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(河北省秦皇岛市海港区海阳小学 河北秦皇岛 066012)
摘 要:小学生课外阅读十分重要,提高阅读能力可以从激发兴趣、传授读书方法、为学生提供阅读条件、积极评价几个方面来培养.
关键词:阅读 课外 兴趣 方法 评价
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)09(c)-0255-01
阅读能力是一种十分重要的能力,学生应该具备的这种重要素质.课堂阅读量非常有限,仅仅依靠课堂来提高阅读能力非常困难,所以需要将强学生的课外阅读,进一步提高小学生的阅读能力.笔者认为提高小学生外阅读能力应该从以下几方面入手.
1. 激发兴趣,让学生喜爱阅读
激发学生的兴趣,让学生真正喜欢上阅读.只有学生对阅读产生兴趣,才能让学生积极主动的课外阅读,从而收获阅读的快乐.因此,在教学过程中,教师要激发学生的课外阅读兴趣,让学生在课外阅读中学到更多的知识,在课外阅读中找到快乐.
1.1 谈自己的读书感受,让学生乐于读书
教师需要时常给学生讲述阅读书籍的的心得体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,让学生产生爱好阅读的论文范文.而且还要有针对性的整理搜集一些读书的名言,与学生一起讲评,一起欣赏,讲述读书人成功、成材的故事,从而得到启发和教育,让学生从内心深处产生对读书人的崇拜,激发学生对课外阅读的详列意向.这样可以促进学生在课余时间积极主动的阅读,有利于阅读能力的培养.
1.2 用榜样的力量让学生想去阅读
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成材之人的成材之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣.在教学中有针对性的给学生介绍古今中外热爱读书名人,例如文学家高尔基、冰心等等,同时还要在班级中树立典型来激励学生,让学生充分认识到只有多读书、爱读书,才能题号阅读能力,教师要鼓励学生热爱书籍,从书籍中获取知识,从书籍中启迪智慧.考虑到小学生具有形象思维的特点,我特意提供一些具有精彩画面的书给学生阅读,这样能有效地吸引学生,有效激发学生阅读的兴趣.因为只有适合孩子的口味,他们才会对书感兴趣.
2. “授之以渔”,让学生学会阅读
具有兴趣是提高阅读能力兴趣的基础,但是这样还是不够的,教师还要进一步引导学生会读书,读后要有更多的收获.作为学生读书的指导者,我们还要教会学生之有效的读书方法.
2.1 略读法
这种方法是根据学生在课内学习需要,有目的的阅读相关的篇章,以便学以致用.例如在学习《只有一个地球》时,学生为了更多的了解人类与地球、自然的密切关系,阅读了《人与自然》.同时还要认真指导学生去图书馆借阅相关的资料,选择自己所需要的段落,这样也可以培养学生的摘录资料的能力.这样可以有效提高阅读能力.
2.2 精读法
精读法一般是对书报上的某些重点文章,逐字逐句的熟读、深读.精读法是培养学生阅读能力最主要方法,同时也是最基本的提高阅读能力的手段.一篇文章语言优美,情节精彩,引经据典,教师可以好的作品为例子,引导学生精读,要求学生全身心投入,充分调动多种感官,从而培养认真读书、爱好读书的良好习惯.
2.3 默读法
所谓的默读法就是对所读的书报,不发音、不辨读,快速略读、浏览.这就要求学生在快速浏览中,快速的理解其中的意思.
2.4 摘抄评价法
这种阅读方法是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段甚至是整篇文章摘抄下来,或者是对于重点、难点部分划记号,写评语等.文章警句格言、精彩生动的语句、段落,摘录下来,为以后的作文准备了丰富的语言积累.
3. 创造条件,让学生快乐阅读
教师要为学生提供一个良好的课外阅读的条件,多给学生自由阅读的时间和空间,让学生在一个轻松、愉悦的氛围中进行课外阅读.
3.1 开发图书馆
图书馆是学生读物的主要来源,在新课改背景下更要学我们学校能够提供了有效利用提书馆获取知识.要充分利用好图书馆,组织学生上课外阅读指导课,让学生感受到图书馆是学习的重要场地,是获取知识的乐园.每个农村小学也应该建立健全教学设施,为学生阅读能力的提高提供有利条件.
3.2 建立班级图书库
为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在图书角,这样学生在课余时间就可以随时借阅,方便大家.同时还要采用“流动图书箱”的办法,由专门的班级成员轮流负责图书的保管、借阅任务,这样在悠闲地资源里,创造更大的阅读空间,为学生的阅读提供了一个有利条件.
3.3 给学生创造足够的阅读时间
教师还要根据教育教学的要求,适当的给学生推荐一些好的刊物和文章,实现课内课外的沟通.同时还要适当减少学生的书面作业,增加阅读的作业,努力为学生提供更多的时间和空间去阅读.学生在早读或者自习时间,可以阅读所教书本内用,也可以阅读课外的书报.
4. 积极评价,让学生坚持阅读
阅读能力的提高需要建立健全完善的评价机制.学校要建立有效的阅读评价体系,保证学生拥有良好的阅读氛围.学生在阅读时教师要适当给予积极指导,鼓励学生积极阅读,让学生在阅读方面感受到老师的表扬.让学生感受到课外阅读所带来的喜悦与成功.党学生在阅读方面获得成功后,他们会继续扩大阅读范围、扩大阅读量,对学生形成良好的阅读习惯提供支持.而且个人成功往往是其他同学效仿的范例,这样会带动班级中其他同学的学习,从而在整个班级形成浓厚的课外阅读氛围,学生的阅读能力也会不断提升.
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课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富了学生的学识.启迪了智慧.作为一名语文教师,要为学生提供更多的时间和空间,积极引导学生课外阅读,努力提高学生的阅读能力.让学生感受到课外阅读的成功,感受到课外阅读快乐.
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