简介:关于学生数学方面的论文题目、论文提纲、学生数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
(河海大学常州校区数理部 江苏常州 213022)
摘 要:高等数学是理工科院校非常重要的基础课,直接影响其他数学课程和专业课程的学习,也关系到学生以后考研、深造的成绩,针对影响高等数学教学质量提高的各种因素,就如何提高高等数学教学质量提出了一些想法.
关键词:高等数学教学 教学质量
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)10(c)-0212-01
高等数学是所有本科生进入校园后最先学习的重要基础课,在河海大学常州校区大学生四年大学生涯的第一节课就是高等数学,当然也是学生学起来感觉比较困难的一门课程.作者经过几年高等数学及其他数学基础课教学的实践与探索,积累了一些经验,针对影响高等数学教学质量的几种因素,及如何利用每次九十分钟的授课时间获得较好的教学质量做了一些探索、提出了几点建议.
高等数学教学质量不高的原因有如下几个方面:(1)教材的选用,就常州校区而言,高等数学的教材最先用同济版的,后来用过高教社的,现在用的本校教师编的,但是内容的编排上也没有大的变化,都存在重理论、轻应用,重逻辑推导、轻实际问题引入数学概念进行分析的现象,教材中关于应用的篇幅非常有限,一部分学生在学习这门课程时感到十分茫然.(2)学生方面,高等教育从过去的精英教育演变成为现在的大众化教育,2011年高考录取比例就达到80%,学生基础参差不齐,比如信息学院有的专业的学生是一本线招进来的,有的则是二本招的,这些学生基础不一样,就算同是一本线招进来的学生,省内和省外的学生基础也不一样,上课讲的快一点,或是讲以往的考研题,很多二本招进来的学生就接受不了,这些给提高教学质量增添了不小难度.通过对几年所教信息学院学生的对比,发现扩招之后,学生的基础总体呈现下滑的趋势.(3)目前各大高校毕业生的工作不好找,就业不理想,特别是自全球金融危机以来,经济不景气、很多公司倒闭、破产,导致一些大学生失业、待业,再者,社会上也留传着“论文范文范文的不如卖茶叶蛋”这种读书无用论的片面看法,致使部分没有自制力的学生失去刻苦学习的动力.(4)学生本身的学习积极性、主动性不足.(5)教师的授课方面,传统模式都是“黑板+粉笔”,老师在讲台上侧重于数学公式及定理的详细讲解和严格推理,而这些公式的实际应用却避而不谈.也就是说教学方式大部分还是按照传统的中学教学模式,老师讲,学生被动接受,然后,期末进行书面考试,达到60分以上,即取得这门课的学分和相应的绩点.
针对这些主客观因素,提高教学质量应从如下几方面着手.
1. 课前几分钟与学生充分沟通,帮助学生解决学习中的疑问
每次上课前如果教师能提前去教室,走到学生中间与学生进行教学交流,对学生的学习是很有帮助的.学生在上课过程中以及课后看课本做作业,或多或少会遇到难以解决的问题,而那些性格内向的学生,更喜欢利用课前几分钟时间,选择师生面对面交谈的方式,说出困扰自己的难题,作为老师可以把一些有针对性的问题利用上课时间统一给学生答疑,既帮助学生答疑解惑,又可以掌握学生的学习效果,在上新课的时候也更有针对性,另外,老师走到学生中间去,师生之间的距离也更亲近,此举也可以让学生更相信教师,每次上课学生会比以前更聚精会神,教学质量也会有明显提高.
2. 了解新生特点,创造良好的的课堂环境
在教学中教师应注意做到以下几点.
(1)与学生像朋友一样平等相处.课下或者在校园里面碰到后想朋友一样聊天聊学习生活,他们有什么生活或者学习难题帮助他们解决,这样学生会消除与老师的代沟,教师也能获得学生的真诚信任和真心尊重.
(2)充分尊重学生,大学生已经是成年人了,教师不要把他们当成不懂事的小孩,如果他们犯了错误,教师要理解他们,不要一味的言语批评,上课时,教师要鼓励学生积极发言,做习题时,要对基础差的同学单独辅导,让他们感觉老师是一视同仁的,同时要善于发现学生的优点长处,课上及时表扬,让每个学生都有学好高等数学的信心和战胜一切学习困难的勇气.
(3)帮助学生培养独立的学习习惯.高等数学要学习一年的时间,新生刚从不同的中学毕业来到同一所大学,他们以前的学习方式各不一样,但是都有中学的特有的习惯,中学里,一个公式或者定理讲一次课,然后有两到三次课的复习巩固时间,但高等数学课容量很大,难度也不小,而教学时间有限,每次课老师都要讲授新的内容,没有时间复习,有的学生因为参加其他活动没有来上课,晚上也没有把丢下的课及时自学补起来,导致不会的内容越来越多,数学是连贯性很强的课程,一旦落下,很难跟上进度.因此,大学生的独立自学能力特别重要.
3. 课堂引例要生活化,有助学生牢记定理
在高等数学这门课程中,有很多非常重要的定理和公式要引入,引入之前,教师都要举一个实际例子,好的生动有趣的例子不仅能让学生对这次课的兴趣增加很多,也能对枯燥无味的定理理解的更加深刻,说到数列极限的概念时候,如果插入“一尺之棰,日取其半,万事不竭”这句古文,这样原本深奥的概念,学生理解起来就不会觉得很难,从而有利于他们掌握极限这种有效的高等数学的工具,讲到幂级数中的欧拉公式的证明时,可以讲讲数学的的美,数学文化,讲讲黄金分割点等,讲到导数时,可以提起奥运会中的比赛,让学生理解相对变化率就是导数.总之要丰富教学内容,吸引学生的注意力,提高每一次课的教学效果.
4. 不断学习摸索,提高自身的能力和教学水平
在高等数学教学中,教师的教学技能很重要,要想上好每一节课,教师除了花大量时间查阅资料认真备课外,还要有幽默的上课语言,和良好的沟通能力,这样能起到事半功倍的效果.同时,要想上好一节课,要向有经验的老教师学习,学习他们的语言特色,习题课的总结技巧,年轻教师要学习有经验的老教师的板书技巧.做到自己讲授时要层次分明,逻辑合理,重点突出.当知识很枯燥时,要及时调整内容,可以讲个笑话,给学生提提神,另外,粉笔板书时一定要注意条理,字迹要工整,要保证后排的同学也能看的很清楚,总之,教师必须要让他们喜欢自己的教学方式,能从枯燥的数学学习中找到乐趣,找到数学的美.
总之,高等数学的教学是一个复杂的过程,要想提高高等数学的教学质量,必须学校、教师和学生共同努力.
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总结：本论文为您写学生数学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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