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（玉田县第二中学 河北唐山 064100）
摘 要：多媒体教学可以增加课堂容量,达到增容提效的目的.可以运用多媒体技术创设情境,激发学生学习的兴趣.通过大量音频、视频增加学生的知识储备及开阔学生的视野,可以启发学生的想象力.但多媒体教学也存在一定的问题,是一把双刃剑.
关键词：多媒体 历史教学 作用 问题 双刃剑
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)12（c）-0147-02
随着时代的发展,社会的进步,我们的教学工作也有了突破性的发展.多媒体像三月的春风一样,吹进了我们的课堂.老师们也逐渐告别了一支粉笔、一个板擦的时代.我们的教学工作也向社会主义现代化的建设一样走进了新时代.
多媒体教学手段,可将抽象内容具体化、形象化,使微观事物宏观化、复杂事物简约化.例如可以将大量的图片、表格、视频等通过多媒体教学形象地展现给学生.并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果.更为重要的是,它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化.现代化教学设备具有以往的传统教学中不具有的先进性,随着课程改革的不断深入,对教学的要求也越来越高,通过大量的实践证明,多媒体教学在教学过程中的作用越来越重要.凡事都具有两面性,积极作用的同时也有一定的问题,例如老师们开始脱离教案、课本、试卷而单纯地依靠多媒体,一节课下来学生就像看电影一样而真正抓住的东西却很少.下面就笔者在教学工作中的一些体会和大家分享一下.
1.现阶段高中历史教学中多媒体的作用
1.1 增加课堂容量,达到增容提效的目的
随着新课程改革的逐渐实行,河北省也搭着这列快车急速前行,这无疑对我们的教学是一大挑战,死板、满堂灌等教学模式已不再适用,我们教学工作者面临着前所未有的挑战.高效课堂是我们的必经之路,传统的教学设备是无法达到高效的课堂,这时多媒体的应用犹如雪中送炭,为我们送来了光明,送来了希望.老师能够把图表、地图、漫画等一系列传统教学中不能直接呈现给学生的东西,我们都可以利用电脑制成光盘,直观地呈现给学生.例如我们在进行试卷讲评时,可以将不同的二卷以投影的形式直观地展现给学生,让他们从中找出优缺点,进行直观的讲评.现在的高考都是网上阅卷,试卷卷面的工整与否直接关系着高考的成绩.教师也可以提前做好各种变式训练,应对高考.
1.2 利用多媒体技术创设新的意境,用以激发同学们的积极性
新课程改革下的试题均采取了“提供新材料,设定新情境,考查新问题”的方式进行命题,材料的选择、情境和问题的设置主要依据历史学的发展趋势、新的科研成果等.所以我们在教学过程中应激发学生的学习兴趣,让原本枯燥无味的历史课堂变得活跃起来,这样就可以借助多媒体.比如我们在学习必修二《改革开放》这节课时,为了激发学生的学习兴趣,深刻体会论文范文的伟大创举及改革开放给中国带来的伟大贡献.笔者利用电脑给学生展示了一段视频材料,播放《春天的故事》歌曲,让会唱的学生也跟着唱起来,然后又出示了论文范文南巡图片,随后屏幕展示下列几个问题：（1）材料中提及的人物是哪位?并列举其对我国社会主义建设的贡献有哪些?（2）材料中的两个春天各指什么?针对歌词及图片学生展开自由讨论,我国的社会主义建设为什么取得成功?作为我们高中生应该从中获取哪些经验,对我们今后的人生会产生哪些积极影响.
1.3 通过大量音频、视频增加学生的知识储备及开阔学生的视野
随着信息事业的不断发展,大量重大历史事件及历史的发展历程都被拍成纪录片.例如,笔者在高三历史二轮专题复习中,对热点问题——钓鱼岛问题的处理时就借助了视频.钓鱼岛问题自古以来就是中国的领土的一部分,这是我们中国人的共识,但是现在为什么就钓鱼岛问题中日双方却剑拔弩张.我们老师在讲授时只能是枯燥无闻的介绍,学生会呈现一种懒洋洋的状态,毫无兴趣,所以在讲这一专题时我借助了现代化的教学手段——多媒体.给学生播放了美国人克里斯利比所拍摄的大型纪录片——钓鱼岛真相,此片时长42 min,从钓鱼岛问题的由来一直讲到论文范文及论文范文对此问题的态度,线索清晰明了,如果是课上教师讲40多分钟他们肯定会走思,但播放视频的时候他们都聚精会神地在听、看,并适当地做着记录.
第二节课的时候就让他们分小组讨论,学生们积极性很高,纷纷发表自己的见解和意见,将他们在视频中看到的问题与课本史实相结合.这样既调动了他们参与课堂的积极性,又开阔了他们的视野,起到了非常好的效果.
1.4 利用现代化教学手段,提高学生的学习兴趣
在传统的教学过程中,教学资源有限,所以学生的兴趣很匮乏,积极性不是很高.在现代化教学中随着技术的进步,很多课外东西走进了课堂,所以学生能够开阔眼界,积极性及兴趣都大大提高.例如在讲到必修二教材古代商业的时候,为了提高学生的兴趣,笔者从网络上找到了许多关于货币的图片,又找到了一些关于徽商和晋商如何产生发展的视频,这样的话,学生就有一种走进古代的感觉,能够激发他们的学习兴趣,起到事半功倍的效果.
1.5 多媒体教学手段的运用能够达到增容提效,因材施教的效果
我们教师可以通过多媒体教学,把课本基础知识进行整合,形成系统展示给学生,形成完整的知识网络,大大扩充了信息的传递量.尤其是对不同成绩的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足.有些教材内容丰富,课时较多,所学知识比较分散,在总结课上,利用电教手段,可以化零为整,把文章结构、各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生,形成整体认知. 如：讲授必修一专题七近代西方论文范文政治的确立与发展时,我把英国责任内阁制、美国1787年宪法、法国1875年宪法、德国871年宪法等内容用图式的方式展现给学生.
总统经众议院同意任命内阁
（参众两院联席会议共同选出,任期七年,可连选连任国家元首,军队统帅任命部长；权力受议会限制）
经参议院同意解散对参议院负责
否决众议院通过的法律
众议院参议院
（普选产生,权力小可以通过法案,受参议院、总统控制） （间接选举产生）
（元首、任命官吏、创制法律、统帅军队） （内阁中有绝对权力）
皇帝任命宰相,对皇帝负责,控制议会（立法机构）
论文范文议会论文范文议会
（各帮君主任命权力巨大,未经 （普选产生权力小,通过的法案论文范文议会同意,任何法律均无效）必须得到论文范文议会和皇帝批准才能生效）
1.6 运用多媒体可以弥补教师自身不足,完善课堂教学结构
课堂教学中,若只靠教师一人在台上讲解,学生会觉得课文干巴,提不起兴趣.但如果加上多媒体,就可以达到事半功倍的效果.多媒体声图并茂,能吸引学生的注意力.同时历史事件的真实再现,使枯燥的理论和事件规范具体化,将学生的情感细胞都调动了起来,学生就会随着故事的情节而紧张、严肃,时而拍手,时而深思等.他们的喜怒哀乐得到尽情的宣泄后,进而从中树立正确的历史观和世界观,就能很好地避免了学生的逆反心理.
多媒体教学在历史教学中能打破时间和空间的界线,使学生在较短时间内“观古今于一瞬”,是切实有效的现代化教学手段,它能较好地解决历史的过去性,使 “死”去的历史在学生面前“活”起来,降低学生学习历史的难度,激发学生的学习兴趣.只要我们确立好教学过程中教师的主导作用,学生的主体作用,让多媒体教学立足于教学需要,为教学目的服务,为素质教育服务,历史教学现代化手段的应用前景将无限广阔.但多媒体教学也存在着一定的问题.
2.多媒体在高中历史教学中存在的问题
2.1 过分依赖多媒体,忽视了教师的作用
我们教师在讲课过程中过多的依赖电脑,老师从头到尾都在放投影片,学生只是眼睛在动,完全被视频所吸引致使大脑属于停滞状态,教师的作用没有发挥出来.整个课堂看似非常地活跃实则不然.学生一节课下来掌握的东西很少,课本及笔记本没有起到作用.电脑一关学生茫然无措.以前的教学是老师、黑板和板擦,现在换成了计算机及屏幕,给予学生的时间还是没有得到保障.学生的主动性与积极性没有得到充分的发挥.教师角色发生了改变,但是在执行的过程中忽视了教师的辅导性作用,一味依赖计算机,产生了不利的影响.
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2.2 过分强化计算机功能,淡化了学生主体地位
在多媒体教学课件的设计与制作中,往往以教师预想的教学过程和教学思路为基础,更多地关注了计算机在多媒体课件中发挥的功能,而忽视了以学生为主体的教学过程,所以实际上,学生仍处于被动学习的状态,由此导致学生产生厌学情绪.
2.3 单纯追求课件的奢华,忽视了教学的内容
随着课件制作技术的不断发展与完善,我们教师能够将以前非常枯燥无味的历史课,制作成非常生动、论文范文、直观的课件.激发学生的兴趣,可是我们在制作的过程中,很多老师为了追求课堂的容量与效果,没有注意到所用的课件内容是否与教学内容相吻合,是否与学生的实际情况相吻合,是否能够收到预期的效果.所以,在多媒体的教学中不能过多地追求课件的奢华,也要关注教学的内容.综上所述,多媒体教学在我们现代化教学过程中起到了重要作用,但也存在着一些不容忽视的问题,就像一把双刃剑,所以我们要合理利用多媒体的教学,使其发挥应有的作用.
参考文献
[1] http://wenku.baidu.com/view/58be651fb7360b4c2e3f644e.html（2010-09-23）.
[2] http://wenku.baidu.com/view/be872ecaa1c7aa00b52acbfb.html(2012-02-27）.
[3] 祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京:教育科学出版社,2002.
总结：该文是关于学生多媒体论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
论文范文多媒体学生电脑引用文献:
[1] 多媒体和电脑研究生毕业论文范文 多媒体和电脑相关论文如何怎么撰写2000字
[2] 多媒体和电脑学年毕业论文范文 多媒体和电脑类有关本科论文范文5000字
[3] 学生保险论文范文参考 学生保险毕业论文范文[精选]
