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电子技术类专业实践教学改革

主题:学生实践经验 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-08

简介:适合学生实践论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关学生实践开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

学生实践论文范文

学生实践经验论文

目录

  1. 二、分阶段、分层次进行实践性 教学
  2. (二)专业课实践阶段
  3. (三)毕业设计阶段
  4. 学生实践经验:郑州市第42中学学生实践活动视频

随着电子技术的发展,知识更新换代的速度不断加快,社会人才竞争也日趋激烈,对人才的要求也越来越高.这对于电子技术类的职业技术教育来说,既是巨大的机遇又是不小的压力.作为一门实践性很强的学科,电子技术广泛应用于各行各业,但传统教育的教学方法已难以适应现代社会高速发展的需要.主要表现在以下几个方面.一是教材内容严重滞后,远远跟不上时代的发展,书本中原理性知识内容对于职校学生而言,过多过深不易掌握,而且远远落后于实际应用领域;二是传统教学教法的特点难以适应社会各行各业的需要,尤其对于实践操作能力的培养与锻炼相对欠缺;三是社会习惯的教育思想对职业教育的偏见,误导实际就业偏离人才市场需求,制约了社会生产力的发展.

此外,大多数职业技术学校由于客观原因存在着实验条件较差、仪器老旧、经费不足、师资培训缺乏等各种不利因素,使得教学局限于传统课堂模式,学生学习中很难有太多的实践动手机会. 因此,为实现应用型、技术型人才的培养目标,需要从改革实践性教学环节入手,以学导干,以干促学,建立一个立足于技术应用层次人才培养的要求和体现职教办学特色的实践性教学体系. 一、改进和完善实践性教学中所必须的硬件和软件 首先,根据社会企业的实际要求在硬件上加大投入,置备必要的实验仪器和设备,建立相关的实验室或实训基地. 毕竟实践性技能训练应当成为我们职业技术学校培训的重点,单纯的 课堂理论学习绝对无法满足实际工作中能力培养的要求.在没有开设有关专业之前,学校一定要考察好社会实际需求和相关专业企业发展特点,制定实践性教学计划,加大相关设备投入,及时培训相关教师.

学生实践经验:郑州市第42中学学生实践活动视频

例如我校自 2004年新开设工业电子和机电控制专业以来,除了更新原有的电子电工实验室,又新建了模拟电子实验室、数字电路实验室、单片机仿真实验室和PLC实验室.这些设备帮助教师和学生从枯燥的理论学习中解脱出来,边学习边操作,极大地激发了同学们学习操作的兴趣,并且锻炼了动手能力,也更加贴近了社会企业的工作环境,为学生将来的发展提供了有益的锻炼空间.

其次,根据专业特点和理论课内容,拟定实践性课程教学大纲,把所需学时、实验目的、任务、内容以及教学结果的质量检测和评估标准都详细地制定完善,并严格执行.

不同的课程,学生不同的基础程度,实践性操作的技能要求也不尽相同.一年级新生由于刚接触到专业课,实践性操作要求以激发兴趣为主,理论课程比重可占50%左右,实践课程以基本电子元器件的识别和基本实验仪器工具的使用为主.譬如电阻和电容识别、万用表的使用等等;二年级学生在原有基础上加大了实践操作比重,可占60%左右,对于成绩的考核以实践能力为主,平时试验成绩加期末技能考核占总考评成绩60%左右,养成同学们重视实践操作能力的习惯;三年级学生,技能考核占总考评成绩80%左右,按成绩对学生进行优、良、中、差等次评定,并把评定结果作为推荐学生实习和就业的依据.

二、分阶段、分层次进行实践性 教学

传统的实践性教学,都是为某门理论课而设置的实验、实习和课程设计,学生做的实验多数是以验证理论为主,而专业所要求的实践能力得不到系统的培养与训练.

为改变这种状况,要根据专业特点以及学生以后的工作性质,按照教学规律和教学内容,制定能力培养计划,将实践能力结构划分层次,合理地组成体系,形成三个相对独立又相互联系的实践性能力培养阶段,分阶段、分层次进行实践性教学.

(一)基础操作阶段 这一阶段着重于专业基本技能的训练,以基础理论课和专业基础课的有关实验为主要内容,帮助学生认识和掌握专业常用仪表、仪器设备的运用和基本的实验手段,完成部分专业基础课的初步实验,同时掌握基本的实践技能.

电子专业的学生在一、二年级时,开设电工实验、电子实验课程和计算机应用基础课程,安排模拟电子电路、计算机操作实验、计算机应用实习等.通过这些实践性环节,使学生初步掌握本专业常用的仪器设备的使用方法,如直流稳压电源、示波器、信号发生器、万用表、电烙铁、电工学实验台的各种电源电表的使用等.要向学生说明,实验课不是理论课的附属品,同理论课有着同样重要的地位,是培养他们能力的具体体现.

比如,在电子工艺实训课程上,给出具体的循环灯小电路,要求刻板、安装和调试,使得抽象的理论形象生动化.从进校开始,我们就应连续不断地进行计算机应用能力的培养.要求学生掌握计算机处理文字、图表和图形的能力,并且要达到一定的熟练 程度,必须拿到计算机NIT合格证书, 才能够顺利毕业.

(二)专业课实践阶段

这一阶段主要是结合专业教学进 行一些课程设计、课程实习和认识实习等.使学生在掌握专业知识的基础上进行系统、综合的训练,并尽可能地结合生产实际进行课程设计,如果没有获得生产实际的课题,就进行模拟实际的设计或实习.

电子类专业学生在这一阶段中主 要开设的课程设计和课程实习有:数 字电路、单片机、电路板设计、PLC应 用等.这些设计和实习都同时进行, 设计题目均应做到实用性和趣味性、 生产实际相结合.

比如,数字电路的设计题目可以 是设计数字报警钟,要求学生不仅要 设计出它的原理图,还要在面板上按 工艺接好线路,直到运行正常.电子 实习可以要求学生组装一台完整的收 音机或组装调试出一台黑白电视机, 也可以接收一些实际的生产项目,按 用户的要求进行加工调试.

如果没有实际项目则可模拟实际, 要求学生进行设计和调试.实习后的 产品,由于很实用,学生都把它们作 为自己的劳动成果保存起来.经过了 这个实践阶段,学生的学习态度会发 生变化,从第一阶段的让我学,变成 了我要学.更重要的是,经过这一阶 段的学习,学生运用专业技能解决实 际问题的综合能力得到了提高.

在计算机运用能力的培养方面, 学生在掌握了计算机基本操作以后, 进一步要求他们掌握与专业有关的常 用应用软件,如 Office、 AutoCAD、 PROTEL等,并要求学生把这些计算机 知识作为一门工具,为他们所学的专 业知识服务,如用计算机画图、写实 习和设计报告,用计算机分析实验数 据,编写一些实用程序等.

(三)毕业设计阶段

这阶段在最后实习期间,应以学 生为主体,要求掌握综合性的专业实 践技能,鼓励学生到生产实践中去寻 找课题,允许他们自由选择指导教师, 由学生自行挑选合作者和制订方案,包括有关业务联系、工程洽谈、选设备、购元件、人力组织等,使学生既锻炼了专业能力,也增强了社会交往的能力.

在毕业实习、毕业设计阶段,学生毕业设计的题目、内容、要求完全由企业的技术人员负责,毕业答辩由技术人员、工程师和教师组成答辩专家小组,成绩也由他们来认定.在整个过程中,主动权可完全交给企业和学生,在企业工程师的帮助下,学生对自己所学的专业知识与将来实际生产的联系会有一个完整、系统的认识,同时对自己的综合应用专业技术能力会有一个真实、客观的自我评价,明确自己的长处和不足,企业也能直接了解毕业生状况,那些实习期间表现优异的学生也许会被留厂工作.另一方面,通过学生在企业的表现,可以找出在实践性教学中的薄弱环节,以利于改进教学.

三、扩大社会影响,强化政策引导,创新运行模式,推动校企合作 制约我国中等职业教育发展的一个重要因素就是企业的参与度太低,虽然企业对人才的需求缺口很大,但却很少有意识主动与学校联合培养人才.而德国政府有法律规定,企业必须承担校企合作培养人才的责任,日本丰田公司也参与一些职业学校的办学,派遣专业的技术人员参与学校的教学,这样就很好地解决了职业学校学生的实际操作实践问题,这也正是我们的中等职业教育探索的方向.我们期待有更多有着长远发展战略的企业关注中等职业教育,增加投入和参与的力度,最终实现政府主导、企业参与、社会融资、资源共享、市场运作的中等职业教育特色.

在此过程中,政府、企业和学校三者要紧密合作,积极努力,有效合作,各负其责.

各级政府要鼓励、支持电子行业、企业开办职业学校或参与合作办学.加大政策扶持力度,帮助行业、企业办好现有的职业学校.鼓励企业参与办学、办专业以及共建实习车间.通过校企合作,建立一批示范性的实习车间(工厂),既为学生提供实习实训条件,又为电子企业加工生产服务,实现校企“双赢”.

而电子企业要充分发挥技术优势.电子类企业聚集着一大批生产、服务第一线的实用型技术人才,市场需求、新工艺、新技术,正是通过他们聪明的大脑、灵巧的双手才转化为新产品.学校能不能全心全意地依靠他们,企业能不能全心全意地让他们为学生传帮带,这是学生能不能切实提高职业能力的关键,也是衡量校企合作成败的一个重要指标.

最后,更要充分发挥电子企业设施设备的优势.学校能不能、企业愿不愿以生产车间(场地、设施、设备)作为学生的实习基地,不仅是作为学生毕业前的综合实习基地,更重要的是作为经常性的实践教学基地,这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件.

让学生每隔一段时间到生产、服务第一线去,接受企业管理,在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教导,和企业员工同劳动、同生活,可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求,感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐.这不仅能让学生直接了解具体生产岗位的技术要求,提高职业能力,为毕业与就业接轨、上岗即顶岗工作奠定基础,而且对培养学生严明的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度,以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助.

总之,电子职业技术教育的飞速发展是现代信息社会发展的必然需要,也是电子信息企业发展的必然需求,电子技术类的职业技术教育者必须抓住这个挑战机遇,勇于创新,开拓进取,与时俱进,为国家、社会的发展做出贡献.

(责任编辑朱巧英) 14

总结:本论文是一篇免费优秀的关于学生实践论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

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