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计算机学生论文范文

摘要:初中计算机信息课教学的好坏,直接影响到学生各方面能力的培养,以及他们综合素质的提高.随着计算机技术的开发与不断发展,无论是国家大中型企事业单位还是私营中、小规模的各类企业,人们工作的方方面面都离不开计算机的应用.计算机的诞生确实给人类带来了应有尽有的便利条件.在中学生中开展计算机教学已成为一门不可缺少的课程,但如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实初中计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路帮助学生提高智力、发展能力,这些问题值得每一位教学者去考虑解决.同时也使人们认识到:掌握不好计算机的知识与技术将难以在这个日新月异的社会中立足.

小学生计算机绘画作品:计算机学生大战

关键词:自身素质与能力课程的含金量惯性思维兴趣教学模式更新知识体系

中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1674-098X（2011）06（b）-0196-01

教学的好坏其决定因素则是教师,我觉的作为一名初中计算机老师首先就应该提高自身素质与能力,大力提高课程的含金量,让学生更大程度地高效率地汲取课堂精华.计算机教学的主要任务是:培养学生对计算机兴趣,让学生了解、掌握计算机的基础知识和基本技能.在从事多年的教学中,发现在当今计算机教学中存在或多或少的问题并也找出了相应对策.

如今我们必须面对所谓的应试教育,中国的教育用三言两语概括说便是“考什么,学什么”.而中考,高考中对计算机知识的考核都很少,因此教师对计算机的重视程度也就大大降低,同时部分教师在教授计算机课程时由于惯性思维的影响,还按照传统的系统性、渐进方式授课,很难吸引学生的兴趣.俗话说兴趣是人最好的老师,人都会因为兴趣而执着于某一样活动,并在最后取得或小或大的成功,所以我们必须重视培养学生的学习兴趣.如果按照传统的教学模式授课就导致知识型缺乏和疏漏,对此问题我想我们应该更多地融入一些更实际的、通俗易懂的、具有发散性思维的教学手段.通过多年的教学经验,我觉得应该把抽象型问题转化为具体化问题.比如在讲解计算机的起源发展史时,可以更多地融入一些背景知识,可以穿插一些自己的见解和相关的对计算机发展起推动作用的人物的奇闻异事,这样就能让学生对此感兴趣,达到把枯燥的东西讲活.学生对于计算机的内部机件以及硬件设备都是朦胧迷惑的,同时他们的理解能力也是有限的,这就需要老师的创造行思维来帮助学生打开思维枷锁.如果让学生听了老师对计算机的讲解后有种醍醐灌顶的感觉,而不是似是非是、迷糊杂乱的影子,这样就达到了我们教师所预期的效果.比如我们可以将计算机硬件比喻成人的五官,人是通过眼睛鼻子等器官获得外部信息的,可以把它比作计算机的输入设备,人类获得信息后通过大脑处理,大脑就相当于微处理器,信息经过处理后再由嘴巴表达出来,那么嘴巴就相当于输出设备.这个方法就叫做“形象举例,直观呈现”.这样不仅激起了学生学习的兴趣同时也把抽象的东西形象地刻印在学生脑海里.所以要想让学生更好地掌握计算机知识就得先让学生对此有兴趣,这样也可以满足学生对计算机知识的个性化需要及高度热爱.

另一方面,计算机的演变进程及其发展速度是相当之快,课本内容也随之不断的更新,一些旧的,速度跟不上的软件会逐渐被淘汰,相应新的、快的程序会不断被人们研究发现及使用.无论是对于一些教龄长的教师还是一些青年教师无不又是一个新的挑战,给大家的教学带来了很大的压力.学生的计算机知识也随着时代的发展迈上了一个新的阶梯,同时不少小学也开设了计算机课程.那么对于初中计算机教师而言,就不能把计算机知识仅仅停留在小学阶段,在此就要有所延伸,在教学上就应该要有新的创新.因为学生需要不断注入新颖的计算机知识,这样才能够满足他们的需求.这就要求我们计算机教师提前做好充分的心里准备,不断学习研究快速更新的课堂内容.俗话说的好,要想给学生一碗水,老师仅仅准备一桶水是不够的,还要不断填充,这样才能教之于人.总之教师要不断的更新知识体系,适应快速变化的情况,对教学内容就要进行及时的更新,从而适应不同级别学生的不同学习需要.

第三方面,大多数初中教师身兼多职.很多老师在教授一些主要科目如语文、数学、物理、英语的同时还得教授计算机课程,因此很难空出多余时间去提高计算机知识.而中考的主要科目很明显是数理化之类的,这就让一些老师因此更加力不从心,轻视了对计算机的重视度,那么针对这一现象并不是无解决策略的.我们可以抓住这样一条主线“少讲多练,精讲多练,着重讲重点、难点、疑点”.这就是说把计算机知识最实用,最精华的核心的部分下大功夫,一些简单通俗易懂的则可蜻蜓点水,一带而过.另外还要多给学生实际操作的时间,把理论运用到实践当中去.有时候理论知识讲的太多了,反而让学生产生逆反心理,达不到预期的教学效果.根据学生理解知识的能力对讲授的内容做适当的调整,在有限的时间内最大限度的让学生去操作练习.为了让学生娴熟地掌握基本知识以及基础技能,老师可以开展计算机演练竞赛如打字游戏,汉字输入,电脑绘画,资源管理器操作之类的或小知识测验等一些新颖内容.这样让学生在比赛中学习,在竞争中进步.使每个学生在计算机方面都能够得到更大程度的提高.同时也可以根据学生的特点,兴趣爱好与知识接受能力来创设情境,设置问题,这样就可以提高学生的发散性思维和分析解决问题的能力.在以后的工作学习中,当他们遇到类似一些计算机上的问题时,可以自己动手,很好地去应用解决.

教学是一门艺术,对于计算机教学更是一门需要精心准备和不断思索的学问.初中计算机是以激发学生学习和使用计算机兴趣的学科,其教学内容较多,但学时较少,我们争取要在较少的学时内完成较多的教学内容,并保证学生带着兴趣学习从而保证教学质量.要上好计算机这门课程,需要我们在平常的教学过程中,处处留心、时时注意.只有善于发现问题,解决问题勇于探索并积极创新计算机教育理论,才能培养一代又一代计算机方面的精英,为现代信息技术开发做出突出贡献.

以上是对对初中计算机教学上问题的相应对策的一些粗浅认识,初中计算机教学要求和教学方法还很值得我们去探讨和实践.在这里,只谈了一些个人体会,不足之处还望大家批评指正.

总结：这篇计算机学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

小学生计算机绘画作品引用文献: