的“差生”,他们渴望老师们的关注,渴望同学们的尊重,也更渴望父母的理解和帮助,面对这样一群特殊的孩子,中职班主任要做到“润物细无声”、 “以真心换真心”,去唤醒他们那颗“不安分的心”.
首先,要做到先说情再育人,对学生晓之以情,动之以理.中职学校的学生普遍存在自卑、组织纪律散漫、文化基础差、学习兴趣不高等现象,许多学生甚至在初中就养成了很多不良行为.所以,老师接触学生的第一件事就是和他们搞好关系,让他们真正感到班主任的真诚,体会到班主任的友好.此时的班主任在他们眼里是第一个可以信赖的人,有向班主任靠近的心理倾向,他们的父母又不在身边,生活中方方面面也更需要班主任的细心照顾,中职班主任在此时要抓住契机,以促进了解,增进感情,更便于下一步工作的开展.
其次,做学生成长路上的导航者,关心他们,爱护他们.对于有缺点和错误的学生,如果一味地训斥和挖苦,不仅伤害他们的自尊心,而且适得其反, “嫩枝易弯也易直”,正处于叛逆期的中职生会产生极大的抵抗心理,不利于工作的开展,而应该在情与理方面多作疏导工作,要用平静的心态告诉他们什么是对什么是错,即便班主任火气很大,也要控制自己,不能和学生发生口角冲突,更不能发生大的摩擦,从而使自己的威信难以确立.
最后,对待中职生要一视同仁,但不要过于直率.他们大多是中招考试的落榜生,心理上较考上普高的学生自卑、不自信,中职班主任要学会站在中职生的立场上分析问题,更要善于建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重、多点理解,与他们真诚地沟通,平等地交流.一般情况下,中职生在学校最怕的还是班主任老师,最畏惧的就是请家长.老师要用真诚的爱心唤醒这些学生,走进他们的心里,借以修正他们不稳定的人生观、世界观和价值观,此所谓“心诚则灵”.
二、用论文范文去感化学生
“没有爱就没有教育”,基于这个特殊群体,中职班主任在平时的教育过程中,更得付出比旁人更多的爱心,更要有一颗论文范文之心平等地对待每一位学生,才能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界,这样才能感化他们,细心彰显大爱.
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大爱在很多人看来,必定是轰轰烈烈的,殊不知爱心也常常是通过具体的小事反映出来,更多地体现在我们身边的点点滴滴,例如,每天早晨走进教室,看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候,提醒他们增减衣服,注意饮食；周末回家的路上,提醒他们路上注意安全.让中职生时刻感受到班主任对他们的关心和爱护,时刻体会到班主任对他们的关注,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去.这些事看起来很平常,其实这正是一个班主任爱心的具体体现.
三、用真情去打动学生
自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价,是一个人对自己的积极感受,是成功的第一秘诀.如今的中职生读初中时,在学习、卫生及自我控制能力等方面存在一些不良的行为习惯.中职生大多数缺少信心,没有自信,没有正确的人生观、价值观,作为班主任老师要调整好心态,做学生的良师益友,将心比心,不仅关心学生的生活,还要关心学生的学习、健康和思想状况,更要在精神上给予他们鼓励和支持.遇到困难,班主任要耐心地开导他们、及时地帮助和鼓励他们,只有不断与他们沟通,才能更好地掌握学生的心理,消除他们的压力,而且还能取得他们的信任.在学习上,班主任更要做到不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生.做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度.及时把握学生的思想动态,找准时机,作好思想工作,这样才能达到先说情再育人的理想境界.班主任老师只有做到尽心尽力,才能使中职生树立自信,增强信心,才能让学生在校期间学会扬长补短.正如美国著名教育家马斯洛所说： “事实上,我们绝大多数人,一定有可能比现实中的自己更伟大些,只是我们缺乏一种不懈努力的自信.”可见培养学生强的自信心是多么重要.
四、用榜样去转化学生
著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”.在学校,班主任是与学生接触最多的老师,也是学生最容易亲近的人.因此,中职班主任要学会尊重学生,利用榜样自身的作用,“春风化雨”去转化学生.
教师要成为学生的榜样,首先体现在教师热爱学生上.这是养成学生健全人格的情感基础.教师爱学生,不仅要关心了解、尊重信任学生,严格要求学生,更要公平对待学生,中职生是一群特别渴望被尊重和被理解的孩子,和普通孩子一样有着一颗强烈的自尊心.班主任在学生面前是一面镜子、一本书.车尼尔夫斯基说：“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人.”班主任的言谈举止,都会给学生带来潜移默化的影响,对班级管理产生一定的效果.
其次体现在教师的终身学习上.这是养成学生健全人格的重要保证.诚然,合格的学历、称职的教学能力、严谨的教学态度、良好的教学效果,是教师必须具备的条件,班主任一定要不断加强文化知识和专业知识的学习,加强自身的师德修养,提高自身素养,以身作则,言传身教,给学生做榜样.
最后还体现在教师高尚的人格上.这是养成学生健全人格的榜样力量.前苏联教育家乌申斯基曾说： “在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想如何巧妙,都不能代替教育事业中任何教师人格的作用.”教师要把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中,是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育.中职班主任在处理问题时,要时时注意尊重孩子“容易受伤的心”,要处处留心“标榜”自己,树立“可爱”的班主任形象.比如,对待玩手机现象,老师要求学生上课不能玩,那么老师上课就不要带手机；学校规定学生上课不准迟到,那么老师上课就更不能迟到；学校规定学生要做“文明学生”,那么老师就不能说脏话,不能骂人等.
总之,作为中职班主任,我们要真心地对待每一位学生,让他们感受到我们的真诚,这样才有利于班级的教育和管理,才有利于学生的健康成长！相信只要我们找对方法,有的放矢,是能够教育好每一位学生的.
（责任编辑 马志娟）
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大学学生班主任引用文献:
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