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王森
(山东中医药大学 山东济南 250355)
摘 要:在本文中,笔者主要从“体育教学中课程教育认识与反思“角度进行展开.基于本文体育教学的分析,本文从体育教学与课程理认识进行发现问题,再体育教育与新课程的发展进行分析问题,最后,体育教学与课程教育的反思解决本文问题关键之处.
关键词:体育 教学 课程 认识 反思
中图分类号:G807 文献标识码:A 文献编号:1674-098X(2012)01(c)-0166-01
1.体育教学与课程理认识
1.1 体育教学概述
体育教学就是将一定具有计划与《新课程标准》结合成有组织与有计划的教育性阶段.在这过程中,主要是需要学生与教师进行配合,进行向学生传授体育方面的知识与技能使得学生增强体质,这样就能够培养出有意志、道德、素养等.体育教学是学校建设体育实现的基本工程,也是目标体育实施的一种重要途径.
关于体育教育就是指的是按身体活动为主要手段和目的的教育方式,这就是体育的含义.随我国与国际沟通交流的扩展,体育事业的发展就具有规模与一定的水平,这也是衡量一个国家与社会发展进展一项重大指标,再结合国家之间的沟通的重要手段之一.体育在分类上可以为:大众体育、社会体育、学校体育等.这包含了体育“文化、教育、活动、事业、设施、技能”等众多因素.
1.2 课程教育的概述
简单的说,体育教育就是关于体育方面的一切教育.体育教育对于发展现代化新课改,综合发展及全面发展新课程,增强人体体质等的一门学科.在学科中,体育教育是不能够少于的,这是发展人文教育、现代化教育、新课改教育等的重要指标与必要选择方向.
1.3 体育教育与新课程教育的关系
在国内外,研究体育的越来越具有学术方向研究,这对于体育文化、体育事业、体育教育等发展具有重要性意义.体育教育与新课程教育的关系,根据笔者所见:(1)他们关系联系紧密,主要是他们共同存在赖以生存与发展,(2)体育教育是新课程教育存在的一种重要目的,新课程教育是体育教育的一种重要方式,(3)新课程是体育根据时代的需要必然存在的方式,(4)体育教育与新课程同时存在,共同促进.
2.体育教育与新课程的发展分析
体育教育虽是从古至今存在,但是它在不同时期以不同的方式存在,这演变过程中,演绎出了一个复杂的体育过程.随着现代化的进程,体育事业得到了突飞猛进的发展,特别是我国在20世纪80年代至今,我国体育发展得到了前所未有的发展.体育的发展,也标志着微电子等信息技术行业的发展迅速得以体现,重要是靠高新技术、新材料能源等得以支撑体育行业向前发展.体育的力量也是巨大的,能够把工业推向“第三次浪潮”的社会信息时代,在这根本性变化上,主要是让生产力得以高度发展,这使得我们的生活工作等节奏加快,主要是带来了很多福利与方便,增多了休息时间,生活空间等大大的完善,人民的生活不断提高质量,另外方面主要是因机械电气、自动智能化的相应提高程度,这样使得工作、生活环境处于紧张,这对于人类的健康将带来了各种危害性现象.
在1970年,联合国教科文组织针对于现代化体育教育,对其进行了提出相适应的发展方向与需求人才各种培训要求地方,这样主要是“强壮体质,陶冶情操,丰富学科知识文化建设”.在第一次针对于人才进行评估标准将体育也列入到了其中作为标准之一,这就是德智体发展的说法,这就是在现代体育教学教育中与新课程中的要求得到了广泛的关注.在世界各个国家将响应了联合国的号召,先后不同的程度进行了体育教学内容的展开,这针对于才体育教材、教学方法探索、体育教学的改革等.这在日本,‘快乐体育’与运动素材是变为了身体教材结构研讨与小型团体创新为知识起点将引导体育教学从简单动作技术能力的教授于给学生,这样使得学生的身心感到和谐和健全方向发展为目标.
3.体育教学与课程教育的反思
如何正确的进行体育教学,笔者认为,从以下几点进行解决.
3.1 应用游戏方法进行体育教学
游戏在体育教学中非常重要,这特别在比赛中应用比较实用性,这过程主要是培养学生的健康心态方面.需要在这过程中培养学生的创新能力、团结意识、热爱团体等优秀品质.品质就是一个人的心态系统体现,这说明了游戏的重要性.比如,在此方法实施中,游戏是占非常重要的作用,在游戏中,如果一个学生要强的跟对方争执,那么这样会造出受到指责的学生退出场面,还伤了和气.那么游戏是有游戏规则的,这样就不会产生那么不必要的矛盾.
3.2 善于培养能够接受处理意外事故能力
针对于任何事情对于任何人,都是不可能一路顺风的.在2008年,北京奥运会上,我国飞人刘翔就是因受伤而退出比赛场面进行处理意外事故.学生在一学习体育中,也会受到各种各样的挫折.例如,在一次比赛——拔河比赛,因为班主任发现了他们班的学生参与了另外班上的比赛,这时候班主任就朝着学生大声进行斥责,导致了学生注意能力进行转移而比赛失败.由于基于上述原因,会导致学生的情绪非常不好.这个说明了课程要求,学生需要配合本班充分调动实力,保护其自尊心,进行提供这学生回来再次比赛的机会.意外事务很多方面,需要注意的是要善于接受处理事务的能力.
3.3 充分的应用小组活动方式培养学生团结的性格
基于小组活动,不外乎就是培养群体团结的性格.性格需要先天性培养和教育,也需要构成一个和谐的环境进行教育.良好性的性格就是针对于学习的态度非常有影响,这个关系到人际关系、心理健康等密切有关系.在教师亲自带领不团结的一个班级参与小组活动教育,并且还指导小组活动方式方法,并还生气的对小组里的成员责骂,这样会使得这个小组的成绩下降,会减少信心,进行分群现象.
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3.4 创新思维与实践性能力的培养
在上述笔者谈到了,体育教学的作用就是提高学生创新实力,也是提高实践能力及方向,这是衡量一个学生心理健康重大一项目标.在完成一项活动中的创新发展需要有足够的体力、饱满的热情及乐观性情绪.对此,在体育教师的教学方法中,需要应用各种的手段进行培养学生的思维、增强想象能力等.另外,还得需要多给予学生实践,实践是唯一的真理检验标准,这也在此证明了.
参考文献
[1] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社,2006.
[2] 潘绍伟,于可红.学校体育学[M].北京:高等教育出版社,2007.
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体育教育专业引用文献:
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