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曹巍
(吉林省公主岭市第六中学 吉林公主岭 136100)
摘 要:多媒体信息技术的兴起,给21世纪的教育事业注入了新的活力.在地理教学过程中恰如其分的使用多媒体CAI课件,能使教学效果事半功倍.
关键词:多媒体技术 地理教学 学习方式 人机交互 教学反馈
中图分类号:G633.5 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(a)-0155-01
在知识经济时代,多媒体课件在教学中的应用已经成为教学手段现代化的发展方向,其教学内容的日益丰富也已使多媒体课件在教育手段现代化的应用中发挥着更大的作用,赋予了地理教学以新的内涵.所以,恰当的运用多媒体技术不仅可以引起学生的学习兴趣,激发学生学习主动性,而且有助于学生理解知识,培养能力,陶冶情操,提高学生的综合素质.
1.积极创设情境,激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中,思维主动活跃,才能充分发挥学生在课堂中的主体作用.但是,常用的很多种教学方法在引发学生学习兴趣上的作用是有限的,而多媒体综合运用多种教学手段,能够展开事物和现象的本质特点与内在联系,使声音和画面并存,使抽象的图形教学,呆板的文字变的赏心悦目,引发学生的学习兴趣,从而轻松愉快的去接受知识信息,收到事半功倍的效果.它突破了师生之间仅凭语言、概念、挂图传递信息的局限性,“媒传”较之于教师单纯的“口传”,其论文范文性不仅在于它的信息传递效率高、形象直观,激发兴趣,便于视听和接受.更重要的是能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,使学生真正成为学习的主体.
2.能够化繁为简,突破教学重点难点
初中学生的认识水平尚处在发展之中,直观形象思维仍站主导地位.在传统的教学过程中,教师只能通过语言传授知识,或者借助挂图和其它直观教具进行教学,但其内容又是静态的、无声的,给学生的印象不深刻.运用现代信息技术,利用多媒体提供的实物,图象,声音,色彩等多种形式的感知,给以启发、诱导让学生建立深刻的表向,有利于启发学生进行认知活动,弥补了传统教学中的不足之处,既提高了课堂教学的效率,又减轻了学生的负担,当然也有助于突破地理概念等教学难点.一般说来,对于一些抽象的地理概念,如果我们能恰当地运用信息技术,是完全能很好的帮助学生的理解的从而起到化繁为简,从而突出教学的重点,突破难点.
3.改变教师角色,提高课堂教学效果
实行多媒体技术与地理教学的整合,应该改变教师讲学生听的局面,发挥学生在学习中的主体性.我们知道,地理教师最主要任务就是能够为学生的学习创设积极的学习情境和进行指导.为此,教师必须改变自身的角色,即改变过去的那种以自我为中心的做法,由单一的演示讲解,变为演示讲解、引导、指导、组织、激励等.在实施教学的过程中教师必须为学生留出足够的时间去独立获取各种信息、处理信息,必要时可以进行讨论、开展探究活动,为学生的自主学习提供足够的的时间和空间.这样才能提高学生独立学习的意识、能力,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的信息素养.当然,作为在课堂教学中起主导作用的教师必须认真备课,认真研究教法和教材,进行精讲精练.我在教学的实践中经常在课的开始时用生动、精练的语言提出问题、积极创设情景,从而导入新课教学,在学生学习难以理解的地理知识的时候,尽量用精辟、准确的语言进行入情入理的剖析,用生动、丰富的语言对地理事物进行形象的描述,从而开阔学生们的眼界,力求用准确、概括的语言对学生的讨论或探究活动进行归纳、总结.事实证明,虽然教师的角色发生变化,但是学生的学习热情提高了,起到了良好的教学效果.
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4.转变学习方式,提高学生学习质量
实行信息技术与地理课程的整合,必须转变学生的学习方式.在传统的地理教学中,听是学生在课堂上的主要学习行为.地理教师比较重视地图在地理教学中的应用,比较重视安排学生观察地图的活动.但总的说来,学生的活动太少,缺乏学生独立的学习活动.运用多媒体课件进行教学,能改变这种状况,将让学生在优美的图片、动画、视频、音频创设的学习情境中去感受自然环境的优美、人文环境的生动,也将看到人类对环境破坏造成的负面影响.教师的责任是满怀感情地带领学生去体验和感受,引导学生形成正确的学习方式,从而提高学生学习的实效,培养学生的创新能力和思维能力,而不是叫他们去死记硬背,去被动、机械的去接受知识.
5.能够人机交互,及时进行教学反馈
多媒体计算机的显著特点是人机交互进行.多媒体教学过程中通过人机交互的方式,可以产生图文声色并茂的、感染力强效果,有利于学生主动学习,还可以立即反馈.我们知道,课堂训练是地理教学中的一个重要环节常用的方法是教师叫几位学生到黑板上进行演示或作答,完毕后由教师进行讲评或予以强调.人机交互这种教学方式则突破了传统课堂训练方式,带领学生走入了另一片新天地.用Authorware制成的思维训练课件,学生可以在微机上直接用鼠标选择正确答案.若答对了,窗口立即弹出激励性文字:“你答对了,真了不起！”若答错了,窗口马上显示“你答错了,请再试一次！”,如果三次尝试机会都失败了,微机系统会直接显示正确答案.显然,人机交互能使学生学习兴趣浓,效率高,还能及时进行教学反馈,利于学生的学和教师的教.
6.能够启迪智慧,培养学生思维能力
现代教育思想要求教师在教学中培养学生的各种能力.但是,知识和能力相辅相成、密不可分、相互促进的.知识的获得应该在培养能力的过程中依靠学生积极主动的参与到课堂教学中才能获得的.所以说,恰如其分地运用多媒体课件,向学生提供大量的具有启发性的文字信息或图画视频,或巧设疑问,都有利于激发学生探索知识的论文范文,进而改变被动学习的做法,积极主动地进行探究和学习,才能提高逻辑思维和抽象思维能力.例如:我在讲《中国的人口》这一课时,在讲我国为什么要实行计划生育政策时,我就利用多媒体播放相关资料、漫画和视频,让学生亲身感受到我国人口基数大,人口增长速度快,所以必须要把实行计划生育作为一项长期的基本国策,才能缓解人口问题给我国经济社会发展带来的巨大压力,这样培养了学生观察、分析问题的能力,创造性思维能力.
总之,我们教师要根据实际情况运用多媒体技术手段,发挥其与传统教学相比所无法比拟的论文范文性,提高课堂教学效果.要根据学生的学习实际和教材内合理的运用,优化组合,从而充分发挥多媒体教学的作用,让多媒体技术与初中地理课堂教学真正整合起来,提高教育教学质量,从而促进学生的全面和谐发展.
参考文献
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总结：这篇学生教师论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
学生教室*啪引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
