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学生教师论文范文

1.数学教学应注重学生的个性,建立：“以人为本”的教学思想
2.要树立全员参与的意识,努力提高课堂教学效果
3.努力营造浓厚的学习氛围
4.调整好心态是学好数学的关键
5.教学手段多种多样
6.考虑从学生的角度来看问题
学生教室*啪:一语不和学生教师上演全武行

（河北省乐亭县汤家河镇麦港初级中学河北唐山 063600）

摘要：对学生的学习困难形成的原因,大多数教师都归因于外部环境的困难因素,学生素质差,家庭教育环境不好.很少有教师认为是自己教得好.但学生说,学习困难,教师的教学与管理占一半的原因.都说没有教不会学生,只有不会教的老师.这充分说明,学生形成困难教师有一定的责任,教师要反思.在数学教学中,反思是发现问题的源程序,是优化教学设计的一个好方法.教师应以学生为教学的主体,共同参与教学的准备,必须通过学生在教学过程中,通过教师提问,学生讨论问题,积极回答问题为主线,鼓励学生积极参与,以提高学生的自我学习能力.

关键词：新课标数学教学教学活动教学设计创新精神

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0178-02

数学在当前所有科目中,是比较枯燥的一门.教师要思考的问题是怎样让学生对数学感兴趣不放弃,不逃避始终保持学习数学的积极态度,在课堂上,采取多种方法让孩子们一上课就聚精会神,从一入学就使学生有求知论文范文,在教学中,要主动接近学生,与学生平等相待,真诚帮助,热情辅导,寻找他们的优点,经常赞美,建立教师与学生之间的和谐关系,从而与学生真心相待没有隔阂,使学生乐意接受老师的教育和帮助.在这里,我就和大家交流一下我在教学中的一些感悟.

1.数学教学应注重学生的个性,建立：“以人为本”的教学思想

数学教学教师必须改变旧观念的基础上,创新教育的过程中,对基础学科的基本重点,整个教学过程,体现了以学生为中心的教学理念.教师与学生之间的平等关系,在教学计划设计,教学模式和教学过程的程序,对学生,让学生实现自我价值的平台成为舞台.用自己的人格魅力去感染和新的教学方法,教师和培养学生,在教学真教,互相学习,共同谱写新的篇章,数学教育.独立思考的重要性,学会认识分析,总结各章的结论,学习知识或一学期的知识,都要自己总结的,这些知识有什么区别什么联系.多想多做具体来说,要学会使用课本,注重数学概念的理解,良好的学习习惯的培养,探索学习方法,很好的加强训练,掌握基本的数学技能.做题时思维打开一点,通常不只是停留在固定模式上,为解决上述问题,而应该多想想,大脑中的联想和其他知识.上课跟着老师的思维,可以请他讲这个问题首先告诉你放在上课之前,你可以先想.在理解的基础上记忆,虽然知道数学是一个抽象的概念,但认为它可以物化,这是很容易理解的.这样复习的时候针对性强,节省时间精力,可以大大提高学习效率.

2.要树立全员参与的意识,努力提高课堂教学效果

教师应以学生为教学的主体,共同参与教学的准备,必须通过在教学过程中的学生,老师问问题,讨论问题,回答问题为主线,鼓励学生积极参与,从而提高学生的自我学习能力.在教学中,可以故意叛逆的例子,培养学生的创新意识.为了丰富教学内容,提高学生的兴趣：传统的教学模式,数学就是多做,事实上,学生不提前对教学内容的理解往往不在课堂上跟着老师的思路走,所以会有一个老师拒绝所有的事件的知识,教师和学生的有效沟通,自然不会形成良好的互动,课堂气氛不活跃.在新教材中有许多数学知识具有悠久的历史,通过老师的解释是为了鼓励学生自我发现,这将有利于加强教师与学生之间的互动,帮助学生理解数学发展的历史,培养学生学习数学的积极性.初中数学课堂气氛的许多行之有效的方法,它需要教师不断找到我们.教师与学生的合作意识,加强师生之间的沟通与互动,安全和课堂活动的基础.因此,内容丰富.教师应以学生为教学的主体,共同参与教学准备,必须通过学生的提问在教学过程中,探索,讨论的问题,教师回答问题为主线,鼓励学生积极参与,以提高学生的自我学习能力.在教学中,可以有意的反例,培养学生的创新意识.为了丰富教学内容,提高学生在课堂的兴趣：传统的教学模式,数学是做更多的问题,事实上,学生不提前对教学内容的理解往往是在课堂上不能跟着老师的思路,这样会有一个老师拒绝所有一个事件的知识,教师和学生进行有效的沟通,自然不会形成良好的互动,课堂气氛不活跃.在课堂上,有助于活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,兴趣,提高性能并不遥远.这充分说明,学生形成困难教师有一定的责任,教师要反思.在数学教学中,反思是发现问题的源程序,是优化教学设计的一个好方法.教师应以学生为教学的主体,共同参与教学的准备,必须通过学生在教学过程中.

3.努力营造浓厚的学习氛围

数学老师布鲁纳强调“教师的作用是要形成一个独立的学生可以探究的情境,而不是提供现成的知识”,让学生独立思考,参与知识的获取过程.也就是说,数学教学一直是创造科学探索的氛围的学生.鼓励学生提出问题——假设——验证假设重复知识的记忆,获得新的知识.利用课内课外互动学习方法和活动形式的竞争利益,让学生展示科学能在这种氛围中的自我,努力创造一个互动的学习氛围.最好学习数学的方法就是熟悉概念,要明白概念的意思和例题相结合然后做练习,要熟悉题型,很多题型都是一样的所以要熟练掌握概念,很多题也会涉及到初一知识所以有时间也应该复习下初一的题的.注意：最重要的是熟悉的概念,根据目前已知的逐步推理,每一个已知条件都是有用的,必须把连接点的概念推理过程写清楚,多做题就好了,尽量要自己去尝试解题不会的尽量自己去想办法别人告诉的记忆不深.物理化学和数学各个学科的知识点有各自特点,读一本书都明白,亲书自做题可不能很好利用学过的知识点.每一部分的阅读教材都是联系和差异,要做到不用看教材可以了解和知识点之间的关系,这是非常重要的.在用好、学好课本知识的基础上再做题以进行巩固,做完题之后要思考总结技巧举一反三,从而有效地掌握课本知识和提高知运用识的能力.由易到难,由浅入深,由简单到复杂的顺序.数学知识去解决问题,但也从将要成熟,从右到迅速,从简单到复杂.我们必须遵循他们认识事物的规律在教学中的.基础知识不能忽视这些基本的技能是很容易理解和简单的培训教学.在这种方式中,一步一步来更好地促进学生掌握数学知识.

4.调整好心态是学好数学的关键

第一,基础压实.在这个阶段,贫困学生的原有基础上能抓住机遇,知识点背；底子较好的学生,可以查漏补缺,进一步巩固.学习的过程,就像在墙壁上,对基础较好的学生,围墙已经建成,但可能会有差距,一个或两个冬天下来可能并没有意识到问题的存在,墙是好的墙；然而,很长一段时间,在某个冬天可能会出现泄漏,甚至墙上的死亡病例.谁能保证考试不是去年冬天吗?其次,我们必须认识到,每个教师都有自己的教学方法和经验,高中入学考试的理解比老师,因此,每个老师所说的是高考的要求,教师教学内容难度全班,而不是一类学生.意识到这两点,静下心来想一想,耐心和听课,仔细做题.

5.教学手段多种多样

随着教学改革的深入发展和科学技术越来越多,从传统的教学和学习工具开发的幻灯片,投影,录像,计算机,多媒体计算机,投影机,LCD投影机辅助教学.辅助教学,这些教学方法,有助于教学内容的不断丰富和深化,帮助学生更好地理解和掌握数学教学内容.教学和学习艾滋病被称为教师的教学示范,操作工具.注意教材和其他教学手段的教材主要依靠文字符号来表达教学内容,更系统的关系,更重的条件和结论.与其他教学方法.如使用电子材料的图像,声音和生动地表达教学内容,不系统,但注意展示过程.因此,在初中数学教学中,两种媒体有不同的作用,不能互相代替,只有彼此配合.其实数学这样的科目,只要你掌握了它的规律,就可以保持不败之地.我觉得总结是必要的,错题集可写可不写吧,因为会浪费时间.怎样总结呢?例如三角形,你就把它的性质特征写下来,全等三角形有几种方法,你也一一归纳起来,举例说明.还有想学好数学的话,就是多做点题,细心点就行了.

6.考虑从学生的角度来看问题

许多教师感到不理解,这么简单的问题,学生总是不明白.我认为,数学教师应在阅读学习的好学生,和我们的学生,更多的是一般的礼物,我们有很多解决问题的经验,但不是每个问题学生,他们是第一次遇到,自然感到困惑.所以,我的演讲总是很害怕.下课后,我会找出学生困惑的知识点.然后,一个简单的问题,他们不理解,我也尝试着耐心的解释.记得上学期学习的因式分解,我有充分的思想准备,我知道使用这两个公式的学生是很难分辨的.但如果你不学因式分解,会影响以后的很多知识的学习,例如,在这一章中的术语部分,我们使用了知识的分解.所以在上学期末,我花了很多时间,即使后面的复习时间很紧.一次又一次,来解释实践,辅导,使学生熟悉两公式模型,看看有什么公式可以计算公式,最后,绝大多数学生是可以理解的,所以这个学期学分型本章时,我遇到了障碍,不是很多.课堂教学的第二应注重知识转移,难易,由浅入深.大部分学生的基础课不是很好.所以讲解每一个知识,我试着从他们现有的知识,给他们一个铺垫.例如,分数阶模型,学生感到困难,教材一开始就说如何找到最简单的共同点,但学生不知道为什么要这样做.我的成绩,比如讲,完成情况再举一个例子.这将给学生退一步,让他们一步一步,逐步了解如何找到一个共同点是分数.