简介:关于对写作教师学生论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教师学生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
(河北省乐亭县新寨高级中学 河北唐山 063600)
摘 要：随着新课改的推进,高中各个学科无论是从教学还是从观念上都有了很大改变,历史科目的改革更是大幅度,由之前的编年体成为了现在板块学习.改革后,教师如何尽快适应变化、采取有效的方法来提升学习效率是教学中所要面对的一个直接问题.在教学中,教师应从多个方面入手,采取有效的方法,激发学生学习积极性,不断提升高中历史学习的效率.
关键词：教师素质 积极性 习题 拓展
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)05(a)-0145-02
新课程标准强调,教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程.课改后,教师一方面要适应教材的改变,另一方面也要尝试改变旧的教学方式,重视学生的主体地位和在教学中扮演的重要角色.教师只有采取正确的方法,与同学进行充分、平等的交流和互动,才有可能听到学生的声音,获得更多的信息,进而提升学习效率.
1.保证教师素质,为教学提供保障
教师的素质在历史教学中起到了重要作用,教师素质的提高,直接影响到教育教学质量.在历史教学中,教师要有较高的理论知识水平,也要有较强的思想素养.
教材编写发生变化后,板块式的教材模式对教师的教学带来了一定的压力,教师不能采用之前的方法来进行教学,而且接受这种课本也需要一定的适应时间.在这时候,教师就要尝试去适应这种教学方式,去探索新的教学方式,如果教师拿着新课本却仍旧采用之前的教学方式,很容易会让学生陷入不知所措的学习境地,很难实现高效的教学.要保证教师素质,就要求教师在教学中发生各种变化的情况下能够积极去应对变化,在结合之前经验的条件下灵活应对变化,探索出适合当前情况的教学方法,避免僵化死板.同时教师也要把提高思想素养放在重要位置,教师不仅教会学生理论知识,他们的日常行为也对学生起到了示范作用,在学生脑海里通常会留下深刻印象.因此在教学中,教师一方面要注重自己的仪表,在仪表、姿态上有所注意,适当进行修饰,另一方面,在日常言行中,教师要体现出教师应有的风度和仪表,以高雅的气质来影响学生.但这并不是意味着教师就是冷冰冰的严肃形象,教师要善于接近学生,及时倾听学生的心声,给与学生应有的帮助和适当的鼓励,激发学生历史学习的兴趣.这是对教师素质的要求,也是提升教学效率的必要条件.
*教师与学生欢爱:台湾女教师学生发生性关系 女教练被判2年（清晰）
要想提高历史学习效率,教师必须首先从提升自身素质出发,做好学生的表率,用无私奉献的精神塑造人,用渊博的知识培养人,用科学的方法引导人,在不断探索中提升自身素质,满足学生的学习需求,为实现高效率的学习创造必要条件.
2.调动学生学习积极性
随着新的教学模式的应用,学生在教学中的作用也越来越重要.在历史教学中,由于过去教师在课堂上起到主导地位,在当前情况下学生改变之前的学习有一定的难度,面对新的模式.在教学中很容易出现学生死气沉沉、不够配合的情况,如何扭转这种局面,充分调动学生的学习积极性,教师可以从以下几方面入手.
2.1 尊重学生,倾听学生的意见
学生是学习中的主体,教师在教学中要听取他们的意见,根据他们的想法进行适当的调节和改进,让学生更容易地接受课堂教学.例如在教学中,教师一味采用自己的方法去教学而不顾学生对这种方法的感受,很容易出现教师很费力学生却“不领情”的现象,教师只有及时倾听学生的意见,及时改进才能找到学生容易接受的教学方式,尊重学生在学习中的地位,达到教学目标.
2.2 给予学生适当的评价
学生渴望得到教师的评价,肯定的评价能够激励学生前进,而教师提出的意见和建议也能帮助他们发现自己在学习中的问题,早日改进,实现进一步的自我提升.对于那些努力勤奋的学生,教师应给与鼓励和赞扬,而对于那些善于在课堂上发表自己独到见解的学生,教师也不应反感他们,相反要看到他们思维中的发光点,历史学习中需要新的观点和看法,不应局限在一成不变的思维上.教师在评价时,要结合学生的性格,谨慎地做出评价意见,帮助缺乏自信的学生培养自信,帮助过于浮躁的学生静下心来.通过评价,让学生发现自己身上的优点和不足,更全面认识自己的同时增强对历史学习的兴趣.
2.3 课堂教学采取多样方式
课堂是教师和学生互动的重要场合,也是学生学习知识和方法的主要场合.要培养学生历史学习的兴趣,教师要在课堂教学上下大功夫.在教学时,教师不应局限于一种方法,而应尝试不同的方法和手段,激发学生兴趣的同时帮助他们学习知识.历史教学时,教师不要以为说教或者把书本上的文字再朗诵一遍,教师要在自己理解的前提下帮助学生理解,在这种过程中传授给学生历史学习的方法.教学时,教师要试着从学生的角度入手,适当插入学生感兴趣的元素,还可以开展课堂活动,应用多媒体技术等,让课堂变得生动有趣,激发学生的学习兴趣.
3.高效的习题训练
习题练习是高中历史学习的一项重要内容,,在高中历史教学中,经常出现这种情况：学生对课本内容滚瓜烂熟,可到一到习题训练就又傻眼了.造成这样现象的原因是多方面的,不过说到底,还是学生没有掌握正确的方法.要解决这一问题,还要从习题训练上入手,改变旧的方法,进行新的有效探索.具体做法参考如下.
3.1 避免习题误区
在习题训练时,教师不应注重数量,而要从质量和解题方法上入手,避免“题海战术”,探索出最适合的方法,总结经验.“题海战术”是历史习题中一项重要的误区,学生练习了大量的习题并不代表学生掌握了相关的知识,如果没有从根本上掌握知识,无法灵活运用,做再多的题也是无用功,很难达到理想的效果.
3.2 习题和知识点结合
大部分习题都是根据书本上的知识点而来.教师要鼓励学生在练习习题的时候从繁杂的习题信息中抽出主要内容,发现隐藏在其中的知识点,并把它们和课本上的知识点相联系,考虑习题时从哪个方面对书本上的知识点进行考察的,这样对症下药,一方面能帮助学生解决问题,另一方面更有利于学生弥补自己在知识点上的不足,巩固自己的知识.
3.3 通过习题丰富自身知识
习题中蕴含了丰富的知识,不仅包括书本上的知识,很多时候还有对课外知识的补充,学生在习题中只有不断补充,将这些知识和所学的书本知识相联系,进一步扩充自己的知识,才能不断将众多历史信息想融合,最大程度地梳理出顺畅的历史只是脉络,有助于今后的历史学习.
3.4 总结做题方法
习题训练中做习题不是目的,目的是让学生掌握相关的方法并且拥有解决习题的能力,训练学生解决问题的思维.在习题训练中,教师不应一味看结果,追究学生的成绩好坏,而要深入发掘学生的问题,引导学生去探索总结解题的方法,只有这样,学生才能避免做大量的无用功,真正从习题中得到收获.
4.拓展学生的历史知识
随着新课改的不断深入,构建拓展性课堂,引导学生拓展历史知识,已成为高中历史教学改革的热点问题.
要拓展学生的历史知识,教师就应该充分认识到进行历史知识拓展训练的重要性和必要性,以点带面,想方设法引导学生拓展历史知识.拓展历史知识,要求学生不能局限在书本知识上,而要善于从总结归纳从多个方面得到的信息,将它们化为自己所理解掌握的知识.历史知识的获得来自于多个方面,可以从习题中,也可以从课外阅读中,也可以从现代化媒体运用中,教师要让学生明白这些零星道德历史知识对他们的学习也有很大的帮助作用,应该掌握了解它们.也只有不断拓展学生的历史知识,才真有可能实现高效的历史教学,提高教学效率.
历史学习中,提高学习效率是一个很重要的问题,同时也是学习中的一项目标.在教学中,只有师生共同努力,发现并解决问题,采取多种方法才有可能实现高效率的教学,在历史教学中实现好的目标.
参考文献
[1] 张利青.对历史教材的适当补充和合理精简[J].新课程:教研版,2008(10):2.
[2] 杨九俊.新课程三维目标:理解与落实[J].教育研究,2008(9):40-46.
[3] 余文森.课堂教学有效性的探索[J].教育评论,2006(6).
[4] 欧阳璋.如何把握历史课堂中的讲述环节[J].科教文汇(下半月),2006(8):85.
[5] 关文信.有效教学内涵探析[J].沈阳师范大学学报:社会科学版,2005(6):11-13.
[6] 姚利民.有效教学涵义初探[J].现代大学教育,2004(5):10-13.
[7] 冯华.新课程理念下的教学评价[J].广西教育学院学报,2004(1):11-15.
[8] 李定仁.巴班斯基教学过程最优化理论与我国教学改革[J].河西学院学报, 2002(1):13-16.
总结：这是一篇与教师学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
*教师与学生欢爱引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 比较好写的教师学位论文题目 教师学位论文题目哪个好
