简介:关于毕业设计学生方面的论文题目、论文提纲、毕业设计学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
(乌海职业技术学院 内蒙古乌海 016000)
摘 要:高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,其培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型人才.毕业设计作为教学计划的重要环节,是对学生职业能力的一次重要的较全面的综合性考核.文章对毕业设计中职业能力的培养进行了探讨.
关键词:高职 化工类 毕业设计 职业能力
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)07(a)-0220-01
1. 化工类高职学生职业能力的现状
高等职业技术教育是以培养职业能力为本位的教育,其培养目标是满足生产、建设、管理和服务等方面第一线工作需要的高层次实用型、技能型人才.化工类高职毕业生在近几年呈现出“供不应求”的局面,却有相当一部分毕业生在职场中屡屡碰壁,学非所用,与实际工作需求相差甚远.其原因有二:一是缺乏基本的职业道德,缺乏与他人合作的团队精神,二是知识掌握不全面,基础知识薄弱,与实际生产脱节,眼高手低,动手能力和表达能力差.合格的化工类高职生应具备较高的综合素质,既包括良好的职业道德,如诚信敬业、团队意识、社会责任感,也包括很强的职业能力,如学习能力、动手能力、创新能力.毕业设计作为教学计划的重要环节,是对学生职业能力的一次重要的较全面的综合性考核.
毕业设计中理论知识运用能力的培养.
化工类高职生毕业设计是对已学知识的总结和回顾,是一种综合的再学习、再提高的过程.其目的是培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识,解决化工企业工艺和设备的设计以及施工组织中实际问题的能力.
(1)毕业设计不同于所学课程的习题.某一课程习题的基础数据、计算参数、应用原理、基本公式通常已知,学生可以通过简单的分析计算得出结果,结论和方法是唯一的,所用知识也存在片面性.而化工类高职学生毕业设计多数为生产性课题,内容和形式十分广泛,往往实践性强、工作量大,需要既全面系统又深入具体的工作.
(2)毕业设计不同于一般课程设计.有些用到的知识未纳入所学课程,这种情况下就需要学生根据题目自学.毕业设计应以培养合格的工程师素质为最终目标,进行中应以知识的综合利用和能力锻炼为主线,同时又要本着严谨的学风和一丝不苟的态度,杜绝“大作业”式的内容.
化工类高职学生在毕业设计中的知识来源由三部分构成:一是高职学校的基本课程内容,作为整个专业知识的框架和主体,二是在化工企业毕业实习和顶岗实习中增补的与课程相关、与职业素养相关的知识,作为今后工作的侧重点,三是通过图书馆和互联网等途径查找的最新技术和资料,作为对将从事化工行业的兴趣和发展方向.毕业设计的进行可以检验学生对大学期间所学知识的掌握的程度,促使他们对于薄弱环节有所加强.
2. 毕业设计中创新实践能力的培养
创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,也是社会向前发展的重要标志.高职院校作为培养高级应用型人才的摇篮,更应突出培养学生的创新意识和创新能力.体现在化工类高职生毕业设计中有以下几点:(1)勤思善问.在为毕业生选择设计题目时,要基本覆盖本专业的主干课程,有利于理论与实践相结合和提高学生解决实际问题的能力.为了提高学生主观能动性,允许学生依据毕业实习内容自选题目,提倡学生和教师共同拟题,鼓励学生自己出题,教师进行审定.在设计过程中,教师不能急于告诉学生结果,而是要让学生去探求“为什么”、“怎么样”,以激发学生的创造性学习动机.从而形成学生自己制定题目、分析结构、设计过程、层层推论、得出结果等一系列创造过程.(2)多样化的设计方式.安排多人一个大的化工设计题目,每位同学的分工和方向不同,有利于发挥学生的想象能力和合作创新能力.倡导合作学习能激活每个学生的参与热情,在合作中提升自我,在合作中体验团队成功感,使他们体会合作的力量,潜移默化地培养他们在工作岗位中的团队精神.
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在化工行业从事的毕业实习训练既是教学工作的重要环节,也是促使高职学生技能形成与发展的重要举措.以毕业实习内容为依据对毕业设计进行选题,可以强化学生的实际动手能力和创新能力,将技能训练和理论知识融为一体.既缩短了教与学和学与用的距离,又增强了学生实践能力,为毕业后迅速适应岗位要求奠定基础.
3. 毕业设计中写作能力的培养
目前,很多用人单位都倾向于招收具有较好“表达能力”、“写作能力”、“策划能力”的复合型人才.从某种角度说,写作能力、写作基本功,是构成一个现代人人格素质的重要部分,是职业素养的体现.化工类高职生毕业设计的写作,遵循真实性、工具性、规范性等原则,是将所查阅资料、调查研究、分析问题、理论计算、绘制图纸等多方面进行有机融合的再创造过程.
(1)在毕业设计的前期,应该加强学生的阅读训练.把筛选信息、概括重点等作为训练目标,把培养判断、选择和处理语言信息的能力放在阅读训练的重要位置上.“读书破万卷,下笔如有神”.广泛的阅读文献资料可以使学生迅速适应毕业论文的叙述方式,对于科技论文的写作规范也有了深刻的认识.
(2)毕业设计应使学生学会设计和研究方法.对于大量资料的使用,绝不是简单的拼凑、抄袭,而要认真研究、剖析、核算,在学生接受能力基础上达到一定的广度和深度.
在信息化社会,互联网已经成为广泛筛选、收集信息的一个重要途径,加强培养学生对电脑等新媒体手段的利用,在互联网中搜取有用信息,并将大量杂乱无章的信息进行归纳整合,使之条理清晰、层次分明、重点突出.同时,毕业设计中写作水平的训练还可以大大促进应用文的写作,以学生的实际生活和社会的需要为准则,培养他们书写求职信、总结、调查报告等实用文体的能力.
4. 结语
化工类高职生的毕业设计,应针对学生职业能力状况制定.以理论知识为基础,着重考察运用和自学能力,以毕业实习为依托,着重考察实践和创新能力,以毕业论文为手段,着重考察阅读和写作能力.毕业设计是大学培养的最后一个环节,也是学生职业生涯的起点,它为学生职业能力勾勒蓝图,为今后的工作打下坚实的基础.
参考文献
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