简介:关于本文可作为相关专业礼仪教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文礼仪教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
(广东省开平市新荻初级中学 529300)
摘 要:受价值取向多元化以及功利主义等诸多因素的影响,在校学生的礼仪概念日益淡化,因此,礼仪教育的问题就变得日益突出.如何才能更加有效地进行礼仪教育成为了热门话题.本文通过对传统礼仪教育的研究,结合本校两年多的礼仪教育实践,探索出了现代礼仪教育的新途径,为同类学校提供了一个可以借鉴的模式.
关键词:礼仪教育 有效途径 方法探究
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)04(c)-0219-02
荀子说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁”.礼仪是个人立身之本,国家治理之策.礼仪文化是人的素质教育的重要内容.礼仪属于德育范畴,又深蕴着美育、民族传统文化教育、健康心理素质教育、人生成长启示教育.我校地处珠江三角洲中西部,毗邻港澳,这里制造业发达,外来民工子弟借读情况较普遍,由于地区差异、家长管教不到位等,导致学生的道德素质低,虽说“四海之内皆兄弟”,但“生而同族,长而异声”,所以要他们和平共处,互帮互学也并不是易事.我发现学生对礼仪文化有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲,心想这应该是一条建设和谐校园有效可行的德育途径.所以我们决定以礼仪教育为切入点,对学生进行中华传统美德教育,让学生从懂礼仪、讲诚信、说文明话、办文明事做起逐步提高道德修养.2009年秋季在我的主持下,学校组建了以德育校长、政教主任、德育骨干为成员的德育研究小组,开展为期三年的礼仪教育探索之路.经过不断的摸索,积累和实践,学校的礼仪教育工作成效显著,学生遵纪守法,尊敬师长,与同学和睦相处,校园和谐稳定,学校被评为市文明礼仪暨日常行为规范标兵单位.我对礼仪教育的开展有了如下的认识.
1.课堂教育是礼仪教育的主阵地
学校是育人的主要场所,在文明礼仪的养成教育中,学校的作用无可替代,加强文明礼仪教育必须充分发挥学校的主阵地作用.把文明礼仪教育融入课堂教学.针对学生特点,科学设计教育内容,组织德育工作者编写相关教材,把文明礼仪教育有机渗透到各个学科.
在礼仪课教学中,我们结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,系统地讲解适合学生不同年龄特点的礼仪常识如举止、谈吐、服饰、社交、家庭、公共、餐饮等礼仪,并设计情景让学生参与实践.这些内容是相互联系的,几乎每一部分都渗透着美育、德育和健康心理素质教育的内容.如举止、谈吐、社交礼仪,培养学生拥有端庄优雅的举止,文明礼貌的谈吐和善于交往的能力,言谈举止给人以美感,掌握了为人处事的基本原则、分寸与艺术,也便拥有了一份大方与自信.服饰礼仪教育学生穿着打扮以和谐为美,培养学生正确的审美观,让他们懂得学生时期着装以大方自然为美,追求名牌奇装异服,留奇特发型、浓装艳抹、珠光宝气与学生身份年龄都不和谐,所以不给人以美感.社交礼仪、公共场所礼仪培养学生的社会公德、友爱合作意识,家庭礼仪培养学生“孝敬父母”“尊老爱幼”的道德品质.班主任或任课教师通过主题班会或主题教育活动,通过深入浅出、循循善诱的体验,使荣辱观念、文明礼仪入耳、入脑、入心,让学生从小明是非、讲文明、懂礼貌、守礼仪.令我最难忘的是2009年秋季的一节校级主题评优课,班主任邀请了部分家长与会参加“爸爸妈妈,我要对您说”和“孩子,我要对您说”这个互动环节,设计这环节本意是让家长、学生联系日常生活情景进行自我教育过程.但在互动过程中却出现了一个戏剧性的变化,一对母女当场相拥而泣.究竟何事呢?原来她们是一个离异家庭,母亲长期经商在外,极少回家,除了经济上满足孩子外,根本无暇照顾她的学习生活,由于缺乏沟通,久而久之,母女间变得无话可说,最后导致不瞅不睬.意想不到的,一次主题班会竟能让有着深重隔阂的母女拉近,解开了心结.会后,学校领导找家长谈心,就家庭教育进行了探讨交流,提出了建议.不久这家长就向老师报喜,她们母女互相理解、关系融洽了.
幼儿礼仪教育:中小学文明礼仪教育短片_高清
2.随机教育是礼仪教育的最好契机
礼仪教育除了发挥课堂主阵地的作用外,还需抓好随机教育.学生每天在校的时间,上课时间所占比例是很有限的,其中大部分时间是属于游戏、体育锻炼、户外活动、进餐等等,一日生活的每一个环节,都是向学生进行教育的良机.只要教师善于观察,捕捉生活中的点滴小事,对学生进行随机教育,把品德教育渗透到每个活动环节里,并运用得当就可以收到意想不到的教育效果.因此,我们除了有目的、有计划地在一日活动各个环节中加强对学生思想品德教育外,日常中进行随机教育是非常重要的.这方面我们的老师做得很好,就师生见面打招呼的礼节,老师们除了主动跟学生打招呼,还向那些不主动打招呼的同学“索取”招呼.这样一来,这种友善之举,既打破了师生间隔阂,又加强了师生间沟通,消除了学生思想的顾虑,学生主动打招呼形成风气,走进校园让人有一种热情亲切的感觉.
3.课外实践活动是礼仪教育的最好手段
利用青少年争强好胜的心理特点,以及对集体活动的热情和投入,开展丰富多彩、生动活泼的道德实践活动促进学生文明行为意识的形成.各种实践活动的选择注意要贴近学生、贴近生活、从学生身边的小事说起.要针对论文范文体的道德状况,采取有针对性的活动,这样才能提高教育效果.结合礼仪课教学内容,我们精心设计和组织开展班团队活动、“大课间”活动,使学生在亲身体验中养成文明礼仪习惯.学校紧密结合班团队、综合实践活动和国家重大节日,有计划地面向全体学生开展了系列实践活动,强化文明礼仪养成教育训练,积极探索学生“自主管理、自我教育、自我发展”的管理模式,通过设立文明礼仪监督岗、实施值周班级管理等制度,促进学生学习习惯、生活习惯、礼仪习惯的养成,让学生巩固掌握了电话礼仪、接待礼仪、谈吐礼仪等知识,给学生创造了劳动锻炼、参与学校管理的机会.结合举止礼仪、服饰礼仪、谈吐礼仪举办校园艺术节,开展主题演讲比赛、“文明礼仪手抄报黑板报”评比等活动.这些活动由礼仪科代表、班干部同学组织,尽量让每位同学都有参与的机会.同学们自编自演的文艺节目有舞蹈、相声、小品、歌曲、器乐演奏等丰富多彩.有相当多的学生从未当众讲过话,从未参加过文艺演出,但礼仪课给了他们锻炼的机会,不管成功与失败,哪怕是走上台去胆怯激动得说不出话,他们也已经突破了自己人生的第一次,敢于向过去的自己挑战.
4.学校、家庭、社会共同参与是礼仪教育最有机结合
一是家校互动,形成合力.通过家访、召开家长会等形式,切实加强教师家访工作的组织管理,教师要与家长多交流、多沟通,特别要重视与后进生家长联系,取得家长的支持和理解,从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性,提高家长教育孩子的水平,真正使学校家庭形成合力,有效地教育学生.二是组织开展社会实践活动.适时与社区、相关部门、单位联系,争取他们的关心和支持,挖掘校外资源对学生进行教育.如:组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动,引导学生走出校园,走进社区参加社会实践,让学生在实践中增长见识,接受教育和锻炼.三是发挥家庭在孩子品德养成教育首要作用.家庭是孩子接受思想道德教育的第一课堂,在青少年思想道德建设中具有重要的作用,著名儿童教育家陈鹤琴说过:“孩子可以说是父母的镜子”,家长的一言一行都会给子女留下很深的印象,堪称为表率,因为父母是孩子的第一任老师,从某种意义上讲,孩子最早的模仿对象就是家长.家长不仅要以自身良好的品行修养给孩子做表率,更要在家庭教育中着重解决孩子教育观念和教育方法问题.考虑到家长的素质参差不齐,家庭教育水平各有所异,故此学校要给予家长们适当的帮助,可通过启动家长学校专题网页、家长培训、发送平台信息、印发资料等形式来引导家长树立正确的育人观、成才观,提高教育效果.四是注重社区的教育作用.社区是学校和家庭之间的桥梁,在文明礼仪教育工作中,学校要主动加强与社区的联系,积极配合社区做好工作.通过与社区联合办好家长学校,家庭教育指导中心等方式,对家庭教育实施有效指导.同时依托社区各种阵地及各类活动场所,发挥优势,整合资源,组织开展各种富有特色的校外活动,使社区成为青少年学习知识陶冶情操,愉悦身心的乐园.
5.学校人文环境建设是礼仪教育的良好氛围
校风建设是校园文明的直接体现.要建设良好的学风,使学生树立明确的、正确的学习目的,得先酿造良好的教风.教师对学生起着潜移默化的影响,教师的职业道德水平,直接影响着学生的学业和品德水平,加强学生的文明礼仪教育,必须引导广大教师注重品德修养,追求学术创新和节操,要开展丰富多彩的师德建设项目,广泛宣传教师典型,提高教师的思想素质和道德水平,并通过教师的言传身教,提高学生的道德水平.还要打造良好的政风.学校政风包括学校领导、管理人员思想作风、工作作风和生活作风.学校的政风如何,直接关系着学校的德育水平.同时要发挥校园文化在文明礼仪养成教育中的作用.大力推进校园文化建设.围绕文明礼仪教育主题,做到环境育人,文化育人,风气育人.通过名人名言,激励学生树立远大理想,立志成才,通过学习校风和校训,引导学生学会做人,学会学习,学会生存,学会审美,教育学生团结友爱、互帮互助,通过美化、净化、绿化校园,让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围 mbAlunWen.net的环境中,受到潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的.要让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用,让校园每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义.引导学生在一个文明和谐的环境中,逐渐形成崇尚真善美、憎恶假恶丑,抵制低级趣味的崇高人生境界.
6.科学评价体系是礼仪教育成果的体现
学生良好的行为习惯的养成离不开以正面评价为主的激励评价机制.为此,根据礼仪校本教材的内容,由政教处、团委会以及值日教师、值周学生干部等组成的检查组每天对学生在按时上学、卫生保洁、课间纪律、集会做操出队等各方面的文明礼仪表现进行检查,检查结果纳入学校五项评比,每周评出“文明班级”和“礼仪之星”,并颁发流动红旗和证书.学期末,学校通过综合评价,评选出年度文明班级和学校礼仪之星.学校还在宣传橱窗设立了“礼仪之星展示台”,将评出的“年度礼貌之星”的照片张贴在展示台上,树立班级学礼、懂礼、行礼的典型.现在“礼仪之星”系列评选活动已经成为我校一项制度化和常规化的德育工作,人人争当“礼仪之星”正成为学校一种靓丽的校园文化.
7.结语
开展文明礼仪教育对学生身心健康的发展,高尚道德品质的培养,对学生树立自信心,培养社会责任感,建立良好的人际关系,提高学习积极性、主动性等诸多方面都有较大的积极的影响.但我们知道,加强思想道德建设,开展文明礼仪教育并非一朝一夕可以完成,它是一项综合性极强的社会系统工程,也是一项长期的、艰巨的战略任务,所以,每一个德育工作者必须坚定持之以恒,常抓不懈的信念,努力做好工作,为提高广大青少年的道德水平和文明理念做出贡献.
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幼儿礼仪教育引用文献:
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