有关教师教学艺术在小学英语教学中的重要作用毕业论文写作资料-论文写作网

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教学艺术论文范文

爱因斯坦对教师的修养曾提出三条基本要求：一是德,二是才,三是术,术即是高超的教学艺术技巧.就是教师运用语言、动作、表情、色彩、音响、图像等手段,遵循教学规律、运用教学原则,创设教学情境,为取得最佳教学效果而组合运用的教学方法、技巧.小学生英语课是新的语言学习起点,学生对英语生疏、好奇,从书写单词、音标,到朗读、记忆等各方面都存在很大的难度,他们会产生厌烦的心理.

1.课堂的动姿艺术,语言艺术是教师教学艺术重要组成部分

教师的动姿艺术是教学的无声语汇,它借助表情、眼神、举止、手势、仪表等手段,是一种具有较高审美价值和感情交流价值的沟通工具.教师形象给学生的感观印象直接影响学生的学习兴趣.教师课堂语言艺术是知识的载体.富有感论文范文彩的教学语言又是激发学生情感、思维、兴趣的源泉和动力,优秀的教学语言会给学生莫大的愉悦感和美的享受.具体形象的动姿与和谐悦耳的教学语言的综合运用,才能显出教师教学的最佳效果.

1.1 教师满面笑容和颜悦色进入课堂是映入学生眼帘的第一印象,会使学生具有亲切感,他们从内心里感受到老师可亲可敬,平易近人,自然拉近了师生之间的感情距离,融洽了课堂氛围,使学生更热爱教师,更喜欢教师的课,情愿接受教师的课堂组织活动及教育,坚定了学生学习英语的信心,为形成良好的课堂教学氛围奠定了良好的基础.

1.2 动姿艺术是教师课堂为学生传递教学信息的重要手段.手势的变化易引起学生的注意,是视觉美点的中心,所以教学中大部分信息传递靠手势来承担.手势传递着一定的张力,学生通过视觉感受到这一张力力度的大小,再结合具有的教学情境,接收到教师手势所蕴含的知识信息.眼神的动姿艺术是课堂教学师生之间有效交流大量情感信息的窗口.教师通过眼神与手势的艺术把学生的精力凝聚讲授的思路之中,如：在学习At the Zoo这一课时,运用monkey的这组图片,给出相应的句型和词语,通过动姿艺术对它尾巴长度,眼睛,口的形状描述,给出相应句型：Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a 论文范文all nose.教师充满生气和论文范文的动姿艺术与语言艺术的良好结合,使学生产生身入其境的感觉,唤起学生参与学习的积极性,形成良好的师生互动.使课堂教学生动活跃,形成课堂学生注意力高度集中而又充满生气和论文范文的课堂氛围.同时,教师通过学生的眼神了解学生对知识接受的程度.为此,动姿艺术在课堂教学过程中对教学质量起到举足轻重的作用.

2.课堂教学组织艺术是提高教师教教学水平的重要保证

教学组织艺术是教师的业务水平与教学动姿艺术、教学语言艺术融合的具体体现,通过采用的一系列创造性的、充满美感的措施和手段的技能、技巧.显示出教师最佳教学效果.

2.1 导课艺术性.艺术设计要围绕教学的主题,围绕小学生好奇心理特征,可以选用实物、图片、简笔画等直观教学手段或多媒体电化教学手段来移植情境,做到声像结合,图文并茂,满足小学生好奇、求趣、求新的年龄特点.如：在教“What’s the time nowIt’s等”时,选用时钟做教具给学生演示时间,给学生提出个问题,假如一个外国朋友向我们问乘车时间?我们如何满足她的需求?这就把学生的思路凝聚到教学的主题,我们要用熟练的英语给出时间的答案,就是今天我们课堂要解决的问题.通过实物的呈现,教师引言生动活泼,饶有风趣,引人入胜,能拨动学生的心弦,激起学生的求知论文范文,为学生思维进入课堂教学打下了伏笔.

2.2 教学运行艺术,教师必须注重科学性,教师发挥独创性,灵活地运用教学原则,恰当地运用教学艺术.如：以拨动时钟时间向学生讲授时间的单词,给学生提供一个真实的英语时间单词在时钟上的展现,如：1:00（one o’clock）,2:15(a quarter past two or two fifteen),3:00(three o’clock),9:45(a quarter to ten),10:30(ten thirty or half past ten) 等,结合句型学生用英语进行反复操练,这样既可以提高学生参与学习的兴趣及注意力,又可以提高学生的记忆.把时钟、英语单词图片、板书相结合；讲授与提问相结合教学模式,这种巧妙的运用课堂艺术技巧遵循英语知识教学的逻辑性、系统性及其表达方式的规律性和原则性,增添了教师课堂的“表演”色彩,适应了小学生的心理特点,这样既可以提高学生参与学习的兴趣及注意力,又可以提高学生的记忆性格,形成良好的课堂师生互动.互动中及时的发现学生学习存在的问题,及时的纠正错误,充分显示教学艺术在英语教学中的重要作用.

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2.3 结课艺术,即用准确简练的语言,把整个课主要内容加以概括归纳,给学生以系统、完整的印象,起到论文范文范文理思维,加深理解,巩固知识的作用,而且结尾更为精彩结课,如：由英语时间结语：时间分配对我们每个人是最公平的,我们这次课不但要学会英语时间单词,简单的句型,更重要的是珍惜学习时间,鼓励学生,努力学习,立志成才.使学生余味无穷,留下难忘的回忆,激起对下一次教学的强烈渴望.

教学艺术是提高教学质量重要手段,小学英语教学的教学艺术设计要适合小学生的性格特点,抓住学生好奇的心理共性,摸索适合素质教育目标的教学新思路,正确发挥教师的课堂主导作用,把课堂的动姿艺术与语言艺术融入课堂教学各个环节之中,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生课堂的主体的作用,形成师生互动良好的课堂氛围,提高小学英语教学水平.

参考文献

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[2]苏伟伟.试析小学英语教学中的情感策略[J].中国校外教育,2012(7):78.

[3]惠志艳.浅谈小学英语教学技巧[J].中国校外教育,2012(10):86.

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课堂教学艺术引用文献: