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英语活动课教学模式

主题:英语学生怎么写 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-04

简介:关于本文可作为英语学生方面的大学硕士与本科毕业论文英语学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

英语学生论文范文

英语学生怎么写论文

目录

  1. 一、英语教学现状分析
  2. (一)学生现状
  3. (二)教学现状
  4. 二、英语活动课遵循的原则
  5. (一)抓住活动的整体性原则
  6. (二)发挥学生的主体性原则
  7. (三)注重内容的发展性原则
  8. (四)保证形式的多样性、趣味性原则
  9. (五)强调语言的实践性原则
  10. 三、活动类型
  11. (一)课内活动类型
  12. (二)课外活动类型
  13. 英语学生怎么写:华尔街英语学生证言

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摘 要:随着教育体制向素质教育的转轨,英语活动课应运而生,并成为英语教学的重要组成部分.为激发学生兴趣、发展个性,培养和提高学生听、说、读、写能力以及实际运用语言的能力,笔者对英语活动课教学模式进行了探索,通过时目前英语教学现状进行调研,确定了活动课教学遵循的原则和类型,以开展形式多样的课内课外活动作为实施课程改革的突破口,初步取得了成效.

关键词:英语教学;英语活动课;教学模式

一、英语教学现状分析

(一)学生现状

1、学业水平情况.中等职业学校已成为名副其实的无门槛招生,大部分职高学生入学成绩基本分布在二百多分,且近五分之一的学生无中招成绩,英语平均成绩只有五十多分,可以说现在的职高学生英语程度只相当于初中一年级水平.他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差,视英语学习为一种负担.

2、学习兴趣与爱好情况.通过对职专生英语学习态度的调查,我们发现对英语有兴趣的只有I5%,无兴趣的占60%,兴趣一般的占25%.

(二)教学现状

在教学过程中,教师一直处于教学的主导地位,而学生只是被动地接受老师所提供的语言知识.教师忽视了学生的实际学习情况,学生只会完成老师的要求,教和学无法结合在一起,形成了教学的单一性;师生间缺少必要的沟通和交流.

二、英语活动课遵循的原则

笔者认为,必须从培养学生兴趣、开阔学生视野着手,开展形式多样的课内、课外活动,不但可以活跃学生的文化生活,还给学生创造了一个很好的学习、应用英语的机会.

英语活动课最大的特点是“活”.成功的活动课应有计划地组织学生在“活中学”、“动中练”,通过活动拓展学生知识面,发展学生思维,因此,我们认为,活动课必须遵循以下几个原则:

(一)抓住活动的整体性原则

活动课应依纲靠本,结合教材知识和训练项目组织活动,以达到温故而知新、培养能力的目的.巩固所学的语言知识,锻炼语言能力、表演能力,激发学生学习英语的兴趣,使整体教学效果得到升华.

(二)发挥学生的主体性原则

学生是活动课的主体,要敢于放手,有意识地鼓励学生积极参与教学的全过程,培养和提高学生模仿能力、创造能力、组织能力和自主、自理能力.

(三)注重内容的发展性原则

英语活动课是课堂教学的延伸、深化.要充分体现出活动课的“活”,就得冲破教材内容的束缚,注重内容的发展性,注意开拓创新.

(四)保证形式的多样性、趣味性原则

针对学生好奇、好胜、好动的特点,把英语知识渗透于丰富多彩的活动中,激发学生强烈的学习论文范文,使学生产生学习英语的浓厚兴趣.

(五)强调语言的实践性原则

语言教学要注意加强与生活的联系,让学生参与语言实践,增强实用观念.要为学生创设交际、会话的情景,让他们进行分角色练说,提高口语实践能力.

三、活动类型

(一)课内活动类型

课内活动课是根据活动的主题、目的,运用教材提供的语言材料,结合学生知识水平,在教室里开展有助于提高学生听、说、读、写等交际能力的活动课.

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1、精心设计热身活动.一节课的热身活动一般包括三部分:一是通过唱一首节奏明快、旋律优美的英文歌,营造浓厚的英语学习氛围;二是通过师生间的Greeting,既加强了情感交流,又训练了学生的口语;i是Dutyreport,既进行了听说训练,又培养了学生的思维能力和鉴赏能力.

2、精心设计游戏教学.游戏教学能提高学生的兴趣,调动学生的积极性,增强学生的参与意识和竞争意识,活跃课堂气氛,寓教于乐.例如,利用多媒体课件设计一个游戏来复习现在进行时,让同学们听声音,猜What&,acute,s he, she doing What are they doing在游戏中巩固了语法项目——现在进行时.

3、精心设计对话教学.我们在对话的教学过程中,利用实物和形体语言,积极创设情景,使学生有身临其境的感受.一是设计情景,讲解新词语.教师边穿外套边问:What am ldoing学生答:You are putting on yourcoat.接着教师说:Look.l&,acute,m weanng acoat now.这能使学生快速理解词语puton与wear的区别和用法.二是掌握对话并拓展对话内容于新情景之中.在对话教学过程中,我们在引导学生进行对话语言知识和技能训练的基础上,还设计了新的语言情景——寻找班上同学,谈论What are they wearing What are they doing Where are they etc.针对对话做了适当的延伸处理,使其源于课文,又超越课文.

4、每人一句话.要求每节课每人说一句英语,不少于三个单词,内容不限.通过表达,不仅提高了口语能力,而且增加了学生学习的热情和兴趣.

(二)课外活动类型

室外活动课是指在特定的交际环境中,学生运用所学知识,依据活动主题自主地用英语表达自己的思想行为的交际活动课.

1、角色扮演.角色扮演的形式有:小品、小话剧、情景对话等.教学中开展角色扮演不仅能激发学生的情感、调动学生的积极性,把教师的教学要求转化为学生自己的学习愿望,而且能给学生提供了学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会,使他们走出课堂仍有兴致用英语互相对话.

2、做游戏.如字母和数字游戏、看图猜谜、句子接龙、室外活动等.游戏必须集趣味性、娱乐性、知识性为一体,使学生在娱乐中学有所得.如猜物联句游戏:教师做一个动作,学生表达,练习进行时的用法.

3、举行记者招待会(答记者问).鼓励学生在这样的语言实践中去了解他们还不甚了解的信息.如学习第2册第14单元后,让学生扮记者,现场采访老师,把枯燥无味的句型操练变成学生乐于接受的实践活动.

4、笔头表达.该活动一般放在重要节日前或学了相关的课以后进行.教师节日前组织学生开展给教师制作节日贺卡活动.要求贺卡内容全部用英语书写.学生学了英文信后,我们组织学生用英语通信,交笔友.

5、创设开放性语言环境.实物情景:借用直观教具——实物是最简单的情景设置方式.不仅大量的名词可以通过实物来表现,一些方位介词也可借助物体使表达简洁、明了.创设实物情景,组织“辨认物品”、“指明方位”之类话题的教学和训练,可以使课堂教学生动活泼、形象真实,学生印象深刻.当课内学到购物的对话内容时,学生就会在课外活动时来到“商品街”,走进“糖果店”、“文具店”、“商店”里标价都是英文,买卖都用英语,在“钓鱼结对”、“五花八门”、“智破魔方”、“踩论文范文”、“英语沙龙”、“60秒智力大冲浪”等活动中,学生觉得个个都有趣好玩.

画简笔画:实物情景有时受到条件的限制,有些东西教师不便带进教室,这时图画情景就发挥其特有的优势,如交通工具、家庭摆设等.如果教师能当场画简笔画,效果则会更好

英语角:在校园某一地方,在规定的时间里,有英语教师组织学生谈天说地.英语角为学生提供了一个听英语、人人参与的场地,建议学校将校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”.要求老师带头在课外说英语,能用英语表达的就不说汉语.同学们从说一两个英语单词,提高到能用英语句子来表达一个完整的意思.

要在中职的英语教学中真正做到以学生的就业为导向,以社会的需要、市场的需求为动力,就一定要改革传统的教学方法,树立起新的教学理念,坚持课堂教学以学生为中心的原则,坚持因材施教的教学原则,开拓多渠道、多方位的学生课外英语活动,培养学生英语应用能力.

(责任编辑马志娟)

总结:本文关于英语学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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