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(云南保山学院 云南保山 678000)
摘 要:农村中小学现代远程教育工程项目是国家推进农村教育改革与发展的一项重要决策,通过工程的有效实施和促进,沟通区域和学校之间优质教育资源的共享,推动农村学校教育质量的提高.但是由于远程教育资源绝大多数是根据发达地区教育水平的学生作对象编制的,并不适应边远落后地区中小学学生的接受能力.如何运用远程教育资源整合成适合在本地区使用,本文在分析问题的基础上,谈了一点作者在这方面的尝试,提出了解决问题的思路.
关键词:农远工程 教育资源 整合应用
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(a)-0191-01
国家农村现代远程教育工程是为推动农村教育发展而实施的一项覆盖面广、影响深远的重点工程.《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益[1]”.随着农村中小学现代远程教育的启动,国家为农村中小学构建了“a.教学光盘播放点、b.卫星教学收视点、c.多媒体计算机教室”三种远程教育技术模式.把远程教育推向了一个论文范文.实施农村中小学现代远程教育工程,除认真做好设备条件的改善工作外,重点应加强设备和资源的应用和实践,结合自身,学习借鉴成功的经验和做法,尽快发挥设备和资源的效益.并在实践中积累和总结经验,为推动农村教育的信息化、推动基础教育的改革与发展做出贡献.
1.目前中小学“农远工程”教育资源的使用现状
站在落实科学发展观的战略高度,深刻认识实施农村远程教育工程,推进农村教育信息化的重要意义,通过工程有效实施促进城乡之间,沟通区域和学校之间的优质教育资源的共享,推动农村学校教育质量的提高与学校教育教学的改革,促进基层教育的发展,使广大农村学生能够和城市学生一样同在蓝天下,共同接受良好的教育.
过去边远落后地区的农村中小学从没有过现代教育技术设备,随着农村远程教育工程的实施,现代教育技术设备和软件资源开始配备到这些学校,让农村教师使用上了“高科技”.但是由于部分教师专业知识有限而不会使用这些先进的现代教育技术设备.以致现有中小学的农村远程教育设备和软件资源的使用率极低.
原因有二:
其一是教学资源库里和远程教育卫星接收到的多媒体教学软件绝大多数是根据发达地区教育水平的学生为对象编制的,并不适应边远落后地区中小学学生的接受能力.
其二是有的教师对远程教育设备和软件资源的使用不熟悉,部分教师计算机知识有限.
保山市现有中小学农村远程教育设备和软件资源的使用率较低.笔者对保山市昌宁县柯街镇中学进行调查:这所学校是云南省二级一等完全中学,2004年就被指定为云南省现代教育技术实验学校.学校现有多媒体教室2间,计算机教室2间,光盘播放室一间,远程教育卫星接收设备一套,中学初、高中教学资源库等远程教育设备和软件资源.但是这些设备除计算机教室用来上信息技术课外,其他设备的使用率都较低.[2]
2.部分中小学对“农远工程”教育资源的推广使用尝试
远程教育资源应用于教师培训、进入学科教学过程是发挥远程教育效益的核心问题.要在做好教学资源收集整理的基础上,设计和组织教师使用好教育资源,同时,解决好教师培训、教研活动以及教学资源与学科课程整合的应用模式问题,集中力量抓好应用研究工作,其工程实施的做法和应用的模式要结合各地各学校的实际,同时鼓励培训模式、应用模式的创新,在不断总结和推广应用的基础上,形成边远地区农村中小学现代远程教育应用发展的特色.提高农村中小学教育资源的应用水平.[3]
保山市施甸县一中为了推广远程教育资源的运用,从北京请来了中学各学科教学的专家为老师授课,为了提高课件制作水平,他们采取以教研组相互协作、同年级在同一平台上集体备课,制作课件,大家共同使用,推动远程教育资源的运用.[4]
3.如何在中小学进行“农远工程”教育资源的整合运用
3.1 “农远”教育资源推广使用的关键
要在边远落后地区的农村、山区中小学全面推广应用现代远程教育软件资源,就必须有一大批适应新课程教学改革需要的教育技术专业人才.教育技术专业人才在中小学应该担负起现代教育技术与传统教学模式整合的技术保障,应用教育技术的理论基础、技能要求,根据各学校实际出发,设计出符合现代远程教育资源推广应用与传统教学模式整合的方案,并最大限度的发挥远程教育设备和软件资源的作用.
3.2 如何对“农远”教育资源的整合运用
(1)充分发挥专业人才的主导作用,对教育资源进行整理、归类,优化农村中小学远程教育资源大部分是根据发达地区教育水平设计开发的,通过卫星接收后,要根据本学校的情况进行整理、归类、加工完善,管理好学校的远程教育教学资源库.
(2)对教师进行现代教育技术培训
现代教育技术知识和技能的培训,使中小学教师学会熟练操作设备,运用远程教育资源库,学会对远程教育资源进行简单的整合.论文范文学内容,不同的教师可以整合成不同的课件,这样整合出来的课件,适合不同教师的教学风格,不同学生的认知水平.
(3)技术专业教师协助各科教师准备课件,推广现代远程教育资源的运用
农村中小学普遍存在的情况是,学科教师熟练传统“黑板+粉笔”的教学方式,对新的设备和教学手段产生畏惧心理.技术专业教师要负起推广使用的责任.与学校领导一起制定使用方案,协助学科教师进行整合和使用.以此达到边远落后地区农村中小学远程教育资源的推广应用.[5]
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4.结语
由于运用现代教育技术对教育、教学过程可以进行最有效的组织与管理,可以实现教学过程的最优化,从而能够使教学目标优化、教学知识结构与能力结构优化、教学艺术优化等等.利用多媒体课件辅助教学,能达到教学信息量大,教学效率更高,教学效果更好.从美学方面考虑,采用图、文、声、动画、视频图象并茂,高质量的课件进行多媒体教学,给学生的感觉上课不再是枯燥的学习知识,而是使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维状态,容易使学习者的思维突破抽象逻辑思维的难点和局限,使教学活动更加符合人的自然思维习惯,从而获得更好的教学效果.[6]
参考文献
[1] 国务院关于进一步加强农村教育工作的决定.国发〔2003〕19号.
[2] 苟泽志.保山市现代教育技术在中小学教学中的应用调研报告[C].保山师专学术论文选集.云南大学出版社,2007.
[3] 云南省农村中小学现代远程教育工程培训教材[M].云南省农村中小学现代远程教育工程试点领导小组办公室 云南省电教馆,2006.
总结:本论文主要论述了远程教育设备论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
远程教育设备清单引用文献:
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[2] 农村中小学远程教育专业论文选题 农村中小学远程教育论文题目哪个好
[3] 最新农大远程教育论文选题参考 农大远程教育专业论文题目怎样拟