简介:关于本文可作为学生班主任方面的大学硕士与本科毕业论文学生班主任论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
(吉林市第五中学 吉林省吉林市 132011)
摘 要:初中生正处于世界观人生观形成的初始阶段,他们的成长受学校、家庭,社会环境的影响.学校是学生学习生活的主要场所,教师的人格影响是不可忽视的,尤其班主任负责班级的管理,与学生接触联系最多,对学生的影响直观重要.本文着重从班主任的人格魅力的影响在学生管理中的重要作用.
关键词:班主任 人格魅力 初中生
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(a)-0171-01
“古人云“师者,所以传道授业解惑也.”仔细分析“道”“业”“惑”三字的内涵便可发现,教师更重要的角色是人类灵魂的工程师,是学生心灵世界的承托者、开拓者.因此,教师的人格魅力对学生心灵的影响,是任何其他教育手段都无法替代的,它不仅表现为一种教育才能,而且作为一种巨大的教育力量,潜移默化地影响着学生的心灵.作为一名班主任要加强学习,提高自己的综合素质,充分发挥人格魅力,以优秀的业务能力去传授知识,以优秀的人格去感染学生,以诚挚的心去关爱学生,打造公平,向上.和谐的班级氛围.为初中生提供公平、竞争、向上的自我表现平台,为培养适合新时期需要综合型人才奠定基础.
1.精湛的专业知识是班主任人格魅力的知识底蕴
教育是“一切艺术中最渊博、最复杂、最充分的艺术”.有人认为“教师既要有外交家分析综合、雄辩之才,又要有艺术家想象概括、表现之才,既要有哲学家观察、试验、推理之才,又要有演讲家凝练、形象、表达之才”.作为班主任,我们必须要使自己多才多艺,而首先在自己的课堂上具有较高的造诣,因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术.我们今天的学生不再是一个等待灌水的空瓶子.要想征服他们,首先要充分发挥自己的强项,要对自己所教学科达到精通的程度.只有精通了所任学科的专业知识,才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用,便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点,就会有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化.这样讲课时能做到高屋见瓴,只有“居高”才能“临下”只有“深入”才能“浅出” .所以,要教给学生一碗水,教师必须有一缸水的储备才能“举重若轻”,“驾轻就熟”. 班主任具有精深的专业知识、良好的教学艺术、科学的课堂组织能力、突出的教学效果,才能在学生中建立起崇高的威望,.是教师人格魅力重要基础.
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2.广收博取是班主任人格魅力的才艺体现
班主任要博才多学,知识面广泛,才能适应初中生的心理特点,走进学生的内心世界.当今处于改革开放的信息时代,每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、论文范文关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开等,这要求班主任所教学科以外,班主任教师还必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识,还要懂生活会生活,如安全、急救,营养等等.所以班主任加强学习,不断地充实提高自己,才能与时俱进,走在时代的前沿.赢得学生的信赖和尊敬,成为学生的知心朋友,了解学生的内心世界,工作才能更得心应手,卓有成效.优秀的班主任必须是具有广博知识,才能显示最有魅力的,因为老师整体的生活理念在潜移默化的影响着学生,学生心中会产生极强的认同感,也可以说广泛的兴趣爱好是教师人格魅力重要组成部分.
3.高尚的职业道德是班主任人格魅力的品格主体
班主任应该是知识的传播者,智慧的启迪者,精神的熏陶者,人格的影响者,道德的体现者,应该是一个对学生充满魅力的引导者仿效的榜样.必须重组素质结构,增强自身的魅力.乌申斯基说过:“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光.”学生对老师有一种特殊的信任和依赖情感,班主任自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模.因此,在班级工作中时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界.
班主任要认真研究把握初中生群体的心理,争奇好胜是他们的共同特点,渴望理解渴望信任是他们的需要.教师的信任能充分激发了学生的主人翁意识,调动学生自我发展的主观能动性.学生具有自我发展的能力和论文范文,所以,在班级工作中,班主任要注重培养学生的自我发展能力,而不是包办一切,事必躬亲,作好对班级干部和值日班长的指导工作.要放心地让学生自己去处理问题,完成任务,让他们在实践中培养独立思考、分析问题解决问题的能力,生活和工作的能力.要不失时机地不断激发学生的发展需求,满足学生的发展论文范文,为学生的自我发展提供平台.
利用信任的“桥梁”,沟通了师生之间的感情,达到老师和学生相互尊重,彼此理解,形成友好和谐的学习氛围,使学生自我管理和自我发展的能力得到了锻炼,为学生的终身发展奠定坚实的基础.面对学生一个小小的过失,常常一个淡淡的微笑,一句轻轻的责怪,多数却是包涵谅解,这是宽容,以律人之心律已,以恕已之心恕人,这也是宽容.学会信任,学会宽容,学会引导,为学生提供宽松的学习环境,是教师人格魅力的主体.
4.用真爱去感化学生是班主任人格魅力的情感基础
爱,是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育.作为一名班主任,要使自己像磁场般地紧紧地把学生凝聚在自己的周围,就需要班主任对学生付出全心全意的爱.中国素质教育专家曾提出“真爱”的核心概念:“所谓真爱,就是把孩子当成真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导其发展,而不求利欲之利,也可以说,这是一种纯粹的爱、科学的爱、理智的爱.”以此推之,作为班主任,我们也应有慈母之心,有着慈母之爱,让“爱”作为师生心灵之间的林荫小道.在工作中,我们爱的投资越多,教育的成果就有可能越大.我们要在生活上、学习上、思想上各方面无微不至地去关爱学生.一个真诚的微笑,一双热情的手,一个鼓励的眼神,一句亲切的问候,都会使学生如淋甘霖,以爱架起沟通的桥梁,以爱获得学生的信任尊重,以爱打造和谐向上的学习氛围.正如马卡连柯所说:“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物.”在爱学生的同时,对其缺点和错误,绝不姑息,绝不袒护.正确运用严与爱的辩证关系,做到严中有爱,爱中有严,严而有格,只有爱严交融,才会产生理想的教育效果.所以爱是班主任教师人格魅力情感形成的基础.
车尔尼雪夫斯基 “教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人”这句话充分的概括了老师人格魅力对学生影响的重要性.为此,班主任老师应加强自身建设,做到业务过硬,知识渊博,品德高尚,真爱无私,用自己的人格魅力感染学生,熏陶学生,引导学生,发挥教师人格魅力在初中生教育中的作用.为国家建设培养有用的人才奠定坚实的基础.
参考文献
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总结：这篇学生班主任论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
大学学生班主任引用文献:
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[2] 天津大学学生可以自己知网查重
[3] 大学学生实训报告查重
