简介:关于本文可作为相关专业分级学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文分级学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
——以安康学院为例
桂红梅
（安康学院外语系,陕西 安康 725000）
[摘 要]根据安康学院的特点,学生入学时的英语水平以及大学英语的教学现状,探讨了大学英语分级教学的模式, 提出并分析了分级教学存在的问题,针对相关问题提出了可行性建议及解决方法.
[关键词]大学英语；分级教学；模式
0引言
安康学院为普通本科二本院校,该学校学生特点为:一部分学生来自于条件论文范文的家庭,具有强烈的依赖性,自主性又较差差.同时,由于受到地区差异、城乡差异以及学生偏科等因素的限制,学生在入读该学校时英语水平较差,英语程度参差不齐.面临这一实际情况,学校如果继续采用传统的教学模式,即一样的课程,一致的教学进度,一样的教学内容,结果会极大地阻碍教学质量的全面提升.为了提高大学英语的教学质量,提高学生的英语水平,该校采用了分级教学的教学模式.
大学英语分级教学,主要是根据因材施教、提高教学质量的原则,学生被划分为不同层次,采用不同的教学方法进行的教学活动.英语是一门语言,它需要一个漫长的、循序渐进的学习过程.美国教育家布鲁姆在掌握学习理论中曾经指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的.”“如果提供适当的学习条件,大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似.”所以,根据学生英语水平差异进行分级教学可以使教学更有针对性,可以有助于提高学生学习英语的积极性和创造性,也是提升学生英语水平的有效途径.
1.分级教学模式及方法
新生在该校学习完一学期之后,每个系举办一个实验班,其余均为普通班,学生志愿报名进入实验班,我们根据学生入学考试及本学期期末的大学英语成绩,在报名学生中抽取将在实验班学习的学生名额.在教学内容上,实验班学生在保证教学质量的前提下加快教学进度,教师可补充更广、更深层次的教学内容.普通班学生根据教学进度进行教学,扎实系统地组织教学内容、教材选择及考试内容基本一样.
大学英语教学改革的一个重要内容是将传统教学中以教师为中心转移到以学生为中心,调动学生学习的积极性,增强学习的自主性.《大学英语课程教学要求》提出:“采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式,新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展.”因此,我们鼓励学生利用课外时间利用电脑自主学习英语,体现了“课堂教学与开放式自主学习相结合”的原则(大学英语教学改革论证报告,2003),充分利用学校现有的多媒体资源,在操场播放英文原版电影及通过广播播放英语听力内容,作为学生的第二课堂,体现了“第一课堂教学与第二课堂活动相结合”的原则(大学英语教学改革论证报告,2003).
在课堂上,教师不仅要保证教学的质量及语言输入的质量,教师还要利用课堂时间让学生锻炼口语、笔译.因此此,教师在课堂上应尽量使用英文授课, 采用适合于学生英语水平的语言讲授课文内容,解释语言规则,讲解文化背景,组织课堂活动等,以利于学习者能力的培养[2].
2.分级教学存在的问题及解决方法
2.1给学生心理造成的影响
实验班的一些学生认为,自己英语功底不错,就算老师不教也能学好英语；而普通班的部分学生存在“分到普通班的任课教师的教学水平应当低一些”的心理,因此在课堂上对教师讲课不理不睬.以上两种情况都会给担任分级教学的英语老师带来巨大的压力.同时,部分普通班的学生不再学习英语,存在“破罐破摔”的心理.
针对以上问题,学校在给教师排课时,学校必须尊重教师本人的意愿,并且鼓励教师到最需要他们的班级教课.学校也要了解每位教师授课特长,让教师最大程度发挥自己的特长.同时,教师要以全局为重,服从学校的安排.另外,在分级前要对学生进行宣传和教育,告诉学生,分级教学并不是在给学生本人划分等级,分级教学的目的是使学生在英语学习上有进步,最大程度地挖掘个人潜能.学生理解了这种目的,自然会产生积极向上的心理,我们的教学才能顺利展开,尤其要顾及普通班学生的心理,消除其心理顾虑,使其能把全部心思放到学习中去.
2.2给教学及学生管理带来的问题
由于分级教学,一个班级可能有好几个专业不同班级的学生,学生之间比较陌生,使课堂学习缺乏凝聚力,团结性,布置的课外任务也很难集中完成.此外,某些实验班学生又重新回到普通班学习,而普通班学生又自主到实验班学习,给课堂管理带来很大的困难.期末成绩登录时,导致教务系统学生名单上的某些学生并不在自己的班上上课,而某些在班上上课的学生并不在教务系统的学生名单上.这给考试安排,阅卷工作,学生出勤以及对教师的考核等带来很多的问题.此外,由于原有自然班的学生干部已不再对新班级管理负责,学生利用此种情况,经常会旷课、迟到、不遵守上课纪律,不仅影响教学效果,而且影响整个的教学秩序.
对于此问题,分级班级的教师必须加强管理力度,除了任命新的学生干部负责课堂管理,教师也要多投入精力管理本班,以确保分级教学能顺利展开.此外,相关院系及管理部门之间要协调好关系,加强教学管理.任课教师和学生所在院系领导之间也要加强联系,相互配合,加强协作,共同管理分级教学班级.只有这样,分级教学班的管理才有后勤保障.
小学生音量分级表:2014年浙江省第三届小提琴分级大赛“学生协奏曲第一乐章”姚佳恒
3.结束语
分级教学是大学英语教学模式改革的必然结果,是保证教学效果、教学质量的重要途径.是完全满足个性化教学的需要,也是解决当前因高校扩招所引发的一些列难题的理想方法.同时,分级教学以提升学生的综合素质教育和发展学生的个性特征为宗旨,以培养学生的自主学习能力为最终目的,完全适应了教学发展的需求.当然,分级教学模式也存在诸多不足之处,希望本文能起到抛砖引玉的作用,使更多专家和学者能提出更多解决方法及建议,从而使分级教学更加科学、更加合理.
[参考文献]
[1]邓利蓉.论大学英语分级教学改革模式[J].四川教育学院学报,2004(1):42-45.
[2]教育部高等教育司.大学英语教学大纲(修订本)[M].北京:高等教育出版社,1999.
[3]李炯英.从i+l理论谈大学英语分级教学的语言输入[J].山东外语教学,2001(1):25-27.
[4]刘萍.学习适应能力培养机制在大学英语教学中的应用研究[J].外语界,2009(5):26-32.
[5]朱纯.外语教学心理学[M].上海:上海外语教育出版社,1999.
[责任编辑：汤静]
总结：这篇分级学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
小学生音量分级表引用文献:
[1] 分级论文范文 分级有关论文范文文献2万字
[2] 分级论文范文 分级方面在职研究生论文范文2万字
[3] 分级诊疗学术论文怎么写 分级诊疗类毕业论文的格式范文8000字
