简介:关于本文可作为体育小学方面的大学硕士与本科毕业论文体育小学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
(汉滨区晏坝小学 陕西安康 725000）
摘 要:本文列举了农村小学体育与健康课程的开展的实际状况,分析了存在的四个主要问题,提出改进农村小学体育与健康教育的四项措施.
关键词:小学 体育与健康 问题 对策
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(b)-0196-01
《义务教育小学体育课程标准》明确提出:“体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以增进小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的重要途径.”长期以来,由于受到单一的考试评价方式的影响,农村小学生体育活动时间依然很少,学生身心健康的提高不明显.本人结合自己的教学实践和认识,主要从如下两方面来分析、解决小学体育与健康教育中存在的实际问题.
1. 存在的问题
1.1 小学生未能达到基本运动技能
小学体育与健康是小学生的必修课程.但是,体育健康课程至今没有具体的检测和考核的标准和体系,该课上与不上一个样,体育与健康课程成为体育与健康老师忙里偷闲,学生自由活动的时间,因此,小学体育与健康课程很难使小学生获得运动技能.以晏坝中学为例,300多初中新生,有一半以上的学生连基本的队列队形都不会,打球投篮不是投,而是扔或甩.不会羽毛球、乒乓球发球.初中学校需要用一学期来教学基本的队列队形、口令、步伐、篮球动作、术语、羽毛球发球姿势及动作技巧、乒乓球发球及动作、接力赛有关知识、跑跳技巧等,而这原本应该是小学体育与健康课程已经完成的内容,现在只有从头再来.小学生未能在小学阶段学会基本运动技能由此可见一斑.
1.2 健康教育没有得到落实
课标明确提出了小学体育与健康课程的价值具有增进学生身体健康和心理健康的双重功能,这也是体育与健康课程和以往的体育课程最大的不同.然而在实际教学当中,小学体育与健康课程的重要组成部分的心理健康教育严重缺失.主要表现在:很多教师依然停留在老的体育课思维定势当中,缺少怎样做一个健康人的引导,学生对于预防疾病常识以及个人卫生习惯知之甚少.可见,小学体育与健康课程要么流于形式,要么依然仅仅停留在强身健体的水平,没有发挥体育与健康课程促进小学生心理健康和提高社会适应能力的应有的功能.
1.3 专业体育课教师严重不足
以本人所在晏坝镇为例,全镇共有四所农村小学,至今没有一位专业的体育教师,体育课程都是由其他专业的教师兼任.虽然兼任体育课的教师在师范职前教育中,大多都系统学习过体育课程,但和体育专业毕业的教师相比,对于学生运动技能、运动知识、运动水平教育与培养都有极大的差距.正因为如此,上述学生无法获得基本的体育运动技能,以及身心健康常识的缺失现象出现也就在所难免了.
1.4 运动器材及场地匮乏
很多农村小学生在进入初中后还没有碰过篮球,不会羽毛球、乒乓球发球和小学体育教育流于形式有关.但我们也必须承认,广大农村小学体育器材和场地的匮乏也是造成此种现象的重要原因.还是以本镇为例,四所农村小学,仅镇中心小学有两张乒乓球台,两只篮球架,其他学校都没有任何的乒乓运动和篮球运动器材.一个小学接受外界捐赠了一只篮球,由于没有篮球架,这只篮球要么长时间被搁置,最多在体育课上被学生抱着当橄榄球玩儿.
体育东路小学:小学体育说课 快乐的小青蛙
2. 对策
2.1 重新认识体育与健康课程的重要性
目前,体育与健康课程在农村小学只不过是把课程名字由体育改成体育与健康而已,形式依然是自由活动.要改变广大教师对小学体育与健康课程的意义和价值的认识,必须从以下两方面着手:第一,掌握《义务教育小学体育与健康新课程标准》,要全面的了解小学体育与健康课程的意义和价值,要对小学体育与健康课程的理念、目标、内容标准、实施建议有全面的把握.第二,教师重新思考小学体育与健康课程定位.新课标只是一个目标、导向,即使熟记于心,但如果没有切实转变小学体育教师对体育与健康课程的认识,无异于是纸上谈兵.因此,农村小学体育教师,必须要大胆尝试改变,并走出以往那种散漫放羊式的教学模式,把体育与健康课程真正上成体育与健康课程,促进学生全面和谐发展.
2.2 切实搞好学生健康教育
如果没有健康教育做保证,培养出来的学生多半会成为半成品、废品.所以,在小学体育与健康教育教学中,要积极强化人们的课程意识,对“卫生宣传”、“心理咨询”等原有教学的实施过程中,根据小学生身心发展规律,积极开展卫生保健教育,提高学生健康知识的知晓率和健康行为的形成率,使学生掌握预防知识,养成良好的卫生习惯.同时,加强学生健康教育课程的教研与建档.
2.3 抓好师资培训工作
目前,小学体育与健康教师匮乏是一个不可回避的事实.由于村镇小学规模较小,配备专职的体育与健康教师不现实.一个比较可行的途径就是加大对*体育与健康教师的培训,这样不但可以提高*教师的教学能力,而且不挤占编制.在小学体育与健康教师培训中,不但要重视体育教育技能的培训,还要加强对心理健康教育方法能力的培训.使培训结业的小学体育与健康教师,既具备较强的体育教育技术,而且能够在体育与健康课程中教授运动保健知识和心理健康知识.
2.4 加强运动设施建设
随着我区双高普九和“双创”健康教育工作的全面推进,为村镇小学体育运动设施建设提供了有利时机,在积极争取上级的财力支持下,把社区体育运动健身设施建在校园内,在正常教学时段里,主要为小学师生服务,周末则敞开校门,为社区群众服务.这样不仅可以弥补广大农村小学体育运动设施不足的现状,也可以充分发挥体育健身器材的效率,达到农村小学与社区共建双赢的效果.
参考文献
[1]体育与健康课程标准[M].人民教育出版社.2003,7.
[2]季浏,汪晓赞.小学体育新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003:178.
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体育东路小学引用文献:
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[3] 小学低年级体育教学方向论文题目 小学低年级体育教学论文题目哪个好
