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(吉林市第五中学 吉林省吉林市 132000)
摘 要:90后初中生出生在人民生活水平逐步提高新时代,正处于青春萌动期,由于不同家庭环境、社会不良思想的影响,给初中班主任的教育工作带来诸多困难.本文就新时期初中班主任面对的90后学生的管理、引导、教育中实施情感教育的方法进行了探讨.
关键词:班主任 感情教育 一视同仁 尊重人格
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(a)-0173-01
高尔基说过:“谁最爱孩子、孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子.”高尔基告诫我们,教师必须热爱学生、尊重学生、理解学生、用爱心去点燃学生的心灵,建立和谐的师生关系,这样才能了解学生的内心世界,因此,情感教育是打开学生思想大门的“金钥匙”.尤其是今天的初中教育是面对90后出生的独身子女家庭、富裕家庭、单身家庭、留守家庭.其特点是性格差异悬殊,其共同点是孩子都渴望爱.教师抓住共同点做好感情投入,是做好初中生班主任工作的重要途径.因此要做好以下四点.
1.以情入手,尊重学生人格是做好学生思想工作的基础条件
人的特点是都有自尊心,都渴望人格的尊重.所以,尊重学生的人格在建立和谐的师生关系中尤为重要.班主任要建立起正确的教师观与学生观.
首先,建立平等的师生关系,这是拉近师生距离的关键一步.对待学生的弱点、缺点以至错误,要做好分析得出切合实际的处理方法.说服要抓住学生心理,批评要与表扬相融合,教育要利弊分析透彻,使学生真正心服口服,认识到自己的缺点及危害,自觉地改正缺点,勾划出前进的方向.在法律讲堂节目中有触目惊心的一幕:两名十三岁的中学生为了取得好的考试成绩去取悦父母,去博得老师的欢心,不惜偷看试卷,用照相机拍照,请人帮忙做题.事情败露后,只因教师批评方法不当,两个孩子想到自杀,而且其中一人已酿成无法挽回的后果.这个沉痛的示例给我们以启示,对中学生的培养、教育工作是非常重要的,对学生的批评教育不能讽刺、挖苦,更不能歧视.要尊重他们的人格,要善于引导他们,才能取得最佳的效果.
其次,教师要尊重学生应有的权利.要充分发挥学生的组织能力,创新能力.在班级的各项活动中要群策群立,给学生充分的构思、策划及想象空间.如在主题班团会、运动会、联欢会等各种活动中发挥学生的智慧,既能培养学生的管理能力,创新意识,使他们感到自我能力的展示,又会对班主任老师的信任而感到自豪,也为班主任提供了考察了解学生的良好机会.
2.以情入手,注重相互理解,是巩固和谐师生关系的重要环节
做好与学生的相互沟通才能达到理解的目的.互相理解了才能达到和谐,和谐才有发展的环境.给学生打造良好的沟通环境的前提是教师要改变“居高临下”的传统模式,做好换位思考,从学生的需要和期望价值来考虑问题,掌握新形势下学生的思想动态,在思想上真正的融入90后初中生的心理,在决策、处理问题时才能适应学生的心理特点,得到学生的认可.
为此,班主任老师必须密切关注学生在学习、生活、家庭关系、同学关系处理上受到了挫折、失败的思想情绪,在关键时刻解决他们的心理问题,给予劝导和安慰.在精神上给予鼓励,使他们从困难中得到解脱,真正融入正常的学习生活中来,从而更加增进师生的情感.
3.以情入手,严格要求,是提升师生情感的重要保证
我们提倡的是师生情感相通,增强论文范文.把师生关系建立在严格执行国家九年教育大纲培养目标的原则下,在情感教育中体现出“严”字,对学生执行校规校纪,社会公德给予约束.如:班级各项规章制度的建立与实施,这种制约要有利于学生的身心健康,有利于促进学生的学习,有利于学生思想的提高.在实施中要善于疏导,逐渐在学生中形成自我遵守的约束机制.
严格要求中包含着对学生的信任和尊重,批评要适应初中生的心理特点,要注重他们的自尊心.其方法可选用以褒代贬,先褒后贬,间接提醒,委婉提示,正面谈心,暗示等.既要动之以情,又要晓之以理,情中有理,理中有情,情理交融,通情达理,使学生心悦诚服地接受批评,这才是批评教育的最佳效果.
4.以情入手,一视同仁,是实施情感教育的准则
学生的家庭,社会背景的差异:有的是富人子弟,有的是留守儿童,有的是父母宠爱,有的是单亲家庭.学生的个体差异:有的学生成绩突出,考试名列前茅,有的是学而无功,成绩总不理想,有的善于表现,有的无语无声,有的很争气,有的很傲气,有的很霸气、有的很泄气等诸多差异就需要班主任的工作不能千篇一律,要用不同的方式、方法去疏导、教育学生.对待学生不能有亲有疏,应一视同仁,公平地对待每一个人.
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首先,班主任老师要读好教育心理学,掌握教育心理知识,使自己思路融入学生思想工作之中,组织、参加学生活动.经常和他们谈心,把握他们的思想脉搏.针对学生的个体差异,需要精心观察,尽量发现他们的闪光点.因为每个学生都渴望自己被别人肯定,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情.以情感教育方法指出他们的缺点会使学生内心的感悟,明辨是非,激发学生分发进去向上的决心.
中学生的可塑性大,要多看优点,多鼓励,因势利导.他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点,及时表扬、鼓励.也要及时发现他们的弱点及存在的问题,及时纠正,及时处理.要经常以科学家爱因斯坦、爱迪生、华罗庚学习研究发明的艰辛经历来教育学生.知识来自于勤奋,优生劣生是动态的.要教育家庭条件好的同学,对得起良好的学习条件.教育好留守儿童要鼓他们奋进学习,对得起他乡打工父母的辛勤劳动.教育单亲家庭的学生,要学好本领,自强自立,回报抚养人.鼓励学生树立起为报效祖国,回报母校,回报父母刻苦学习的信心,养成良好的学习习惯,使班级形成良好的学习氛围.
班主任的感召力来自于对学生付出的爱,情感的沟通是获取学生心理的桥梁.如果说内功是班主任对学生的感召力,赢得学生的信赖,成为学生的知心朋友是内功的外在表现.所以,班主任的工作要以爱为基础,以情感人,从而达到师生情感相通,这才能建立做好班主任工作的坚实基础.初中生的管理重在于教育、引导.对中学生的教育犹如一粒粒撒在他们心田的种子,这种子不一定会马上发出嫩芽.但只要种子是饱满的,是有生命力的,有朝一日终会在学生们的心里扎根、发芽、长大、开花、结果.班主任在做好学生管理工作中必须加强情感教育,并保持一颗公平的心.对待学生如同亲人、朋友一般,以爱作为工作的主旋律.
参考文献
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总结：本论文主要论述了学生教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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