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（甘肃省定西市渭源县会川镇西关中心小学 甘肃定西 748201）
摘 要：班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁.班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,适应“以人为本”的教育理念,热爱自己的每个学生,厚待每个学生,一视同仁.让每个学生在教师身上得到的是相同的爱,一样的暖,对待学生心灵的缺憾和创伤,更应通过教师的厚爱得到抚育.教师应捧着一颗心来,不带半根草去,强调身教重于言教,以身作则,为人师表.积极培养学生主人翁意识,克服学生心中存在的自卑心理,培养自信,培养自强的优秀品质和自教育的能力.在学生和家长之间架起一座连心桥,调节学生和家长之间的关系,使之更亲密、更融洽.
关键词：关爱 学校管理 班主任工作
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1672-3791（2015）04（a）-0254-01
众所周知,在学校里,与学生一起生活交往最多的莫过于班主任,这个称不上官职的“主任”,在学校管理中的地位和作用却是举足轻重的,这就要求班主任教师,不但要有良好的文化修养素质,更要有科学的工作方法.
1.无私奉献,真情抚育心灵
爱是一种尊重,爱是班主任成功的基础.有时哪怕是一个和悦的眼神,一句温馨的话,一个轻柔的动作,都会给学生留下终生难忘的印象,收到意想不到的效果.
一年前小丽同学的事还深深印在心里.在接新班的时候,她是一个重读了两次一年级的后进生.当她第一次出现在眼前时,一张黑黄的笑脸,脏乱的头发,穿着一身又脏又旧的大衣服,靠近她身上有一股异味.谁见了能不心烦?可冷静地想了想她为什么会这样呢第一天中午放学,学生被家长接走了,唯独小丽没有接.“怪了”！开学第一天还有学生没人接呢?决定送她回家,通过了解才知道小丽一岁时病魔夺走了她的父亲,她三岁时妈妈也无奈地出走了,留下小丽再也没了音讯,小丽由年迈的爷爷奶奶带着.由于家庭贫困,爷爷在工程队打工,奶奶也挤时间打小工挣钱来维持她们的生活,爷爷奶奶也没文化,对孩子的学习根本谈不上什么辅导.小丽同学从小就形成了孤僻的性格,几乎在她稚嫩的脸上见不到笑容.怎样才能让那张稚嫩的脸上露出欢快的笑容呢?一种强烈的责任心从心中油然而生,决心用教师的爱去暖化那颗冰冷的心.于是,动员全班同学主动接近她,关心她,帮助她,特地安排了一名热情活泼的同学和她同桌,选了两名责任心强,学习成绩好的同学与她在一个学习小组带动她,利用课余时间帮助她学习.当她成绩有些许进步时,及时给予奖励,当众表扬,慢慢的她脸上有了笑容,在她灰颓的心灵上滋生了自信感,从心理上战胜了自己.小丽同学进步了,期末考试由过去的倒数第一二名成了班上的中上等学生,她在全班同学面前露出了笑容.从此,她像变了一个人似的,整天笑眯眯的.
2.在率先垂范中发挥师德的教育效应
伟大的教育家孔子特别强调身教重于言教,以身作则,为人师表.教师应捧着一颗心来,不带半根草去.多年来凡要求学生做到的,自己先做到,身体力行,言传身教.要求学生不迟到,每天早上、中午提前到教室等他们来,一方面督促他们不迟到,另一方面催学生做完作业,还可辅导一下后进生.要求学生懂礼貌,就先从自己做起,脸上常带笑,“请”字挂嘴边.要求学讲卫生,衣着整齐,总是仪表端庄,衣着得体,不随地扔垃圾.真是一份耕耘,一份收获,只要真心实意地去引导,就一定会得到理想的收获.
3.实行值日生制,培养小主人意识
在日常的班级管理工作中,常会出现这样一种情况,即一部分人干,一部分人看,一部分人闲着没事就捣乱,结果是老师的工作事倍功半.针对这一状况,根据小学生好动,好表现自己的心理特点,充分发挥孩子们的才能,给他们自我表现的机会,实行班级值日生制度,全班学生轮流,每人当一天值日生,负责班级的日常工作.这样一来,孩子们的积极性可高了,“今天值日”成了他们最高兴、最自豪的事情.无论刮风下雨,值日的学生总是第一个到校,那种认真负责的精神俨然一个个都是当“小干部”的材料.
实行值日生制使每个学生都能上台当“主角”,消除了部分同学心中存在的自卑心理,调动了积极性,培养了孩子们的自信,自强的优秀品质和自教育的能力.就拿班上那几位调皮王来说,过去老师在讲台上讲课,他们在下边东瞧瞧,西看看,怎么也管不住自己.现在轮到他们站在讲台上对着全班同学讲话了,往下一看谁认真听谁心不在焉的听,一目了然.如果下边真有同学不认真听话,心里还挺不是滋味.由此,教育孩子们懂得了一个道理,做好工作需要大家相互配合,要让别人尊重自己,自己首先要尊重别人.这样让学生设身处地地感受,使他们受到深深的感触和启发.几个月以来,班级纪律有了明显的好转,言传身教,此时无声胜有声,没有气壮山河的豪言,也没有什么惊天动地的壮举,这无声“春雨”带给的学生一律绵绵的春意,像无形的雕刀,灵巧地镂刻着每一个学生的心灵.
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4.架起学生与家长之间的连心桥
作为一名教师从来不越过学生向家长告状,发现学生有不良行为总是先劝说,倘若两次不改,则由其本人告诉家长,再由家长写一个知道此事的条子由本人带给.这样使学生变得诚实,家庭关系也好点,同时提高了老师在学生心目中的威信.学生偶有一点过失也从不越过学生找家长告状.不让学生知道便告诉家长,往往不仅使师生关系疏远,也使学生和家长、家长和教师的关系疏远了.家长偶有过失,也绝不当着学生的面说家长的不是,也喜欢和他们谈孩子在学校好的方面,找孩子的优点,劝家长多发现孩子的长处,多关心孩子的学习,让优点战胜缺点,取胜的希望很大.班主任是一座架在学生和家长之间的连心桥,要善于调节学生和家长之间的关系,使之更亲密、更融洽.班主任要起缝合的针线和黏合万能胶的作用,和家长沟通好促进学生全面发展.
总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实.让他们对学生的爱化作丝丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”.相信只要善于把握各种有利时机,付出真诚,把融融的爱洒向他们,精心护理,定能让他们在老师爱的浇灌下茁壮成长！
参考文献
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总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生家长论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
家长引用文献:
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