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（长春职业技术学院 吉林长春 130033）
摘 要：英语作为国际通用语言在采购、使用、维护、维修方面作用尤显突出,学生能否熟练运用专业英语为工作服务,已经是衡量一名合格技术工人的标准.我们从教材开发、教学方法改革、教学团队建设等几方面讨论提高机电专业英语教学效果的途径.
关键词：高职高专教育 职业能力 机电专业英语 教学效果
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11(b)-0115-01
随着装备制造业的发展,设备使用逐渐与世界接轨,英语作为国际通用语言在采购、使用、维护、维修方面作用尤显突出,学生能否熟练运用专业英语为工作服务,已经是衡量一名合格技术工人的标准.机电专业英语是专门培养学生具备在机电领域熟练运用专业英语的课程,其内容涵盖机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造等.作为一门新兴的课程,在教材、教师、教法、学法等方面都丞待完善；同时,高职学生的基础英语水平普遍比较薄弱.因此导致实际的教学效果一般,没能更好地发挥其服务专业、拓展学生专业领域等作用.为此,在实际教学中,我们一直在不断探讨,努力提高机电专业英语的教学效果.
1.开发最贴近学生就业岗位及基础英语水平的机电专业英语教材
深入开设机电专业英语的各个专业,对岗位工作过程中所需的职业能力及语言技能要求进行充分调研；与专业教师一同深入到学生的就业岗位进行市场需求的调研,了解和听取行业专家对岗位职业能力的要求.“实用为主,够用为度”是我国高等职业院校实施教学的主要原则,也是高职专业英语教学的主要原则.在教学内容的选取中中突破系统性、完整性,按照“实用为主,够用为度”的原则,避免高深的理论、复杂的概念等.根据机电大类不同专业与英语的关联度,对机电大类各专业人才培养方案进行研究,了解学生未来的职业能力需求,确立了专业通识英语和特色模块英语相叠加的教材内容体系.
2.在教学中,根据内容选取灵活的教学方法提高机电专业英语的教学效果
2.1 以公共英语为基础,结合专业英语（ESP）的特点展开教学
专业英语词汇具有一词多义、词汇量大、短语和习语丰富等特点,因此,在专业英语教学中,应重点加强词汇教学.如：机电一体化技术专业的学生学习“CNC”既可以指Computer Numerical Control(计算机数字控制),又可以指China Net Communication(中国网通)；在基础英语中,短语pick up 的意思是“拾起、捡起”,而在轨道专业英语中,当这个短语后面所接的词是“signal（信号）”时,这个短语的意思就发生了转变,翻译为“接收、接到”,但也是在它的基础英语的基本含义上引申得来的.教师在教学中,注意发现这样的词汇,让学生去体会英语学习的乐趣,激发他们对专业英语学习的热爱.另外,教师着重把专业词汇与公共英语当中所学的语法、词法和句法有机地结合起来进行教学,提升学生对专业文献的理解力.
2.2 结合实际项目讲解
在教学中,教师难度适中地结合实际项目进行讲解.一方面,能使专业英语所教的内容与学生现有的专业知识相呼应,另一方面,能激发学生学习的兴趣.如,在讲授数控专业英语时,教师结合“Typical Operation Programming（典型操作的编程）”这一实际案例,从零件图识读、加工方案制定、刀具夹具选取、工艺参数选取、零件加工程序编写、程序校验的整个过程来讲解数控专业英语知识.
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2.3 结合专业英语的特点进行教学方法改革
在专业英语的实际教学中,可以探讨多种教学方法.教学中可将学生按照基础英语及专业知识水平分成几个小组,教师针对课文中出现的专业知识,提出问题,并布置给不同的小组.在小组范围内布置任务,进行合作学习,这是体现以学生为主体、培养学生交际能力的有效途径.在小组活动的过程中,教师起组织、示范、引导、督促的作用.例如,在机电专业英语的“数控机床维护保养”单元中,让学生围绕着“数控机床的常见故障”、“数控机床的维护的日常保养”等内容利用学校机电实训中心和图书馆的资源展开调查.在课堂小组活动中,引导学生以各组的调查报告展开双语讨论,既要结合专业课的内容,又要联系课本提供的语言信息,还要借助学生在实习、实训中所获得的经验.一方面,教师要引导学生综合各种知识,结合实际开拓创新；另一方面,教师还要在专业英语的词汇、表达方面给予帮助.教师在参加、指导讨论的过程中,自己也能学习、丰富相关的专业知识,实现教学相长.这样,不仅能充分发挥学生的主观能动性,让学生在自然融洽的气氛中相互帮助,还可以解决遇到的问题.专业英语教师还可以充分利用互联网,以网联课,以课联网,形成网上互动、师生互动和课内外互动的局面.
3.构建专业精通、英语水平过硬的机电专业英语教学团队
新大学英语《大纲》颁布后,专业英语教学受到普遍重视.但是,这门课程,到底是由专业教师上,还是英语教师上?通过实际情况和研究表明,这两种模式均存在不同的弊端：一是英语教师不懂专业知识和ESP(English for Special Purposes)理论,上课很吃力,不知道该讲语言还是讲专业知识；二是专业教师英语水平不过关,不熟悉外语教学理论,对语言讲解不透,对教与学理解不深,难以胜任.要提高教学效果,就要构建一支好的机电专业英语教学团队.
积极培养英语基础好的专业教师,进行专业英语教学.首先,提高这部分教师的英语语言水平；其次,提高他们的外语教学理论和ESP理论.要教好专业英语,缺少扎实的英语语言功底、外语教学理论、ESP理论和丰富的外语教学中的任何一样都不行.
努力把基础英语教师培养成懂专业知识的专业英语教师.首先,英语教师自身要主动了解所教授学生的专业情况,然后带着热爱去学习该专业的知识,走进专业；其次,学校要积极创造英语教师学习专业英语的环境；再次,英语教师在英语课上积极进行专业英语渗透.
教育部2006年16号文件中明确指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用.要想达到这样的目标,使我们的学生在未来的机电行业中大显身手,我们就要切实提高课程的教学效果,这条路任重而道远,让我们共同努力.
总结：本文关于专业英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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