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杜冰
(辽宁省盘锦市第二高级中学 辽宁盘锦 124000)
摘 要：随着社会的快速发展,传统的语文教学已经不能满足这日新月异的变化了,高中语文教学更是担当着举足轻重的作用,所以,高中语文学习第一是培养中学生应该具备的语文学习能力,高考,这是高中阶段语文学习最直接的目的；第二由于高中学生的思维方式和价值观念开始慢慢形成,对学生思想上潜移默化的影响是更深一层次的教育意义.
关键词：高中语文教学 学生 能力 教材教法 兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11（a）-0119-01
语文教学的目的在于培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用语言文字的能力,以促进学生的全面发展.通过平时学习各种教学理论,深入研究教材教法以及向名优教师的请教,该文对于评议教学工作,进行了以下分析.
1.教学必须面向全体学生
在教学过程当中,教师起主导作用,但是学生才是教学的主体,所以,教学面向全体学生是素质教育的第一要义,也是贯彻落实教育方针的前提条件.
1.1 语文教学无差生
经过十几年的学习,学生对于语言和文字的基本能力已经有了泊掌握.有人善于口头表达,有人长于书面表达,有人却习惯死记硬背.所以在语文的学习上我们不能先入为主地认为有差生这一说法.只是学生的语文能力处于不同层次上而已,学生的优劣不能单单凭学习成绩下结论.我们要坚信,只要给予学生正确的指导方法和足够的时间,他们都会在原有基础上走得更远,从而收到意想不到的教学效果.对于一名语文教师来说,必须能够调动学生学习语文的热情,不是“要学生学”,而是“学生要学”.
1.2 调动学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师,在语文教学上,学生要保证丰厚的热情,同样,学生也有有着饱满的热情.对语文毫无兴趣的学生恐怕是很难学好语文的,所以激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提.对此,我采用因材施教的方法,立足于学生的长处,这样可以使大多数学生更加坚定信心,让很少受过老师表扬的学生也能体会到语文学习带来的快乐而不产生排斥心理,只要老师要给予学生足够的空间,有机地将学生的兴趣与语文学习结合起来,就可以做到事半功倍.
1.3 授之以“渔”而非授之以“鱼”
帮助学生掌握科学的学习方法要远远胜于只教给学生现成的知识.学生进入高中,虽然思想层次更上了一个台阶,但基础仍然必不可少,他们同样应坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法,这样才能使学生形成自己独到的学习方法,从而取得理想的成绩.若单单教给学生现成的知识和技巧,则会降低了学生学习的兴趣和积极性,从长远计恐怕对于学生来说弊大于利.现在社会的发展速度之快远远超过我们的想像,而那些成功人士也很少是把着死板的知识有所成就,真正有发展有抱负的是那些能够把学到的知识应用于实践的人,所以教给学生学习方法和学习能力才是目前最最迫切的需求.
2.发挥课堂教学的主要作用,提高学生的语文综合能力
教学目的地实现的主要渠道是教学过程,教师在教学过程中要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一个异彩纷呈的世界,从而给学生思考和启迪,促使学生积极学习、主动发展.
2.1 优化课堂教学
叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子.每名语文教师首先应该充分认识到教材,从整体把握教材,运用自己的知识技能,对课本知识做到灵活运用,充分发挥教材的典范示例性,使学生对教材有正确的认识.在教材的使用上,我紧扣教学大纲和考试说明,且从学生实际出发,对教材进行一定的取舍,节省了时间的同时,又提高了教学效率.另外,语文教师要善于运用各种现代教学手段,实现教学形式多样化,丰富教学过程.
2.2 密切结合语文教学的科学性和思想性,帮助学生树立正确世界观
课堂教学是实施素质教育的主渠道,无疑也是教育学生思想的主要阵地.教学过程中,既要教给学生课文本身的知识点,还要引申延展与之相关的其他内容,这样,既做到了对课本知识的掌握,也扩展了学生的知识面,课内要求与扩大课外知识范围相结合,丰富了学生视野.
3.提高学生的语言文字运用能力
作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想.对于学生来说,语言运用的基本能力和写作技巧是写好作文的基本条件,而学会思考、学会做人、有丰富的思想和高尚的品德则是教师在写作教学中要予以点拨的.
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3.1 擅长观察,养成思考习惯,为写作提供持久动力
“文以载道,言为心声”,做到文思如泉涌需要培养学生观察和思考的习惯.在课堂上,我会要求学生密切观察生活中的论文范文事,对于一些正能量的新闻报导,我会要求学生记录下来,接着引导学生积极思考,认真组织语言复述一些有意义有思想的好人好事,在锻炼了学生的表达能力的同时也丰富了学生的思想,既积攒了知识储备,也扩充了自己的思想境界.
3.2 小作文与大作文相得益彰,提高写作效率
在作文教学中尝试了小作文与大作文相结合的方法,小作文是把作文分成几个部分,如：论点、论证和论据,由学生分别予以练习,抓规范抓时效,而大作文则要求学生精确的利用时间.
小作文的练习主要是必要的写作知识讲授,教师应帮助学生从中抓住可遵循的规律.必须紧扣人生思考、社会现实、时事热点几个主要方面,力求让学生写出思想,写出生活.大作文重在抓规范,重在让学生精确规范时间和写作脉络.我会要求学生写一个内容完整的片段,接着联系写作要求充实其余段落,这样,既保证了作文内容的严谨,也保证了作文格式的完整.
作文要求的规范化,写作源泉的开掘和写作形式的灵活多样相辅相成,便可以很好地调动学生写作的兴趣,使学生从“要我写”主动转变为“我要写”,这样便可极大的提高写作效率.
作为一名高中语文教师,不仅要钻研教学方法,还要研究学生实际；不仅要分析当前的教学大纲,还要紧跟时势发展.其中必然有辛苦付出,但是,我相信一分耕耘一分收获,看到学生能够掌握知识,提高学习能力,再多的辛苦也是有价值的,再多的付出出是有意义的.我相信,只要认真工作,努力探索,就一定会在语文教学这条道路上越走越远.
参考文献
[1] 张议尹.高中语文教学工作总结[J].读写算,2012（86）.
[2] 王继安.高中语文教学反思[J].新课程(教育学术),2011（7）.
总结：此文是一篇学生作文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学生作文集封面引用文献:
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[2] 学生作文论文范文例文 关于升学考试相关论文范文资料10000字
[3] 学生论文范文 学生有关论文范文集2万字
