简介:关于人格学生方面的论文题目、论文提纲、人格学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（福建仙游城东中心小学,福建 莆田 351200）
【摘 要】在新一轮基础课程改革中,新课标明确提出“发展健康个性,逐步形成健全人格”这一新的课题,它体现了新世纪对人才培养的新目标、高标准,是教育的历史使命.健全人格应该是智、能、美、德的和谐统一体.语文素质教育的根本任务就是传授语文知识培养语文能力的同时塑造学生的健康人格.小学语文教学对健全学生人格教育的责任是义不容辞的.
【关键词】小学语文；健全人格教育；语文教育
1. 小学语文教学在健全学生人格方面的作用
语文教育的载体是一篇篇美文论文范文,积淀了人类文明进程中的优秀成果,它们或揭示了深刻的人生哲理,或闪耀着真理的光芒,或渗透着美好的人性,或弥漫着温馨的至亲至爱.通过语文教学活动,可以让学生认识社会生活的本来面目,可以培养学生审美情趣、审美意识和审美能力、使审美人格得以发展；可以促进学生的责任感、荣誉感、进取性、自觉性,自制性、独立性、创造性与心理品质的形成,使学生向善求真,形成理想的人格.
同时在语文教学中结合丰富的环境教育资源,开展丰富多彩的语文探 究实践活动,可以培养学生的学习参与热情、自主学习意识、创新实践能力和交流协作精神.如教学《开国大典》这篇课文,通过让每一位学生搜集资料、合作学习、汇报展示,课堂互动交流等环节,培养学生的学习能力、实践能力、协作能力.语文教学以其广博的文化知识滋养,高雅的文化知识陶治,优秀文化传统熏染和深刻的人生实践体验直击学生心灵之门,有利于培养和增强学生之间的合作精神,促进学生健康人格的顺利发展和形成.
2. 在小学语文教学中健全人格教育的途径
2.1 努力实现教学内容的人格化
小学语文教材凝结了前人的智慧和心血.一部好的教材,不仅向学生提供了知识信息,而且蕴含着丰富的情感内涵.它们或揭示了深刻的人生哲理,或闪耀着真理的光芒,或渗透着美好的人性,或弥漫温馨的至亲至爱等那么,语文教师如何把这些情感发掘出来,启迪学生的灵性,陶治学生的情感,净化学生的灵魂呢?
２．１．１ 充分发挥语文教学的审美教育功能、提高学生的文品位和审美情趣
语文学科鲜明的人文性对培养学生高尚的情趣和健康的审美情感有着不可低估的作用.语文教材中的文学作品为审美教育提供了便利条件.如教白居易的《忆江南》,可在背景音乐中引领学生体会“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗境：太阳快升起来了,天边是通红通红的朝霞,江畔是大片大片鲜艳的红花,被朝霞映照得火红火红的,比燃烧着的火焰还要红；而那一江春水,它的颜色像蓝草一样青绿,整个江水犹如晶莹碧透的翡翠等学生感受到了江南迷人,鉴赏美创造美的能力得以潜移默化的培养.而学了《桂林山水》,学生无不被桂林水独特的美所吸引,想欣赏祖国大好河山的情感油然而生,热爱祖国的情感也随之升腾.
在教材中挖掘出审美价值,对学生进行“美”的熏陶和感染,在欣赏文章内在美的同时就已无声地塑造学生的健康人格.
２．１．２ 挖掘教材的德育价值,培养学生树立正确的人生观、道德观
人生观是人格形成的导向.人生观的核心是理想和信念.语文教材中德育的内容丰富,教师可结合教材挖掘潜在德育资源,培养学生健全人格.如教《丰碑》,引导感受军需处长伟大的人格魅力,培养关受他人的品格；教《我不能忘掉祖国》,体会宋庆龄的强烈爱国心,培养爱国主义精神；教《小珊迪》,培养诚实守信的品格；教《落花生》,培养学生做朴实有用的人；还有独立自主的《乌塔》；有集体主义精神的《邱小云》；与人如何相处的《杏儿熟了》；建立友谊的《赠汪伦》等.教师在语文教学中春风化雨般引领学生,从文本中感悟人情之美,人性之美,人格之美,让学生形成美的人格,在阳学下美丽的成长.此外,教师还要积极关注和引导学生在教学活动中的多种道德表现和道德的发展,从而使教学过程成为学生一种高堂的道德生活的丰富的人生体验,并逐步帮助树立正确的人生观、道德观.
２．２ 大力推行教学方式的人格化
在传统教育中教师凌驾于学生之上,我讲你听、我教你学,不尊重学生个性、人性,扼杀了学生的自主意识.教育既然要以塑造学生的健全人格为目标,那就应该尊重学生的人格,发挥学生的主观能动性.
2.２．１ 尊重学生人格,让自主精神“活动”起来
教师首先要端正态度,按照平等的人格地位来对待学生,这是一个众生常谈的问题,却是一个很重要、很难解决的问题,因为态度决定成功.有感于一位幼儿教师的做法,一次“认识钟”的活动中,大部分小朋友都在认真观察摆弄,老师发现有个孩子老是抓住钟摆不放,结果钟停了.老师并没有批评他,而是询问原因,他回答说：“我想知道钟摆不动,钟是不是还会走.”老师当即肯定了他的这一探究行为,他笑了,笑得很开心,试想,在这样论文范文平等的氛围下,学生学习的积极性,思维的活跃性怎能不被激跃呢?
2.2．２ 挖掘“创教”因素,让创造精神“亮”起来
创造精神表现为探索、创新、奋力拼搏、献身事业、为社会服务,这是学生健康人格不可缺少的有机构成要素.小学语文教材中处处蕴含着创造因素.我们要善于弘扬人文特点,提供“创造教育”的价值导向和动力源泉,让学生懂得创新、勇于创新；要立足教堂阵地,以情论文范文,在语言感悟中培养创新能力,在语言训练中丰富创造内容,在语言熏陶中提高创新能力.如教《将相和》时,当问到你喜欢文中的哪个人物时,有个学生说喜欢赵王,因为赵王会用人.这就是创新精神火花爆发,它来自于课文而超出教材.
２．３ 发挥教育者人格表率作用
教师的人格形象对学生起着潜移默化的作用.常言道：灵魂要靠灵魂来塑造,人格要靠人格来培养.这说明教育者对学生具有很强的人格魅力影响.因此,教育者应以人格为学生所效仿、以博学为学生所仰慕、以自正为学生所景从、以德高为学生所尊崇.教育工作者应铸造爱生、敬业、进取、奉献的师魂：有对工作的热爱,对学生的满腔热情,在工作中不断开拓进取,在孜孜以求中有自我实现的体验和快乐,有良好的道德情操,以言传身教和自身良好风范影响学生,使学生 在潜移默化的熏陶和感染中不断提高他们的思想水平；有平等论文范文的精神,善于团结人；有健康的心理素质,有效调节自我.因此,教育者应自觉在人格教育方面发挥表率作用,正大先正已,做事先做人.
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［责任编辑：薛俊歌］
总结：本论文是一篇免费优秀的关于人格学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
尊重学生的人格引用文献:
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