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河南省轻工业学校 侯钦
摘 要：模块化实训教学是目前我国职业教育普遍认可的教学模式,也是我国职业教育的成功经验根据多年的教学实践,笔者认为中职学校机电专业实施模块化实训教学,必须将素质教育、实训教学有机融合；尊重学生个体差异,实现分层次实训教学；循序渐进,科学训练；充分利用现代化教学手段；完善考核方式,科学评价实训教学,才能取得较好的教学效果.
关键词：机电专业；实训教学；模块化
模块化实训教学是目前我国职业教育教学过程中经常使用的有效教学模式之一 模块化实训教学的日的在于用最短的时间和最有效的方法,使学生生掌握某项技能.笔者在多年从事机电专业“模块化”实训教学和管理工作的基础上,根据河南省轻工业学校实际情况和学生的现状,在如何提高“模块化”实训教学方面做了一些探索,总结了一些切实有效的教学方法与途径.
一、素质教育、实训教学有机融合
目前,大多数中专生是应试教育的失败者,他们在考试时承受了过多的失败和挫折,由于学业不出色,受到教师与家长过多的责备和批评所以他们存在着较为严重的自卑心理,意志力薄弱,纪律涣散.相当多的学生对前途一片迷茫,生活习惯和学习习惯都不好,但他们也一直期待着,渴望获得新生,实现自己的人生价值.针对目前学生的现状,笔者经过多年的探索和实践,认为开展实训教学是开展素质教育的最佳途径之一.理论教学一般是一堂课一次上两个学时,上完课老师就走人,老师和学生每次接触的时间都比较有限.而机电专业模块化实圳教学,一般安排一个班,一个工种一次实训为期两周：相对来说,师生在一起的时间就比较充裕一些 实训教学的环境也更接近学生工作的情景.在实训教学过程中,教师自觉地把实训教学与素质教育结合起来,教会学生“学会学习,学会生活,学会做人,学会发展”鼓励学生在实践中掌握职业技能,培养学生拥有熟练职业技能的同时也培养其适应职业变化的能力.在实训教学中,教师要在进行知识和技能传授的同时,注重情感交流,加强实训课堂上人生观、价值观等非智力因素的培养,实现知、技、情、意等综合目标的培养.教师充分利用实训间隙主动关心学生,与他们真减沟通,了解其学习情况、交往情况、心理状况、情感状况等,并给予及时指导和帮助.
一般来说,实训教学中的安全教育就是老师讲解一些安全操作规程和操作注意事项.这远不能从根本卜强化学生的安全意识,效果不是很明显,可以通过开展一些安全主题活动,实施安全教育.
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“大家来找茬”：可以把机电实习方面所有正确和错误的操作做成课件播放给学生看,并让学生找出其中错误的操作,并说出错误的原因和由此可能引发的后果.
“知识抢答”：提问安全操作规程和触电急救小常识让学生回答,对于回答不出来的问题教师要着重讲解.这样学生在不知不觉中就学到了很多安全知识.
二、尊重学生个体差异,实现分层次实训教学
根据学生学习动机和目的的不同,以及学生自身存在的个体差异,实训教学不可能实行一刀切的方法；受到学生认知水平的局限,实训教学也不可能一步到位,这就要求教师要根据学生的认知规律,分阶段实施教学根据学生的学习程度和目标,从教案的准备、实物准备、示范指导、巡视指导到结束指导等环节,都实施分层教学 一是在完成大纲规定的实训项日外,最大限度地给学有余力的学生提供熟练掌握技能的机会.例如：在照明线路的安装实训中,我们做的是一个开关控制一盏灯,要求学有余力的同学做两个开关控制一盏灯的训练内容 二是专项操作练习和创造性练习相结合.大部分同学采用专题操作练习,对学有余力的学生则布置创造性练习.例如,在进行模拟机J未电气线路故障排除训练时,要求所有学生熟悉机床电气原理图后,根据故障现象确定故障可能发生的区域范围,而对程度稍好的同学,教师只给原理图,让学生本着经济合理、规范的要求白行设计电路的安装图,这种创造性练习充分发挥了学生的想象力和技能开发能力.
三、循序渐进,科学训练
实训教学中对于每个模块的教学实施都要循序渐进,例如,进行维修电工实习时,在实习板前明配线过程中,由原理图到部件图,最后是接线罔,学生只有一步步都弄明白以后,才能发放器件、导线,让其进行实际接线的操作.在实操练习中,老师要严格掌握板前明配线的工艺要求,即：布线通道尽可能少,同路并行导线按主控电路分类集中,单层密排紧贴安装面板布线；同一面板的导线应高低一致,前后一致,不能交叉,非交叉小可时,该导线应在接线端子引出时,就水平架空跨越,但必须走线合理；布线时应横平竖直,分布均匀,变换走向时应垂直；布线时严禁损伤线芯和导线绝缘皮；布线顺序一般以接触器为中心,由里向外,由低到高,先控制电路,后主电路,以不妨碍后续布线；接线时不得压绝缘层.不可反圈,同一回路不同接线点的导线间距离应保持一致,接线端子的连接导线不得多于两根,端子上的连线一般只允许连接一根.
以上有一点不合格都要重新按顺序进行练习.这一课题实训通过后的每个课题虽然难度增加了,连接复杂了,但每位学生都能够非常顺利地通电试车,成功率占90%.
四、与时俱进,充分利用现代化教学手段
多媒体的应用是现代化教学手段改革的重要内容之一,利用影像可以让学生不出校门便能了解工厂采用的新技术和新工艺；利用课件演示能激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效果,所以多媒体教学手段深受教师和学生的欢迎.
通过互联网,可以丰富实训教学内容,补充教材的不足．可以弥补教学方法上存在的缺陷.可以开发学生的潜能,还可以增强师生间的互动和交流二为实现师生互动和资源共享,在机电实训教学过程中,可以就全班学生建立一个hlog或论坛,教师和学生随时都可以登陆,将专业知识做成课件上网,全班共享学习任务‘}5、作业和课题相关资料,学生也能把自己在实训中遇到的问题和心得体会及时和老师、学生互相交流,有助于培养学生自己查找资料、独立解决问题的能力,培养学生与人沟通、相互协作的能力.
五、完善考核方式,科学评价实训教学
考核是提高教学质量的一种手段,它主要是检验学生掌握知识、技术和技巧的情况,然后根据学生存在的问题,改进实训教学方法,进一步提高教学质量.教师应制定切实可行的、科学的实训成绩评定方法,考核应着重平时的练习情况,从出勤、上课听讲、对原理等知识的了解、画图、实际安装、实习报告的质量等力‘面进行全面评定.我们制定的电工实训考核内容主要包括：平时出勤和听课情况（占20%）,实训项目完成情况（占60%）,实训报告和实训总结完成情况(占20%).
最后指导教师要根据学生的平时出勤和上课听课情况、实训项目完成情况、实训报告质量三方面给出综合成绩.实训综合成绩分为优、良、中、及格、不及格五个层次.
善于发现和发扬学生的优点,即便批评他们也采用爱心式批评,帮助他们树立自信,以昂扬、乐观的态度对待生活,找到奋斗的目标.相信即便是对于机电这样的“难”专业,只要我们不放弃学生,找到最佳的教学方法,在职业教育这个领域同样能感受到来自工作的成就感和幸福感！
参考文献：
梁雯虹,魏合瑜．机电专业发展建设的探索[I]科学教育.2007,(7)．
（责任编辑陈会丽）
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