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(大连海洋大学外国语学院 辽宁大连 116021)
摘 要：大连海洋大学从2009年开始海洋类专业硕士扩招,随着对外学术交流机会的增多,这些专业硕士研究生使用英语的机会逐渐增多.本文通过分析大连海洋大学专业硕士研究生英语视听说水平的现状,从优化课程设置、改进教学和教学方法方面研究海洋类院校专业硕士英语听说课程改革中能力培养的策略.并且,文中敦促建设研究生英语网络教学平台,从而帮助学生完成自主学习,科学有效地将课内外所学融会贯通,进而达到最理想的学习效果.
关键词：海洋类 专业硕士 英语 听说 研究
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)04(c)-0248-01
1.专业硕士背景状况
由于近十几年来本科生不断扩招,加上2008年全球经济危机的影响,本科生的就业问题愈加突出.为了解决大学生就业问题并且避免学术型研究生扩招而导致的质量下降.教育部决定增加全日制专业硕士学位,推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生形式,并且从2010年开始减少科学型硕士,减少的名额用以增加全日制专业型硕士.专业型硕士重点培养研究能力,成为应用型高级人才,而科学型硕士一般是为“读博”而准备.教育部主办的“全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议”发布了统计数据：通过优化结构,提高专业学位硕士招生比例,招生人数占硕士录取总规模由2008年的7%提高到2014年的45%.教育部希望达到的比例是学术型硕士与专业型硕士1∶1的对等规模.预计这一比例2015年就能达到.2014年考研人数为171.5万,是自2008年的首次下降,而2015年考研人数再次下降,2015年考研报考总人数为164.9万,比去年减少6.5万,降幅3.8%.考研报名人数连续两年下跌,意味着持续多年的考研热拐点到来.不过总人数下降,专业硕士报考却持续升温.2015年报考专业学位人数为72.6万,比去年增加5万人,占报名总人数的44%,相比2014年增加了4个百分点.相比学术硕士,专业硕士培养更侧重实务,在部分看重实际操作的专业里,更受到用人单位的青睐.
2.大连海洋大学专业硕士英语听说现状
一直以来,提高专业硕士研究生的英语听说能力,以便达到完成国际交流的目的,一直是大连海洋大学研究生英语教学中的重中之重.大连海洋大学在研究生英语教学改革中针对专业硕士听说能力中存在的具体问题在使用教材、授课时数、授课比重方面进行了有效地改革.通过全校师生两年的努力,取得了很好的教学效果.
大连海洋大学2014年共有专业硕士107名,这些学生英语听说方面存在的问题主要集中在起点水平差别太大,课堂上常出现焦虑、逃避的倾向；海洋类专业词汇掌握量太小,无法按规定完成海洋类英语听说材料的学习；在读研究生以前没有经过系统专业的听力训练学习,英语口语基础很差；在英语课堂外,缺乏运用和锻炼英语听说水平的机会.
3.大连海洋大学研究生部针对提高专业硕士听说课教学质量的研究方案
大连海洋大学专业硕士研究生英语听说课堂,以海洋类英语听说教材为教学蓝本,将海洋类知识和英语教学合二为一,教材中有很多海洋类知识的视频和音频材料,内容涵盖海洋旅游、海洋法律、海洋文学、海洋贸易、海洋物流等方面.课堂上,以学生为主,教师为辅,师生间有效互动,帮助学生增强英语表达方面的自信.
3.1 因材施教,提升听说课课时比例
专业硕士研究生来源广泛,年龄和经历层次复杂,英语听说能力差异性巨大.为了更加科学有效地帮助学生提升实践能力,研究生部根据学生水平,将他们划分为A,B级,针对不同水平的学生,采用不同的授课进度,因材施教,达到个性化教学效果.
3.2 专业硕士英语听说教材注重实用和实践性
我校研究生部摒弃了以往的综合性英语听说教材,使用中国海洋类院校（中国海洋大学、大连海洋大学、湛江海洋大学和上海海洋大学）几十位一线资深研究生授课教师2012年集体编著的海洋类研究生英语听说教程,这本书注重海洋类英语知识学习,非常实用.听力音频材料多为美国VOA中听力材料,视频材料全部选自ＣＮＮ新闻.书中从第５单元起,每章最后部分都是有关海洋类英语学术会议听说的材料,通过多媒体教学,帮助学生们适应国际会议的交流形式,扫除试听障碍.角色扮演,会议模仿,提高应用语言的能力.
4.专业硕士研究生的反馈情况
2013、2014年大连海洋大学在专业硕士研究生的英语听说课上无论是教材还是教学形式上都进行了卓有成效的改革.通过使用海洋类英语研究生听说教材,较之以往,大大提高了海洋类英语听说材料在课堂的占有比例,尤其是海洋类英语知识视频材料,极大地贴近了海洋类学生的专业课知识,这点赢得了学生和其他专业研究生授课教师的广泛认同.听说课教学时数由原来的20学时,增加到目前的40学时,尽管如此,授课时间仍然非常有限,鉴于此,每次课结束时,教师都会布置课后的内容给学生自己完成.虽然学生基础差异大,但我们在与学生的接触中发现,专业硕士非常珍惜学习机会,自学能力很强,个别B级学生在期末时已经能达到论文范文水平.
5.存在问题和解决对策
专业硕士与学术性硕士在很多方面存在不同,其中包括英语学习.学术硕士用于课前准备和课后复习的时间很充裕,而专业硕士大部分的时间是在实验室和养殖场度过的,尤其是海洋类专业硕士,试验学时多,实践性很强.尽管如此,他们主观上很重视英语学习.另外,大连海洋大学英语听说课堂基本是50多人一起上课,对于实践性要求很强的听说课来说,不利于口语的交流活动.我们认为,每次课20人的小班授课效果会更好.
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考虑到专业硕士人数众多,学校的教学资源有限等特点,我们建议利用多媒体网络化教学技术.在大连海洋大学的网络教学平台上,我们已经看到几十门课程都取得了很好的教学成绩.建议在借鉴其他网络平台课经验的基础上,搭建专业硕士英语试听学习平台,帮助专业硕士不受时间和地点限制,完成个性化的英语学习任务.
6.结语
听说环节在语言学习过程的重要性是毋庸置疑的.在今后的专业硕士英语听说教学中,我们将把近2年的教学经验应用其中,并和海洋类兄弟院校加强沟通和联系,在教学中,互通有无,开辟专业硕士英语听说网络平台课,帮助学生完成自主学习模式,切实提高海洋类院校专业硕士研究生的英语听说水平和技能,提高专业硕士在外语应用能力方面的社会认可度.
参考文献
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英语专业硕士引用文献:
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