简介:大学硕士与本科运动员英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写运动员英语方面论文范文。
于欣欣 范 巍
（沈阳体育学院,辽宁 沈阳 110102）
【摘 要】本文根据辽宁省高水平运动员英语学习现状的调查结果,从课程设置、优化教学和师资队伍建设三个方面着手,提出辽宁省高水平运动员英语能力培养策略.
【关键词】辽宁；高水平运动员；英语能力；培养策略
※基金项目：本文为辽宁省社科联2013年度辽宁经济社会发展立项课题“辽宁省高水平运动员英语能力培养模式研究”(2013lslktzijyx-47)的阶段研究成果.
作者简介：于欣欣（1978.02—）,内蒙古赤峰人,硕士研究生,沈阳体育学院体育人文学院外语教研室,讲师,主要研究方向为应用语言学及外国文学.
０ 引言
近年来,随着我国与世界各国的体育文化交流日益频繁,我国高水平运动员参加国际体育竞赛的机会越来越多,而英语是国际体育竞赛通用的论文范文语言,所以高水平运动员只有具备一定的英语交流能力,才能更好地了解比赛环境,熟悉比赛规则,加强与裁判和国外运动员的交流和沟通.笔者编制了“辽宁省高水平运动员英语学习调查问卷”,对辽宁省羽毛球队、乒乓球队、篮球队、排球队、自由式滑雪空中技巧队的51名一线运动员的英语学习水平、学习态度和英语学习的阻滞因素等情况进行调查.对调查问卷的统计分析发现：辽宁省高水平运动员的英语水平普遍较低,尽管他们有很强烈的英语学习动力,但是由于缺少英语学习环境、英语学习方法不正确、缺乏英语学习指导、学习自主性差等成为他们英语学习的阻力.所以,本文在上述调查分析的基础上,对辽宁省高水平运动员英语能力培养策略进行探究,希望为改进辽宁高水平运动员英语教学提供参考.
1. 辽宁省高水平运动员英语能力培养策略
1.1 设置适合高水平运动员特点的英语课程
根据高水平运动员的英语需求和培养目标定位,科学合理地设置英语课程,真正地提高运动员的英语交流能力.在课程设置上,要从实用性出发,注重运动员英语运用能力的培养,有效地把英语学习和体育知识融合起来.所以,在运动员英语教学中,要着重突出视、听、说教学,编写一套有针对性的运动员英语教材十分必要.首先,要根据运动员的需求和英语水平,选取教材的内容要结合体育项目,集知识性、实用性、趣味性于一体,由简入难.由于运动员经常外出比赛,所以每单元的教学内容尽量独立,以使因比赛而误课的运动员归队后跟得上进度.其次,根据根据培养目标,兼顾运动员运动员活泼好动,擅长形象思维,善于表现自我的特点,设计参与性强、生动有趣的练习活动.最后,运动员英语教材要制作成音频,以便运动员在休息、训练之余,进行及时复习巩固.
此外,教学单位应为运动员英语教学配置多媒体语音实验室,英语教师在教学中充分利用网络技术和多媒体资源,为运动员提供一个真实的语言学习环境.
1.2 优化高水平运动员的英语教学
认知理论认为,英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程,也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程.而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能得以实现.英语,作为一门语言,与其他基础学科不同,其语言技能是需要通过学生个人的练习才能培养和提高的.因此,英语的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.长期以来,辽宁省高水平运动员的英语教学侧重于英语基础知识讲授,没有真正地激发学生的主观能动性和参与性.
1.2.1 结合体育,培养高水平运动员的英语学习兴趣
尽管参加国际比赛的经历使高水平运动员认识到英语学习的重要性,但在训练任务繁重的情况下,进行英语学习对他们来说是多么难的事.托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是学习最好的老师.心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响.学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神.否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习.所以,激发高水平运动员的英语学习兴趣是引导高水平运动员英语学习的有效方法.首先,英语教师通过使用高水平运动员感兴趣的教学材料,让他们产生肯定的情绪态度,然后把他们所熟悉的体育项目与英语学习联系在一起,设计参与性强的课堂活动,激发他们的求职论文范文.在课堂教学中,以听说为主,少讲多练,为运动员提供更多的实践机会,充分体现运动员为主体的思想,让他们自始至终掌握主动权,英语教师只是充当“组织者”、“引导者”的角色,最大限度地给他们提供支持,他们的主体性得到了实现,自然就产生探究的论文范文,也就会把英语学习当作是一件乐事.
1.2.2 降低高水平运动员的英语学习焦虑
英语学习焦虑是影响语言学习者的主要障碍.英语教师可以采取相应的措施,帮助降低高水平运动员的英语学习焦虑.首先,英语教师要为运动员营造轻松、和谐的课堂氛围,创造英语环境,还要让他们主动以熟悉的素材进行对话交流,置身于英语学习环境中.在这种场景中,运动员们能够自觉主动地实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系.他们尝到了成功的甜头,积极性自然增强,语言能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养,英语课堂学习焦虑就会相应减轻.其次,建立有效的评价方式,兼顾学习过程和学习结果,使运动员通过评价在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立英语学习的自信心.
1.2.3 培养高水平运动员英语自主学习能力
在教学过程中,英语教师要着力培养高水平运动员的英语自主学习能力,使他们在学习过程中逐步能够独立获取英语知识和技能.首先,英语教师要帮助运动员认识到英语学习不是被动的接受,而是重视运动员个性为前提,发挥他们的主观能动性,自觉地追求实现自己目标的学习,它能带来愉快的精神享受.在课堂上,英语教师要创设论文范文、宽松、和谐融洽的教学气氛,鼓励运动员自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果.课下,英语教师要帮助运动员明确英语学习目标,指导他们制定学习计划,并鼓励他们努力坚持学习英语.
1.3 加强师资队伍建设
优秀的英语教师师资是高水平运动员英语能力提升的重要条件之一.目前,高水平运动员英语教师师资力量较为薄弱,绝大多数英语教师不懂体育知识,在教学中很难将体育知识与英语学习结合起来.针对这种现状,教学单位应组织承担高水平运动员英语课程教学的教师进行体育知识学习和体育基本技能培训；也可以聘请一些英语水平较高的体育专业教师来承担一部分的英语课程.
此外,英语教师应转变以往的教学观念,实施以学生为中心的教学模式,根据高水平运动员的性格特点、英语水平和实际需求,增添有关的体育知识,设计多种多样的课堂教学活动,并采用多媒体教学设备辅助,创造真实的语言环境,激发他们英语学习动机,积极参与,通过大量的课堂实践教学,让他们感受到进步,英语学习自信心增强,更加积极参与,从而形成良性循环.
2. 结语
竞技体育的快速发展对高水平运动员英语能力的提出了更高的要求,而辽宁高水平运动员的英语水平不容乐观.所以,希望本文提出的策略能为辽宁高水平运动员英语教学提供参考.
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agent:英国伦敦圣三一英语口语考试（Trinity GESE）介绍 （国家运动员篇）
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［责任编辑：汤静］
总结：本文是一篇关于运动员英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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