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（鲁中中等专业学校 鲁中高级技工学校）
摘 要：在中职教学活动中,合理引导学生,培养和提高学生的学习兴趣,使其创新思维能力得到不同程度的提高,中职教育体制改革的方向之一.而在中职教学中开展项目教学法,可以有效实现这一目标.在该文中,笔者结合自身的多年教学经验,系统阐述了在中职汽车电器课程中如何开展项目教学,从而提高教学的有效性.
学生投资项目:厦大2013届国际学院都柏林项目学生自制心理剧《在一起》
关键词：项目教学 中职教学 汽车电器
中图分类号:G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)01(a)-0160-01
当前,我国的中职毕业生面临着比较大的就业压力,提高中职汽车专业学生的理论和实践水平,帮助学生在就业市场取得竞争优势,一直以来是中职教学的方向之一.但当前,中职教学汽车专业教学存在着不少的问题,导致学生学习的积极性不高,教学效果很差.
1.“项目引导任务驱动”的要素和特征分析
1.1 “项目引导任务驱动”的要素
“项目引导任务驱动”有4大要素构成：内容、活动以及情境、结果.内容.“项目教学法”要求教师在实践中找出项目.教师的教学和学生的学习都是为了完成某个项目,因此,项目教学的内容应该来自于的职业岗位的工作内容,与实践生产密切联系,比如汽车电器维修项目,就与实际联系紧密.活动.开展项目教学的目的是培养学生的实践技能,因此,教学活动需要有一定的挑战性.这就要求教师不必限定完成任务的思路,把问题完全交给学生,让其自己来解决,充分发掘学生的潜力.情境.这里的情境指的是学生探究性学习所需的情境.其可以是模拟的工作环境,也可是真实的工作环境.情境设置的原则是有有助于帮助学生掌握具体的实践技能.
1.2 “项目引导任务驱动”的特点
“项目引导任务驱动”实际上是一个完整的教学活动,由师生共同完成的一个教学活动.毫无疑问,“项目教学法”的前提是“项目”,它是一个发挥学生积极性和主动性的过程,也是培养学生创新思维和创新能力的过程,改变了以往以教师为中心的教学模式,实现了学生又被动学习到主动学习的目标.
总而言之,“项目教学法”有助于提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新思维和创新能力,使学生切实掌握实践中所需的各种职业技能.
2.在中职汽车专业课堂上实施“项目引导任务驱动”
2.1 项目的设计
教师应当根据工作任务设计出教学的项目,以实际问题来创设探究性学习的情境,揭示课题.在“项目教学法”教学中,教学能不能收到良好效果的关键就是项目确定的合不合理.因此,教师要综合考虑技能和理论这两个因素,把教学划分为若干个项目板块,引导学生开展探究性学习.
2.2 教师讲授新课
在中职汽车专业教学中开展项目教学法,并不意味着教师可以不用讲授新课,当”甩手二掌柜”,而是教师要积极引导学生发挥其主体作用,教师的角色是服务者；服务者的工作也非常多.
教师在讲授新课的过程中,要根据学生实际的理论知识水平,制定科学合理的教学内容；采用多种教学方法,采用合作学习等多种方式,培养学生的学习兴趣和能力.
2.3 活动方案设计
教师向学生下达任务,其包括任学习项目、任务完成的时间和分组情况等.学生可以通过多种方式搜集完成项目所需要的资料,制定活动的方案.在活动开展过程中,学生不仅可以学到有用的理论知识,而且其学习的兴趣也会被培养起来.
2.4 成果展示与评价总结
成果展示,就是对项目活动结果进行展示,对项目的整体进展情况进行分析和总结,找出实施过程中遇到的问题以及问题产生的原因,并提出合理化的解决措施,在下一次活动时予以修正.
3.“项目引导任务驱动”在汽车电器教学中的具体应用
3.1 项目的设计
选取“蓄电池的维护与测试”为活动项目,将其划分为两个模块项目：第一,蓄电池的检查和测试；第二,蓄电池故障的诊断与维修.根据实际工作岗位所需要的理论知识和实践技能,在每个模块项目中,突出几个技能点.
3.2 新课的讲授
在课堂上,教师通过PPT课件向学生讲授蓄电池的基本组成、工作原理.理论知识的讲解须以实用和够用为原则.
3.3 活动方案的设计
在具体的教学中,课前准备工作是一个非常重要的环节,教师要做好这项功课.在这个阶段,一般需要注意以下几点：第一,活动方案设计的合不合理；第二,活动方案中是不是有许多漏洞；第三,活动方案的设计思路是不是清晰；第四,学生敢不敢上台介绍方案.这些状况教师都需要考虑到,在教学实践当中,积极引导学生,耐心为学生讲解.
3.4 项目的实施
学生在仿真软件上进行操作,教师要耐心回答学生在实践操作中所提出的各种问题.检测活动的任务有：第一,检测并清洁电解液,并把蓄电池安装到车上；第二,检查并清洁蓄电池的电缆、紧固件等,根据需要更换或者维修；第三,在规定时间内完成蓄电池液面高度以及相对密度的检测,并且要快速确定其放电的程度.
工作记录1：观察作业车辆的出厂日期以及型号；对蓄电池的外观进行描述.
工作记录2：蓄电池的型号、种类和容量(如图1).
3.5 总结和评价
总结项目工作中出现的问题,学生解决问题的思路和方法,以及学生的学习行为特征等,并找出问题产生的原因.
4.结语
从实际效果看,在中职汽车专业中开展项目教学,收到了良好的教学效果.“项目引导任务驱动”有许多优点,比如知识脉络清晰,完整性比较好等,有助于学生的理解和记忆.此外,其还能够有效激发学生的积极性,培养的学生的团队协作和创新能力,值得推广.
参考文献
[1] 顾长喜.谈项目教学法在汽车电器教学过程中的应用[J].教法学法新探（心声）,2009（4）.
[2] 白文娟.“项目教学法”在中职汽车电器课程中的应用[J].中国现代教育装备,2010（22）.
总结：此文是一篇项目学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学生投资项目引用文献:
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