有关用行为导向教学法指导中职电类专业建设毕业论文写作资料-论文写作网

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摘要：近年来随着我国教育改革进程的不断深入,我国中职院校的改革也已经提到了日程上来了、在改革的大潮中中职电类专业的建设目标在于重视学生创新能力以及实践能力.就在这种大的背景下,正是因为行为导向教学法符合这种教育改革的潮流,使得行为导向教学法在我国中职电类教学中被广泛应用.由此该文通过对行为导向教学法的深入了解与分析,并且结合我国中职电类专业的教学现状,针对如何用行为导向教学法指导中职电类专业教学作出以下论述.

关键词：行为导向教学法中职电类专业建设

中图分类号：G640 文献标识码:A 文章编号：1674-098X(2014)02(b)-0137-01

中职类院校的建设目的在于培养具有某项专业技能知识的人才,有较强的专业性.行为导向教学法是针对提高学生的综合素质为目标,并且以学生日后的工作为导向所建设的.这种教学方法强调学生的综合素质的发展,重视理论知识与实际操作的相互结合,同时行为导向教学法又重视学生创新能力以及实践能力的双重发展,适应于当下的教育改革潮流.中职电类专业同样是一门专业性极强的课程,并且要求学员有较强的操作实践能力以及较强的综合素质,所以在中职电类专业中引入行为导向教学法是非常合适的.

1.行为导向教学法的内在含义

行为导向教学的基本概念就是以行为为导向驱动学生进行学习,要在教学活动中保证以学生为主体,老师为主导,从而激发学生自主进行学习、探究,在学生思考问题探究活动中对学生的学习能力以及创新能力进行不断地提高.具体通过任务引导、案例分析、项目驱动、小组合作以及情景模拟等方法进行.总而言之,行为导向教学法就是以学生为主体,主要锻炼学生解决问题的能力以及方法,从而提高学生的综合素质,培养出一名合格的社会一线的好员工.

2.中职电类专业教学现状

首先现在以及过去很长的一段时间内,我国中职电类专业的教学中都是以老师为教学的中心,从来没有考虑要以培养学生学习能力以及创新精神以及实践能力为重心.在教学的教材方面,以往的教学中往往仅仅是以教育办提准的教材为主要内容,但是这些教材中不乏有一些落实局限性的知识,在当今这个事物飞速变化的时代中,这样的教材对于培养人才具有明显的局限性.在教学形式方面,老师们多以先教学,后组织学生进行实践的模式,但是这种教学形式也存在着很多的问题,同样需要我们解决.在教学顺序方面,则是完全按照教材内容为主线.在实践训练的环节,以往的教学方面主要是在实验室内的配电板上进行性实训操作.在最后的学生成绩测评阶段中,则是主要以学生的考试卷面成绩为主.

3.行为导向教学法在中职电类专业中的具体应用

行为导向教学法与以往的教学方面的不同存在与很多的方面,根据实际教学经验,以及相关的理论研究,我们总结出了在实际教学中应用行为导向教学法的一些具体内容.行为导向教学法区别于以往教学法的主要特点就是,行为导向教学法重视对学生实际工作操作能力的培训,以及对学生相关知识的固化.其中在教学内容方面,行为导向教学法以实际工作的工作也以及相关教材为内容的,这样将实际教学与日后的工作相挂钩,有利于学生实际操作能力的培养.在教学形式方面行为导向教学法则是：“授课、实训、授课、实训.”的教学形式,这种教学形式下有利于学生对所学知识以及所学能力的更好掌握.在教学顺序方面,行为导向教学法应该以实际工作顺序为主要内容,从而更好地培养学生实践能力.在实训方式内容中,则是模拟真实的工作场景以及情况,目的就在于让学员们更好地适应习惯日后的工作内容.最后对于学生成绩的评测方面,行为导向教学法则不仅仅是重视学生的考试成绩,更多的则是重视学生的操作实践能力的高低.

除了上述我们提到的实际详细的教学各个环节中的详细内容,我们还要在实际的教学工作中应用一些较为先进的教学方法.首先我们可以在实际的教学工作中应用“头脑风暴”教学法来进行教学,风暴式的教学法是在老师的引导下对某一论题进行自由的发言,而老师对这些发言不做评价,有同学们自由讨论论述验证.这一教学方法对于学生的归纳、总结分析、判断、概括能力的提高有明显的帮助.同时我们还可以在实际的教学工作中应用模拟教学法,模拟教学法旨在通过模拟具体的工作的环境来培养学生的实践能力,使学生掌握一些基本的工作操作技能.

除了上述我们提到的两种方法以外,我们还可以在实际的教学活动中引入项目教学法,这种教育方法建立在老师广泛搜集社会上的设计案例的基础之上,老师通过各种实际的案例、工程,将这些内容交给学生们自由处理,这样对学生将来的择业与工作有很大的帮助.