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摘 要：素质教育中,物理是其他学科无法替代之学科之一,物理学科也是培养学生文化素质以及道德素质之学科之一.文章基于素质教学背景下,探究高中物理教学.
关键词：素质教育 物理学科 高中物理
中图分类号:G633.7 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)06(c)-0109-01
1.高中物理教学过程中存在的问题
在高中物理教学过程中,因为教育体制改革不够完善、教学理论研究不够深入、物理教师教学概念落后等等因素,使得物理教学中,还是会沿用传统教学方法,应试教学现象比较突出.开展素质教育是一项紧迫的任务,教学过程中,大量的学习压力使得学生难以把握学习过程.教师没有更好的帮助学生建立起分析过程,没有更好的帮助学生规划学习,而是将更多的时间放置在解题中.教师习惯性让学生进行题海战术.学校面对应试考试,将班级分为慢班快班、火箭班、普通班等等.这样的教学方式固化了学生思维,不利于培养学生各种能力.该教学方式下,会使得学生学习压力加重,学生肩负更大的学习负担.学生学习越来越困难,逐渐失去学习信心.在进行教学时,教师应该有明确的教学方案,有科学合理的教学设计,突出学科特点,降低思维难度,培养学习兴趣,以及学习习惯,在学生强烈的求知论文范文的推动下进行日常教学.
2.素质教育的目标以及内容
2.1 思想道德教育
思想道德的教育主要包括学生的品德修养、正确的政治方向、远大的理想以及健康的思想情操.这些方面的培养都会树立学生正确的人生观、价值观与世界观,是所有社会群众的一个重要标准.在物理教学过程中,应该结合思想道德教学一同开展,帮助学生树立远大的理想.在学习中不断增强学生学习责任心,培养学生科学学习态度.
2.2 文化素质教育
文化科学素质教育包含的内容比较多,一般都会包含科学的学习方法、良好的学习习惯以及学习兴趣等等.开展文化科学教学,教师应该发挥出主导作用.不断提升学生学习兴趣,帮助学生养成良好学习习惯.学生在学习过程中,不断培养出良好的学习兴趣,使得学生思维能力得到解放.学生对一些事物的认识和理解能力提升,学生获得了学习动力.在学习过程中,学生更具有独立思考能力.因此教师教学需要重视方法.
2.3 身体素质教育
身体素质教育是基于学生现实生活习惯以及体育爱好提出来的,身体素质教育工作非常重要.教师应该体现教学重要性,着重培养学生适应环境能力.在学习过程中,给学生良好的学习环境.一般而言,宽松、平等的学习环境,可以使得学生学习兴趣提升.另外,教师要着重培养学生动手能力,让学生参与一些社会实践活动,努力将素质教育和物理教学相互结合.不断提升学生学习积极性,使得素质教育得以实施.
3.实现高中物理教学科学化的方法
3.1 营造良好教学环境
教学需要学生和教师一同努力,教师在教学中起到主导作用,学生是学习的主体.进行物理教学管理时,应该营造出良好学习环境,这个环境中没有所谓的管理者,也没有所谓的被管理者.简单的说,师生之间的课程管理状态应该是一个宽松的状态,学生和教师达成了某种共识而共同组建的教学环境.教师在教学过程中,应该将学生主体性体现出来,重视学生学习变化,对学生提出的不同观点应该给予鼓励.在进行教学时,应该使用形式多样教学方法,更好的激发学生学习兴趣.众所周知,课程教学这是开展物理之重要途径,也是实现素质教育重要渠道.教师在教学过程中,应该认真且落实素质教育工作.学生在课程学习中,他们不是被动的去学习,而是主动去学习,主动去接受知识,学生主动参与整个教学过程.这样教学方式更好的确定出了学生主体意识,学生获得更多的知识.学生在学习过程中,教师要将更多时间和空间给学生,鼓励学生自行思考,从而更好解决问题.
3.2 转变教育思想,更新教育观念
物理在实际应用中是一门非常强的学科,相较于其他学科它更接近生活.物理教学过程中,应该基于实验为基础开展教学,这是不可缺少重要组成部分.在教学中,学生如果缺少实验演示环节,学生不是真正的进入物理学习环节.因此,教师应该具备操作技能,在学习中帮助学生获得实际操作技能,还不断引导学生深入研究物理.在该学习过程中,逐渐培养学生的物理创新能力.实际教学过程中,教师可以进行实际操作,更好的去引导学生,教师选择具有代表性教学案例,基于引导和鼓励基础上开展教学.学生在学习中不断培养创造能力以及观察能力.
3.3 改变课堂教学模式,创建素质教育的情景
教师在课程进行学习时,应该注意调整自己的语言表示方式,避免采用传统教学方法.语言古板,使得学生学习积极性下降.教师应该多使用鼓励的语言,多和学生进行互动,营造出良好学习氛围.学生在课程中,他们活跃起来,调动了学习积极性.教师在进行教学时,多使用一些物理模型,不要简单的对书面知识进行讲解.在直观教育中,应该进行现实教学,多使用一些生活案例,将物理理论知识联系实际生活进行讲解.学生直观去感受知识,把握知识.在该教学过程中,还应该避免出现纸上谈兵现象.鼓励学生多使用眼、脑、手去理解知识,将物理知识联系到实际生活中.教师讲完一节新课之后,不要给学生留过多的作业,在教学中想要学生准确的掌握知识,学生对物理知识的理解深深映入脑海中,不是通过大量的练习作业来取得的.应该开展相关的物理活动,鼓励学生去参与,在参加活动过程中,学生可以拓展视野,可以发挥出学生特长.
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3.4 强化高中实验教学
物理本身就是一门实验科学,以观察、实验为基础,它的规律也都是在观察和实验的基础上,思考推理得来的.实验教学因素一般会包含学生、教师还有教学内容以及教学环境等等,构建出实验教学系统.在进行实验教学中,教师需要发挥出实际作用.实验进行时,应该根据实际的教学内容开展,灵活的选择教学方法,还需要结合教学媒体,进行创设教学环境,最大化发挥学生的动手能力与探究过程.这样教学才可以提升学生学习的积极性、增强学习兴趣,养成探索未知世界的论文范文,从而推动整个教学的良好发展.在教学中使得各个要素相互配合,实验教学最优化.最大地发挥实验教学的教育教学功能,从而促进学生主体的全面发展.
4.结语
素质教育是我国教育一大特色,素质教育发展已经有相当一段历史,在基础教育中发挥出重大作用.具有深远指导作用,也具备良好的发展前景.一般而言,传统的教学方式,更加注重学生的应试能力,基于升学率基础上进行教学.这样的教学方式必然限制学生想象能力,不能适应当前经济发展需求.教师在进行物理教学时,应该着眼于素质教育,做好物理素质教育工作.改变教学理念,创新教学模式,营造良好教学气氛,使得物理素质教育得以实现.
参考文献
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