简介:关于语言网络方面的论文题目、论文提纲、语言网络论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（湖南省益阳市益师艺术实验学校 湖南益阳 413000）
摘 要：随着网络语言网络信息普及和广泛的使用,应接不暇的网络语言逐渐成为现在中学生日常交流语言的流行趋势,也正潜移默化的影响中学生的语言行为,甚至在语文作文里也经常出现新潮的网络词汇.老师既要了解、熟悉网络语言,又要正确看待网络语言对语文教学的双刃作用,才能在轻松愉快的氛围中引导中学生正确使用网络语言,为他们今后的发展奠定健康的语言基础.
关键词：网络语言 语文教学 双刃
中图分类号: G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)07(a)-0000-00
“网络语言”主要是指人们在网络这种特殊环境中作为交际工具使用的一种语言符号.网络交际中常用的语言符号和表达方式比如：卡哇伊、给力、闪、围脖,斑竹、沙发、踩一脚、板斧、驴友等等,这些网络词汇正在以迅雷不及掩耳之势进入我们中学生的日常生活,正悄悄地改变学生的语言方式,同时鱼龙混杂的网络语言作为一种新兴的语言形式出现也对传统语言提出了巨大的挑战.作为一名中学语文教师,如何正确看待网络语言对于学生教育的双刃作用,引导合理地使用网络语言,让网络语言为语文教学服务更是值得深思和研究的一项课题.
1. 网络语言的组成特点
1.1 缩写词
由于网络语言使用交流的时候随意性和快捷性,使得很多的网络语言就是以汉语拼音首字母的缩写和英文首字母的缩写来表达.汉语拼音首字母代替相应的汉字,如PLMM～漂亮的*、JS～ 奸商.英文首字母代替相应的英文,用英语开头的字母代替相应的英文,ATM：Automatic Teller Machine自动柜员机,又称自动取款机.DIY：Do It Yourself的缩写,自己动手做的意思.
1.2谐音及数字符号
网络上的随意性和不严谨的交流方式,只要是语音相同或相似,不管是数字还是英文字母皆可,只要能表达意思就信手拈来,如：斑猪指的是版主；稀饭：指的是喜欢；数字如：“520”指的是我爱你；“1314”指一生一世,“818”指的是八一八,就是八卦一下的意思,“616”意即聊一聊；“奔四”即笨死；“围脖”即微博；“鸭梨”即压力.
1.3特殊的符号组合
网上的交流是隐秘的方式,双方都是通过文字语言交流,在交流过程中是看不到对方的语气、表情等,然而在聊天的时候干巴巴的文字不能表达这种情绪,为了增加语言的形象性和幽默性．网民们将标点符号、特殊符号、数字和字母等组合在一起形象逼真,表达自己的情绪的变法.如：ZZZZZ表示在睡觉,55555-一一表示哭声,...表示无语.
1.4 旧词赋新义
网络上出现的一些幽默,恶搞的文字是现代汉语本身就有的,网民们体现个性的张扬．使这些旧词赋予了新的含义或增加新意义和新用法.如：潜水指的是与网友一对一秘密的交谈,聊隐秘的话题.青蛙指的是其貌不扬的青年男子；恐龙则是指长相丑陋的女子,还有的词语将原有的词义歪曲,换了另一种意义.如天才指的是天生的蠢才,偶像指的是呕吐的对象,可爱则是可怜没人爱,帅哥则是蟋蟀的哥哥,真是啼笑皆非.
1.5 新词创造和借词
对于网络上的一些新鲜的事物,用一种特定的词组创造出原来汉语词汇中没有的词语．并赋予这些词语以特定的意义来适应网络语言.如：沙发指首个发表评论的人,网虫指的是对网络用户的称呼,灌水指的是胡吹乱侃或信手写来发帖子,菜鸟指的是上网新手,裸跟指的是回帖总是与楼上的一模一样,没有新颖或变化.打酱油则是指的对事物话题漠不关心.
2. 网络语言对青少年语言应用的正面影响
经常听到学生们说：把你的东东发到我的伊妹儿,还有的学生冷不住随口抛来一句话：不要迷恋哥,哥只是一个传说,信春哥,不挂科,你现在OUT啦,经常“雷到”老师和家长 ,甚至有些学生承认他们的日常交流语言跟老师和家长有不同.在日常生活与网络世界中,网络新名词与网络语言也日益增多,平常见了面,都会说“最近你还好吗?”而现在却涌现了一种新潮的问候方式“今天你囧了吗”,而像“神马都是浮云”这句话从字面意思上没办法解释“神马”到底是什么意思,但是就是这句神一般的话,一语道破浮生,让人顿生看破红尘之感,有遁入空门的想法. “神马都给力”“我是来打酱油的”诸如此类的网络新潮用语也慢慢的代替了传统语言的存在,这种网络语言简单,随意性的语句正好契合了学生的心理需求,迎合了他们叛逆而追求时尚的心理和思维灵活、接受力强、富于创造的性格特征,容易引起他们的兴趣,同时它的时尚、流行让学生更容易接受,如现在最流行的网络语言“给力”已经是风靡全国,“人民日报”和“湖南卫视”节目上都引用了.网络语言与传统的语言相比,如“犀利哥,猪坚强” 在表达上带有一种调侃和喜欢的味道；“88”,比“再见”更加简单明了；粉丝：FANS的音译,超迷某人或某物的一类人.网路语言不讲究文句的修饰,随意性的表达方式、口语化的表述形式及图画性质的表现手段使得网络语言形象生动、幽默风趣.还有叠加、比喻、仿拟,如“东东：指东西”等.丰富多彩的网络语言给初中生学习提供了材料,也给初中语言教学带来了生动、新鲜的语料.活泼而又简单、幽默而又富有哲理的网络语言流行,能使学生在交流时尽情表现自己的个性追求,在不受到传统语言的束缚的同时,发挥自己的语言天赋,也激发了他们的想象力和运用语言创新的能力,使中学生的语言学习中,增添了不少学习的乐趣.
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3. 网络语言在语言使用中产生的负面影响
在网络交流中,现代社会生活的某种特殊情境,不能使用或不满足于使用常规的语言作为交际工具,常常求助于能直接打动人的感觉器官,甚至莫名奇妙的符号来表达情绪和张扬的个性,这就造成了网络语言的不规范.而这些不规范的表现形式,不合逻辑的表现手段对规范的现代汉语造成了较为猛烈的冲击,网络语言中往往错别语出惊人,令人瞠目,网络语言使用中随心所欲地信口雌黄、乱造词汇、生搬硬套,在最大限度地反映出字意,如把“我”写成“偶”,“过奖”写成“果酱”等等,还风极一时.有一个学生,曾经写下这样一段令人喷血的话：“偶灰常稀饭周杰伦,有一天,偶拿着他的片片到班上去亮骚,被老班收去了,7456等”诸如此类的例子数不胜数,如果这样无限制的“随心所欲”下去,会导致网络语言规范失控,破坏汉语语言的纯沽性和表达意思的准确性.网络语言作为一种社会网络语言日益向中学生语言使用和交流中渗透,向传统语言挑战,而现代汉语在其发展中不断吸收各方面的营养,将会对现代汉语产生一定的负面影响,不利于中华语言文明的传承.
4. 正确看待网络语言的双刃作用,去其糟粕,吸收精华
在语文教学中其实也不可避免的接触,乃至使用网络语言,我们应该把它看作是一把双刃剑,对中学生的语言使用既有正面和也有负面的影响,应该以客观、公正的态度看待网络语言,既不能视之为洪水猛兽,盲目排斥；也不能奉若珍宝,不加分析地全盘接受.在中学生运用网络语言的同时,给予相应的引导,帮助他们吸收运用精美鲜活的新生词汇,摈弃粗糙不良的网络语言表达习惯,丰富他们的语言生活.作为社会文明发展进步的一个标志,网络语言尽管存在着种种缺陷,但对其中一些充满活力、经得起时间考验的网络语言,约定俗成之后我们不应当拒之门外,而应坦然接受.
4.1引导中学生正确对待和使用网络语言.
中国语文在几千年的历史中,虽经历了不同的发展阶段,但始终努力遵守着传统的规范与准则,有着内在的逻辑与美感.语言文字代表一个国家的精神、思想、人文底蕴,应该说,规范的语言文字既是社会发展的客观需要,也是语言文字自身发展的必然趋势.而网络用语是一种语言实践,具有简单性,随意性,创新性和流行性,对学生的影响力非常大,能在学生中得到广泛的使用,就说明它是有生命力,我们不能完全用传统语言文字的标准来要求它,存在即合理.中学生正处在接受教育的阶段,判别力、自制力又相对较弱,不加限制地盲目学习或运用网络用语,势必影响对传统语言的学习,使学生对语言的感悟能力和运用能力下降,影响对规范语法的理解和对母语的握.语文教师应以积极的心态,加强对网络语言的了解,引导学生客观公正地看待网络语言,在中学语文教学过程中应采取积极引导的对策,对网络用语进行去伪存真、去粗取精,优化语文学习环境,提高学生语文素养,尽量减少网络语言的负面影响,使学生养成灵活、规范运用汉语的良好习惯.
4.2加强教师自身学习,与时俱进.
传统意义上的教师其任务是传道、授业、解惑,面对当今高速发展的信息时代,教师不仅要传授知识而且要教书育人,更要与时俱进,开拓进取.网络语言是我们了解学生对网络用语的态度和使用网络用语的情况,他们喜欢使用什么样的网络语言,上网的兴趣、动机、目的,这就迫切需要教师学习一点网络语言,教师学会网络语言有助于和学生沟通,更好地了解和理解学生.教师只有融入到学生中去,了解他们的想法,才能更好地对症下药、因材施教,和他们一起分析使用怎样合理使用网络用语,学生也才可能更加心甘情愿地接受教导,更好的为语文教学服务.避免在日常生活交流和学习中不适当的乱用网络语言,甚至在语文作文上不适当的使用网络语言,造成语言表达不知所云.作为他们的师长,帮助他们在面对开放的、虚幻的、信息量庞大而又存在糟粕的网络世界中健康的成长,为他们今后发展奠定良好的语言基础,是教师责无旁贷的艰巨任务.
4.3加强网络语言的文明建设,营造一个良好的语言环境.
网络是青少年获取信息的重要途径之一,网络语言的使用或多或少反映了中学生的心理,建设一个健康的网络环境,净化网络语言环境,我们可以在多方面作一些尝试,首先从互联网本身入手,开放校园绿色上网通道,引导中学生在健康的网络中学习,吸收其中一些充满活力、约定俗成,经得起时间考验的网络语言,创造一个健康文明的语言空间.其次,大力加强网络道德、网络规范教育,使学生以正确的心态接受网络教育,引导学生正确认识网络语言,让学生在合理的场所,合理的方式正确使用网络语言,及时发现中学生接触粗俗论文范文、错误的网络语言,并能够加以清理、纠正.
总之,网络语言具有多样性、创新性、形象性、粗俗性等特点,然而随着网络信息的普及和应用,网络语言的使用不仅丰富了现代汉语,也带来了负面的影响.因此正确的引导中学生使用网络语言,慎重对待网络语言在语文教学中的双刃作用应该是每个语文教师义不容辞的责任与义务.
总结：本文是一篇关于语言网络论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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