简介:关于学生信息技术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
（海原县第三中学,宁夏 海原 755200）
【摘 要】信息技术在教学中越来越多地得到运用,既打破了传统教学的局限性,也促进了课堂效率的提高.对学生的自主学习和语言交际有良好辅助作用,把握好信息技术与课程整合的原则,确立新型英语教学的观念,优化英语学习环境,拓展课堂教学,促进综合素质发展.
【关键词】信息技术；英语课堂；优势；探讨
多媒体技术所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样,研究表明,多种感官的共同参与,可以提高学习的效率,调动学习者多种感官的参与,这正是多媒体信息技术的优势所在.这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,对英语学习来说是非常有效的,正好符合英语教学的要求.在初中英语课堂上运用多媒体教学,最大的优点就是能为学生提供一个良好的视听语言环境,活跃课堂气氛,提高学生学习英语的兴趣.下面主要谈谈信息技术与课程整合的优势.
1. 能创设真实情境并有效导入新课
在英语课的开始阶段,运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果导入新课,能迅速集学生的学习注意力,把他们思绪带进特定的学习情境,既激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,也能有效地开启学生思维闸门,轻松愉快地进入新知识的学习.例如我在教学unit12 Don’t eat in class时首先播发一些学生违反校规的图片,一下子就把学生的注意了力吸引过来,同时也激发了学生的学习兴趣.由此可见,多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的.
2. 可以丰富课堂内容,拓展延伸教学空间
多媒体教学可以拓展教学空间,开阔学生视野,由课内向课外延伸,让学生接触更多的层面.如在教学Where’s the post office 时,我首先播放一个电影短片,里面的内容主要是学生生活的县城环境,提醒学生用今天所学的语言知识进行有效的描述.这样不但可以使学生对所学的语言目标有进一步的认识,也可使学生学以致用.可见多媒体教学使学生的关注范围不再局限于书本上的内容,在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野,让他们对语言知识有了更深入和全面的认识.
中小学生信息技术平台:南海东软信息技术学院学生作品 - 边缘II(from人渣合作社)
3. 可以使学生的学习方式多样化
对于农村的中学生来说,最大的困难在于对单词的发音及其背诵.加上语言环境的限制,大多数的学生都很怕背单词,因记不住单词就会产生厌学、弃学的心理.利用多媒体信息技术,帮助学生在最快的时间内轻松记忆单词.众所周知,背诵要眼、口、耳、手等共同训练,才会达到良好的背诵效果.只背不写、不说、不看、不听都是达不到良好学习效果的,而多媒体能把单词加上声音、图像、动画等把学生的语音感官充分调动起来,记忆的效果就有明显的提高.例如：在记忆动物单词“rabbit,tiger,等”时,就可以利用一些动物加上发出不同声音的图像,让学生模仿、跟读.紧跟着出现动物动画,这样既听到了单词的读法,又看到了动物,记忆起来印象更快、更深.
4. 能增大课堂实践的密度
英语教学对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出,学生要大量操练、反复实践,才能逐步掌握语言知识,形成运用语言的技能.利用信息技术能在有限的教学时间里能大幅度地增加学生的实践量,显著地提高实践质量,实现最优化的英语教学,培养学生高容量、高密度的识记能力和辨认能力.从而有效地促进学生语言知识能力的形成.每个复习单元的容量都很大,既要进行大量的口头、笔头训练,又要巩固和归纳语法.此时利用多媒体事先设计好CAI课件,就能起到事半功倍的效果.如区别一般过去时态与现在完成时态的用法：（1）一般过去时的谓语动词用过去式,而现在完成时的谓语基本构成是“助动词h论文范文e /has +过去分词”.（2）一般过去时通常与表示过去的时间状语连用.如：yesterday,last year,four years ago,just now,in 2009等；而现在完成时则常与just, already,ever,never等副词和these days,this month,since等,for等等表示一段时间的状语连用.列出： We h论文范文en’t seen her since last week. We didn’t see her last week.等等句子,要求学生选择恰当的时态补全句子,这样一方面可以复习一般过去时态与现在完成时态的用法,另一方面又节省了大量的板书时间.
5. 培养学生自主探究的创新能力
培养学生的创新精神,使学生在探究问题中学习英语是我们课程改革的目标之一,而创新能力和信息实践能力是信息社会新型人才必备的基本素质.因此,正确运用信息技术,培养学生进行“自主发现,自主探索”式学习,为学生创新思维的发展和实践能力的培养营造了理想的环境.在新版英语教材中有些内容涉及自然现象,许多学生感到抽象,一时难以理解,光靠教师口头讲解没有用.如在unit5 It’s raining描述自然气候现象时,我利用信息技术与英语课程有效整合,制作了气候现象的动画图片辅助学生对snow-snowy、rain-rainy等的理解.这不仅加深了学生对课本知识语言的理解,也培养了学生主动求知和独立思考的习惯.
6. 提高教师的教学质量
教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,也不可能备有所有所需要的图书,即使书籍都备全教师还要一一的找,这个过程耗费了教师大量的时间.互联网上的信息可以说是一个取之不尽,用之不竭的“宝藏”；随着电脑网络的发展,电脑辅助语言教学得到了越来越广泛的应用.互联网为教师提供了无穷无尽的教学资源,为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径,而现代社会是信息的社会,各种新生事物层出不穷,各种新知识不断涌现,外语教学必须跟上时代步伐,不断充实新内容,反映时代生活.外语教师的知识需要不断更新和扩充.多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具.通过多媒体还可以收集到最新最好的图文并茂的教材,可以根据教学效果对教材进行动态有效地组织和修改,对学生也可以根据其目前掌握的学习程度进行及时而有效的调整,进而提高教学质量.
总之,当今社会是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,因此我们广大教师要更新观念,与时俱进,深入学习和运用现代教育教学理论和方法,优化英语课堂教学,立足课堂教学实践,不断探索和创新,提升专业素养和现代教学技能,充分展现英语教师的教育敏感、教育机智和教育艺术.适应时代的发展,掌握现代教育技术,把信息技术与学科教学有效整合起来,使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再乏味、枯燥,让学生由怕学变为爱学.促进英语教学质量的提高,给课堂教学注入了新的生机和活力,促使教学效果达到最佳优化,培养学生的听说能力和运用英语交际能力.充分激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生的实践能力和创新能力,全面提高学生综合素质.就可以推动英语教学质量的不断提高.这是时代需要也是工作要求.
［责任编辑：刘展］
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